第一篇：沙子和水

沙子和水都是没有固定形态的物质，正因为如此，它们才能随形而变，有许许多多的变化。古人说上善若水，水在道的世界里早已成了智慧的化身，它的柔滑，它的清濯，它的力量和或清泠低吟或浑浊雄壮的自然之音，让多少沙子和水古往今来的人们咏叹。沙子和水的不同在于它可以被人抓在手里，经受风吹日晒，或扬或夯，都不会隐遁无形，总保持一副憨厚朴实的样子。

对于孩子，来自大自然的东西，越是简单他们就越是喜欢，如沙子和水。但令人遗憾的是，它们给孩子带来的欢乐总不如带来的脏乱那么明显，所以，沙子和水在许多家长那里是被禁止的。

有人建议，在城市的小区里应该辟出一块空地，堆上沙子，让孩子们尽情玩耍。在我们这个把表面功夫做到极致的国度，这样的建议是不可能被采纳的，因为我们绝对不能允许泛光的水泥地上有细沙飞扬。我们情愿给孩子们买许许多多的玩具，然后把他们锁到房间里，留一份自己的清静；或者，就用电视这个魔盒，利用不断变幻的画面吸引孩子们的注意力。这样的后果是，孩子的视力和注意力都会下降，他们体会不到用手创造的乐趣。

对沙子和水，我们家小乐是情有独钟。他两岁的时候学会了走路，妈妈在洗衣服，他就过去蹭水玩。小手在水里划来划去，或者拿着个什么小玩意给它洗澡，不几下，袖子就湿了一大截。那时是秋冬季节，凉意渐浓，我们生怕小乐湿了衣服会着凉，所以总是十二分小心。可气的是，好几双眼睛盯着，小乐还是能找到玩水的空档，等我们发现时衣服早就湿了。

给他换好衣服，我们告诉他，玩水打湿了衣服就会生病，生病了就要打针。再问他以后还玩不玩了，他摇摇头，非常肯定地说，不玩了。可是，第二天如果有机会他还是会把手伸进清泠的水里。我命令他把手伸出来，在上面狠狠地拍一巴掌，然后气势汹汹地把他抱到角落里站着。如此一两回，有我在，小乐就不敢玩水。有时候他玩得正是起劲，妈妈一喊爸爸来了，他就会像受惊的小鸟一样逃离。

春去夏来。有一次带小乐逛商店，看到店里摆了许多各式各样的水枪，就想给他买一把。我让他自己挑。挑好了，我们就装上水射击。马路，墙壁，树叶，停好的车子，这些都成了我们射击的目标。阳光亮得刺眼，屋外面到处都白晃晃一片，细细的水线喷射而出，在空中划出一个漂亮的弧线，然后在白板一样的马路上印下一堆零乱的符号。在水线落地的一瞬，似乎可以听到滋地一响，有轻烟若隐若现，不一会儿，路又恢复了原状。

小乐的力气小，射不远，时间长了就索然无味。在我的默许下，他干脆搬来脸盆装上水，在盆里玩起了水军大战。他找来许多容器，把水装进去又倒出来，反反复复，乐此不疲。也就是从那时候开始，小乐迷上了注射器。经不住死缠烂扭，他妈妈不得不三番五次地带他跑诊所讨要注射器。要到了就开心得不得了，抽水，射水，只听得水声滋滋，杯盆交碰，不亦乐乎。他玩得开心，我们才有所自在，或读书，或看电视，才能做一些有意味的事。有时，小乐非要我陪他一起玩水不可，塞一支注射器给我，两个人比赛着看谁抽水又快又多。他还会模仿医生的样子给我打针，抽满一针筒的水，再将没有针头的注射器对准我的静脉一点点喷射。沁凉的水在手背和手心流溢，淡淡的凉意从手上渐渐释放到全身。小乐模仿起来有模有样，涂酒精，拍静脉，十足一副医生的派头，做得认真，玩得有味。

院子里的沙堆也给小乐带来了无尽的快乐。只要天不下雨，小乐一起床就会带上他的随身工具到沙堆上铲沙。买奶粉送的勺子都成了他的宝贝，是挖沙的必备工具。我们还给他搜罗了一些漂亮的瓶子和杯子，玩沙时这些都是要派上用场的。他有时一勺一勺地铲，把沙子从沙堆上运到另一个地方；更多的时候，他会先把沙子装进瓶瓶罐罐，然后再倒出来。有时他玩兴渐起就会忘了规矩，把沙子撒得到处都是。

最要命的是，一个人玩不过瘾，小乐还一定要我和他一起在那方洒过他尿水的沙堆上耕耘。他给我一根勺子，我不要是不行的，两三个回合还不接受他必定生气。他就像一个事无巨细精明至极的包工头，怎么挖，挖哪里，装到哪里，倒到哪里，全得听他指挥。他挖不动，我挖得快，而且勺勺实在，三下五除二，装沙的罐子就满了。他跟不上我，就命令我慢点，我就在旁边看着他挖，他看我没动又开始催我。

蹲累了，我把勺子往沙堆上一插，小乐就不乐意。他会把勺子拔起来再塞到我的手里。我把勺子藏起来，放到比小乐还高几个头的窗台上，谎说找不到了。小乐想也不想就能指出它的位置。没办法，我只有耍赖皮了，一个人跑到房里看起电视来，任凭小乐哭闹。你不理他，自然也就过去了。

小乐的孤独我们是知道的，他特别希望能有小朋友来和他玩。对玩伴，他可以拿出自己最好的玩具。如果有小朋友到家里来玩，他是再高兴不过了，手里的玩具立马就会送出去，还会提醒我们家里有什么好吃的可以拿出来。

邻居的小女孩比小乐大，小乐却总要叫她妹妹，怎么改都改不了，我们大人也只好跟着统一称呼。妹妹来了，小乐最好的招待就是把手里的勺子塞到她手里，然后两个小孩就忙碌了起来，挖沙，装罐，运载，有条不紊。妹妹不小心摔倒了，小乐热情地把她扶起来，还给她拍拍身上的沙土。小乐的热情和细心令我们高兴，但他热情和细心背后的孤独却又令我们心酸。

对沙子的热爱，小乐坚持了很长时间，哪怕寒冬腊月，只要天不下雨走得出去，他都会拿起勺子一个人默默地玩着。沙堆在房子的北面，冬天朔风呼啸，我都冷得走不出去，小乐还能强顶着寒冷继续着他的运动。看着他单薄弱小的身影，我就会感受到他对玩伴的强烈渴望。

他的孤独，我是有愧的。

第二篇：微型党课讲稿——石子·沙子·水

微型党课讲稿——石子·沙子·水

尊敬的各位领导，亲爱的同志们，大家好！

我是来自宁波市公安局的黄喆尔，非常高兴能站在这里和大家一起分享今天的微型党课——《石子·沙子·水》。看了题目可能很多人会奇怪，这三者又有什么联系呢，那么首先我们来做个实验：（放视频30秒）

刚才，我们是不是看到石子、沙子和水依次灌入，使得原本全空的杯子变得充盈，原本虚弱的杯子变得结实，如果把这个杯子比作党员群体，那么，我们每一个党员在其中又是什么角色呢？

※

石子

有人说这世上最美最昂贵的石头莫过于“完璧归赵”里的和氏璧了，也有人说最坚硬的肯定就是每个女生都爱的钻石了，但在我心里最美最坚硬的是人民英雄纪念碑，用鲜血用生命用石子垒成的勇士之碑。在这座肃穆丰碑上，有“砍头不要紧，只要主义真”的呐喊，有冲锋号吹响后的进击，有临刑前对幼子轻声的呼唤，有穿行雪域的足迹……革命战争年代，约有2000万烈士为祖国革命和建设事业献出了生命。他们都是丰碑之石，这就是一种无比崇高的担当精神。李大钊挥臂高呼血洒刑场是对民族的担当，毛泽东逐日寇平内乱是对国家的担当，周恩来日理万机鞠躬尽瘁是对人民的担当，他们是中国革命的先驱者，是中华民族的脊梁，是社会主义道路的基石。

※

沙子

细小而坚实的沙子散落杯中各个角落，却紧紧围绕着石子，在自己的岗位上默默坚守着。

大家请看大屏幕，这是一张宁波开往厦门的火车票，也是一趟永远无法成行的旅途。车票的主人就是我的同事徐鉴华，去年8月5日晚，他在执勤中被一辆严重超载的大货车撞倒并碾压，因伤势过重，永远离开了我们。他女儿说：“从小到大，我一直在等，等着爸爸带我去公园玩，等着爸爸接我放学，可是我都没有等到，这周末我一定会等着爸爸来看未出生的外孙！” 这次他却又食言了……

从徐鉴华警官到人民好书记杨善洲、雷锋传人郭明义，他们都用自己的实际行动诠释着心中的担当，他们是杯中的沙子，是我们身边的先进典型，是我们学习的楷模和成长的榜样。

※

水

一水之渺，用以饮而不能解渴，用以灌而不能活一草，用以洗而不能洁一菜。但是，正是这一滴滴水，汇集成洋，可翻滔天之浪；涌动成江，可载千人之航。“善利万物而不争”的水也是千千万万我们普通党员默默奉献的写照。

小时候的我第一次知道共产党员这个词，是因为外公，一个有着60多年党龄的老党员。印象中的外公是个沉默寡言的军人，妈妈总是开玩笑地说外公就是个只知道闷头干活的大黄牛。那时的我只知道党员就是“好人”、“会干活”。现在我长大了，我可以自豪地告诉已经离世的外公，我也是个党员了！据统计，截止2014年年底，中国共产党员总数为8779.3万名，他们来自各个年龄层，来自各行各业，汶川地震抗险救灾有他们，远赴西部开发有他们，高精尖产业研发有他们，务农捕鱼放牧还有他们，他们用自己的勤劳、智慧担起了实现中国梦的重担，千千万万的我们在努力、在奋斗。

石子、沙子、水，角色不同，职责不同，但贯穿其中的是同一份担当，同一份对国家的忠诚之心，对社会的感恩之心，对百姓的赤子之心。正是这份担当，凝聚成一股坚韧不屈的强大力量。也许，年轻的我们很难成为石子，但我们甘当一滴净水，努力成为一粒细沙，在实现十三五的征途上扬帆起航，铸就辉煌！

第三篇：沙子

沙子﹒贝壳﹒珍珠

李

——教学手记

忠

民

垣曲县英言初中

1.个人简介

我叫李忠民，于1967年出生在垣曲县英言乡柏底村，1987年毕业于稷山师范，同年，到英言初中任教物理课，至今已经二十个春秋。于1995年被评为县级物理教学能手，2002年被评为中学物理一级教师。

在这二十年的教学生涯中，我不断的了解学生的喜怒爱乐，钻研初中物理的各册教材，探究学生喜欢的教学方法。将一些知识编成顺口溜、相声、小品、抒情诗、歌曲等文体。提高学生学习物理的兴趣，通过自己的说、唱、做来巩固、理解、掌握知识。现在我把这些文体汇集此处，望各位领导、同仁批评指正，来完善知识的精确性、准确性。

本套文体节目，对知识来说通俗易懂，概括性强，涵盖面广。无论在新课讲授方面，还是复习阶段都可使用。对学生来说喜闻乐见，积极性很高，便于自学和接受。但是自己的文学造诣不高，难免会出现用词不确凿之处，希望各位同仁不惜指导。

2.抒情诗（两首）

目的：通过学生的朗读、理解，激发学生树立远大理想，为民族的振兴，国家的强盛努力学习，同时渗透着正确的物理学习方法。

一、中国的物理学家在哪里？

翻开初中物理 展现在我们面前的是 意大利国家的 伽利略的运动和静止 托里拆利的大气压的值

英国的 牛顿的运动定律 焦耳的能量守恒定律 法拉第的发电机 瓦特的蒸汽机 法国的

帕斯卡的液体压强传递规律 安培的电流周围的磁场关系

德国的 著名的欧姆定律

奥托﹒格里克的大气压发现

古希腊国家的 阿基米德定律 小小丹麦国的 奥斯特实验 ……

占世界人口四分之一的中国 你的物理学家在哪里？

有人曾自豪的说： 我们的祖国地大物博 有五千年的文明历史

有文学史上的“唐宋八大家” 有科学史上的“四大发明” 有很多、很多

我们该睡在祖先的功劳薄上吗？

象阿Q一样高谈阔论： 我们的祖先比你们强多啦 我们回到现实

中国的近代、现代、未来的科学史上

物理学家在哪里？

在这里，在这里

在我们二十一世纪的主

二、我的理想

——-成为物理学家

十四岁的年龄 天真烂漫的年龄 富于幻想的年龄 编制五彩缤纷的年龄 我的美丽王国 是成为一个物理学家

我要象奥斯特一样

细心观察周围发生的一切物理现象

人里

要象法拉第一样 不厌其烦的实验 要象欧姆一样 坚持不懈地努力 要象安培一样 专心致志的刻苦学习要象牛顿一样 谦虚谨慎，着迷研究 要象爱迪生一样 大胆创新，探究成才 要像伽利略一样 创迫世俗，坚持真理 要象帕斯卡一样 知难而进，勇攀高峰 要象奥托˙格里克一样 不鸣则已，一鸣惊人

我的理想 永恒的理想

我相信文明的中国人 具有五千年的聪明才智 智力决不会低下与外国人

同学们，努力吧 二十一世纪

是我们大显身手的世纪 是东方之龙腾渊的世纪

让我们与外国人一决雌雄吧

3.顺口溜

目的：让学生快捷、熟练掌握知识 特点：概括性强，寥寥数语。

通俗易懂，便于掌握。

一、二力平衡条件

作用在同一物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡

总结为：同体、等值、反向、共线

二、惯性

所有的物体都有惯性，无论是大的还是小的，是运动的还是静止的。并且惯性只与质量的大小有关，质量越大，惯性越大。

总结为：物体有惯性，惯性物属性。

大小看质量，不论动与静。

三、容器里装液体

容器里装上液体，要求对容器底的压强和压力，容器对桌面的压强和压力，学生一般不会区分，掌握不了规律。

总结为：容器装液体，器底受压力。

先算底压强，再乘底面积。

容器装液体，桌面受压力，大小看总重，压强除面积。

四、电动机比内燃机的优点

便宜体小，构造简单。开关方便，只按电键。效率较高，没有污染。

五、反射定律

反射光线和入射光线、法线在同一平面内，反射光线、入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。

总结为：三线一面，法线居中，两角相等。

六、折射定律

折射光线、入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分居在法线的两侧，当光从空气中斜射入水和其它透明介质中时，入射角大于折射角。当光从水或其它透明介质中斜射入空气时，入射角小于折射角。

总结为：三线一面，法线居中，空气中角大。

七、电阻连接电热体

总结为：电阻连接电热体，加热保温要具体。

加热并联效果好，保温串联效果佳。

常用加热用电器，串联不如单个的。

单个不如并联的，电阻减小提效率。

八、凸透镜成像规律

总结为：一倍焦距分界点，内成虚象外成实。

二倍焦距分界点，内成放大外缩小。物距变小像变大，物距变大像变小。

九、平面镜成像规律

总结为：像与物以镜面为对称轴对称

4、相声

一、各抒所长

目的：该节目可使学生初步了解初中物理所学版块，了解电学知识对人类的贡献和人类文明的进步。甲：这两年你去哪儿啦？（亲切的握手）乙：我去学物理啦。甲：这么巧，我也去学物理啦 乙：我学的知识可多啦，跟你说说吧？ 甲；我说。乙：我说。甲：我们俩比着说。乙：好吧。

甲：我学了力学、声学、热学。乙：我学了电学、能源、光学。

甲：力学里有重力、浮力、压力、动力、阻力和摩擦力。乙：电学里有电流、电压、电量、电阻、电功和电功率。甲：声学里有音调、响度和音色。乙：光学里有照相机、幻灯机、和放大镜。甲：热学里有汽油机和菜油机。乙：能源里有氢弹和原子弹。

甲：力学里有著名的物理学家牛顿、焦耳、帕斯卡、伽利略、托里拆里、阿基米德。

乙：电学里有著名的物理学伏打、安培、欧姆、焦耳、奥斯特、法拉第。

甲：力学里有我国古代的桔槔。

乙： 电学里有我国古代的司南。

甲：光学里有我国战国时期墨翟的小孔成像。乙：电学里有我国宋代沈括的磁偏角。

甲：内能能使“神州六号”飞上蓝天，浮力能使核潜艇潜入大海。

乙：电流能使人千里说话，万里见面，核能能使世界毁灭在一瞬间。

甲：杠杆、轮轴、斜面能使人干活省力。

乙：电动机、电磁继电器能使人干活只按电键就可以。甲：我们调节频率，可以把音调提高八度。乙：我们调整物距，可以把物体放大十倍。

甲：我们用热值较大的燃料，在短时间内把铁块熔化。乙：我们用较大的电流，顷刻间将铁山化成水。甲：我不信你学的电那么厉害。

乙：这还不算，就拿电动机来说吧，比你学的热机强多啦。甲：怎么样？

乙：开关方便，只按电键。便宜体小，构造简单。效率较高，没有污染。甲：是吗？我想去看看。乙：好，我带你去参观。

二、电族家属

目的：使学生了解电流、电压、电阻的概念；理解欧姆定律、串、并联电路中电流、电压、电阻的特点；巩固电功、电功率的一般求法；初步掌握电学习题分析的方法。

电压：我姓电，叫电压

今年刚好正十八

弟兄三人是老大

常在导体两端哪 电流：我姓电，叫电流

今年刚好正十六

大哥存在我畅流

大哥消失我没有 电阻：我姓电，叫电阻

善交朋友心有数

大哥二哥在不在 我的大小不用改 电压：我为和时在串联

我相等时在并联 电流：我相等时在串联

相加之和在并联 电阻：相加之和在串联

倒数之和在并联 电压：导体串联电路里

我与三弟成正比

导体并联电路里

大小相等不考虑 电流：导体串联电路里

大小相等不考虑

导体并联电路里

我与三弟成反比 电阻：串联大哥成正比

并联二哥成反比

大小都看我的哩 电压、电流、电阻：

弟兄三个为一体

对外战线要统一

要统一

电阻：要求电功电热量

电压、电流：

我们之积乘小t 电阻：要求电器电功率

电压、电流： 我们两个来乘积

电阻：电功热量电功率

假如不考虑小t

串联与我成正比

并联与我成反比 电压、电流、电阻：

朋友要做电学题

要把电路来分析

电源电压常不变

电阻关系属第一

属第一

三浮力趣谈

目的；使学生达到对浮力产生的条件、三要素、四种求法、浮沉条件的理解和应用。

甲：愁啊愁，愁就白了头

自从我学了物理后

我就把那浮力愁 乙：邻家就是龙王庙

为何大旱不求雨？ 甲：什么意思？

乙：你不知到我的浮力学的好吗？ 甲：那我来考考你 乙：随便考

甲：浮力是因为什么产生的？

乙：物体上下表面受到液体对它的压力差而产生 甲：浮力的三要素如何？

乙：方向是竖直向上，作用点一般画在重心，大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，随它们的增大而增大。这样的问题太简单了。甲：四种求法呢？

乙：

1、压力差法：F浮=F向上-F向下

吗 请听：什么情况下物体在液体中不受浮力？

2、实验称量法：F浮=G-F拉

3、浮体平衡法：F浮=G物=ρ物gv物

4、阿基米德公式法：F浮=ρ液gv排 甲：他知道的还挺不少，问他一个偏僻的看他知到

乙：

1、物体下表面没有液体

2、重力很小的物体放在密度很大的液体表面上

甲：真实人不可貌相，海水不可斗量呀！今天决不能输跟他。物体的浮沉决定于什么？

乙：决定于物体受到的重力和浮力，当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体悬浮；当浮力小于重力时，物体下沉。

甲：船从长江进入大海时是下沉，还是上浮？为什么？ 乙：上浮，因为海水密度大于江水密度

甲：问他一个难题，非把他难住不可。听好了：水面上浮着一块冰，冰溶化后水面有何变化？冰中有木块或铁块呢？冰块在盐水中呢？

乙：叫一声老伙计，这题不难，虽说题繁，答案简单。冰中有无木块，熔化前后水面不变；冰中有铁块，熔化后水面下降；冰在盐水中，熔化后水面上升。

甲：你真行，我算服了你了。

乙：学无止境，我只是学了一些皮毛知识，我们以后需要更加努力，共同进步。

三、混蛋儿子

目的：提示学生关注生活，关注物理。在日常生活中物理的应用十分广泛。假如没有坚实的物理基础，在生活中将搞的笑话百出，降低人格。

儿子：（放学回家）今天考试得零分，回家要受老子 训，想好办法来搪塞，无理也要辨三分。爸爸，我回来了，饭做好了吗？

爸爸：（正在烧火做饭）整天光知道吃，听说你今天考试了，考得怎么样？拿过来让我瞧瞧。第一题：你的爸爸又多高？答：2厘米。儿子我怎么这么低？

儿子：1厘米跟我的课桌一样高，我说你2厘米，还是把你夸大了呢！

爸爸：混蛋，那是1米，1厘米只有一根手指那么宽。第二题：你的爸爸有多重？答：100吨。儿子，我就那么重吗？

儿子：你吃的那么胖，我想应该和咱家刚卖的猪一样重，它可是100吨呀！

爸爸：混蛋，那是100千克。儿子：千克不等于吨吗？

爸爸：1吨=1000千克，你怎么这么不争气？ 第三题：你家的房子有多高？答：5千克。混蛋，你怎么用质量单位代替长度单位呢？ 儿子：我这样做是课程改革呢！

爸爸：课程改革是教师的教法和学生的学法的改革，并不是张冠李戴的乱用单位。

第四题：火车的速度是40km／h，高速公路上的小轿车速度是100m／s，谁快？答：小轿车。

儿子，你整天看电视，还不知道火车和汽车谁快吗？ 儿子：这100不大于40吗？

爸爸：混蛋，你没有看单位不同吗？1 m／s=3。6 km／h呢！

第五题：小名从学校回家的速度是3 km／h，来校的速度是5 km／h，问这一来回的平均速度是多少？答：4 km／h。

儿子，这又是怎么回事？

儿子：3加5再除以2等于4，怎么错了？

爸爸：平均速度等于总路程除以总时间，这样做简直太混蛋了。

儿子：混蛋、混蛋，应该先有大混蛋才有小混蛋。爸爸：这个逻辑还差不多。怎么，你敢骂我，看我打死你。

5、小品：安电

目的：使学生对雾、白气的形成，平面镜的反射和透镜的折射，充分利用太阳能，电笔的正确使用，家庭电路的组成及正确安装方法，保险丝的作用都有巩固和理解。男：（用大花轿调唱）昨夜气温真是寒，蒸汽遇冷把水柱变，早上起来雾满院，我急忙去把新居看。

女：（用大花轿调唱）我的丈夫真能干，平面反射透镜散，凌晨傍晚透光线，取暖做饭真方便。男：（转头）问：你怎么来啦？

女：（说）：你一向粗心大意，我不放心吗！怎么还没有接电呢？

男：这好办，我马上就来，（取东西）噫！怎么少了一个灯口呢？你去买一个吧。女：好的，你可要小心。男：（说）：你放心的去吧。

（开始安电，愉快地用打靶归来唱）：电笔在我手中握，用它安电最安全，手按笔尾金属片，笔尖接触被测线，氖管若发光，证明是火线，氖管不亮是零线。线进电表过铡刀，穿过保险并排走，通过电键进灯口，灯口插座要并联，35635——65312灯口插座要并联。1、2、3、4 女：接好了吗？ 男：快了。

女：你怎么没有接保险丝呢？ 男：不要它也可以。

女：（唱）说你窝囊没说错，你何必来问我，没有保险要失火，难道你没学过？还说你电学精通，安电没有错，可没想到你这么粗心，新居要失火。

男：（唱）叫声太太消消火，你何必动肝火，气坏了你的身子骨，你还得把药来喝，常言说人生在世谁能没有错，请你饶我这一回，我马上来改错。

6、快板

一、机械能的概念及之间的转化

目的：使学生了解动能、重力势能、弹性势能的概念，掌握它们之间转化的一般规律。

能够做功具有能 运动物体有动能 被举物体有势能 弹性形变有势能 重力势能和动能 它们之间转化能 高度降低减势能 速度增大加动能 高度变大加势能 速度减小减动能 匀速升降变势能 不变之量是动能

弹性势能和动能 它们之间转化能 物体形变加势能 没有外力减动能 物体恢复减势能 没有外力加动能 动能势能转化能 不变之量机械能 已被人们利用能

自然水能和风能。

二、属性和特性

目的：使学生纵观初中物理提炼出是物体属性和特性的物理量，便于学生记忆和掌握。

质量电阻和惯性

都是物体的属性，的属性 不论物体动与静，状态形状的变动，位置温度的变更，它们大小无反应，无反应

密度比热和磁性，都是物体的特性，的特性

只要物质不变动，其他变化无反应，无反应

热胀密度要变小，冷缩密度要变大，要变大。

7、歌曲

一、在校十二月（用狱中十二月调唱）目的：使学生对内能、密度、电、误差、热量、杠杆、摩擦力、磁与电、速度、平衡力概念有所了解，以及与它们有关的因素做到初步掌握。

正月里，正月正，年轻朋友学内能，内能变化温度显，我的哥们呀，内能改变能做功啊唉嗨吆。

二月里，龙抬头，我们大家学密度，密度物质特性一，我的哥们呀，何种物质能鉴定啊唉嗨吆。

三月里，三月三，老师教我来学电，电的应用很广泛，我的哥们呀，照明做功全靠电啊唉嗨吆。

四月里，到十八，年轻朋友学误差，误差不同于错误，我的哥们呀，人与工具有关系啊唉嗨吆。

五月里，午端阳，我们大家学热量，热量存在热传递，我的哥们呀，c、m、Δt的乘积啊唉嗨吆。

六月里，再不闲，老师教我学杠杆，平衡条件来贯穿，我的哥们呀，省力不能省距离啊唉嗨吆。

七月里，七月七，我来学习摩擦力，物运方向有关系，我的哥们呀，压力物面论大小啊唉嗨吆。

八月十五月儿圆，我们学习磁和电，有了磁性能生电，我的哥们呀，电流周围有磁场啊唉嗨吆。

九月里，九月九，我们大家学速度，表示运动快慢的，我的哥们呀，等于时间除距离啊唉嗨吆。十月里，十月一，我来学习习近平衡力，运动状态不用变，我的哥们呀，匀直运动和静止啊唉嗨吆。

十一月，下大雪，老师教我学声学，声调响度和音色，我的哥们呀，振动频率和振幅啊唉嗨吆。

十二月，数九天，课本知识已讲完，师生感情似海深，我的哥们呀，同窗友谊似黄金啊唉嗨吆。

二、计算十不改（十不改调唱）

目的：提示学生在五种计算题中常出现的错误，使学生在计算中避免错误，正确计算。

一不该来二不该，你不该把密度习题做得快，习题做快也没关系呀，你不该不分物质乱用密度来。

三不该来四不该，你不该把压强习题做得快，习题做快也没关系呀，你不该乱用高度代替深度密度来。

五不该来六不该，你不该把浮力习题做得快，习题做快也没关系呀，你不该把V排看作物体体积来。七不该来八不该，你不该把功的习题做得快，习题做快也没关系呀，你不该错用重力当作动力来。

九不该来十不该，你不该把热量习题做得快，习题做快也没关系呀，你不该把温度变化看作初温来。

三、巧记凸透镜的成像规律（用颖河故事调唱）目的：使学生在记住该规律的同时能升华成一种能力，把一倍焦点和二倍焦点的分界线搞清楚，把物距的变化和像距的变化关系搞清楚。

同学们常说物理难，说实在的物理并不难，光学透镜能成像，成像的规律不麻烦，不麻烦。焦距以内成虚像，焦距以外成实像。焦距以内成虚像，焦距以外成实像。成虚象，成实象。同学们记住这分界线，分界线，分界线，同学们记住这分界线。

同学们常说物理难，说实在的物理并不难，光学透镜能成像，成像的规律不麻烦，不麻烦。二倍焦距分界线，里面放大外缩小，二倍焦距分界线，里面放大外缩小，放大像，缩小像，同学们记住这分界线。分界线，分界线，同学们记住这分界线。

同学们常说物理难，再难没有成像规律难，成的虚象为正立，成的实像为倒立，为倒立，物距变大像变小，物距变小像变大，物距变像也变，同学们记住这距离变，距离变像也变，同学们记住这距离变。

四、学机械能（用九月九的歌调唱）

目的：使学生深刻记忆与动能、重力势能、弹性势能有关的因素。

又是物理课，课堂上，细思量，动能的大小质量和速度，走走走走走啊走，走到九月九，家乡也有动能，也有速度。

又是物理课，老师讲，学生想，重力的势能质量和高度，走走走走走啊走，走到九月九，家乡也有势能，也有高度。弹性的势能，看材料，看程度，弹性的势能决定于程度，走走走走走啊走，走到九月九，家中也有机械能，也有势能。

五、物态变化（用中国娃调唱）

目的：通过该节目的演唱，使学生对物态变化里的熔化、凝固、汽化、升华、液化、凝华六种变化的概念、吸、放热的情况 进行掌握和了解，同时对常见的自然现象中雾、露、霜的形成属于的物态变化有所了解。

最先学的变化是固体的熔化，不定温度吸收热量固体就熔化，最易分的是那晶体非晶体呀！有无熔点清清楚楚一点不搀假，晶体溶解吸收热量温度不变化，分子运动速度、动能大小却增大。

最易学的变化是液体的汽化，不定温度吸收热量液体就汽化，最好分的是那沸腾和蒸发呀！剧烈缓慢吸收热量被迫和自发，沸点随着气压的升高而增大，温度高低气流大小影响着蒸发。

固体吸热变气体名字叫升华，这个过程吸收热量完全靠自发，樟脑消失钨丝变细都属于升华！由固变气明明白白一点不搀假，气体放热变固体名字叫凝华，霜和雹的形成过程都属于凝华。气体放热变液体名字叫液化，它有压缩体积降低温度方式呀！雾和露的形成都属于液化呀，由气变液放出热量一点都不假，凝固是液体到固体的变化呀，（晶体）放出热量液体凝固温度无变化。

六、压力和重力（用幸福在哪里调唱）

目的：使学生能清晰的区分压力和重力的概念，了解它们间的关系。

重力在哪里？朋友啊告诉你，它不在物体上，也不在物体下，它在物体的重心里，方向竖直向下的，啊---------重力，方向竖直向下的。

压力在哪里？朋友啊告诉你，它不在物体上，也不在物体里，它在物体的接触面，物体运动相反的，啊---------压力，物体运动相反的。

压力非重力，朋友啊告诉你，它不仅方向异，也不同施力体，物在水平表面上，它们的大小才相等，啊---------压力，关系实在狭隘的。

七、亲人情（用沂蒙颂调唱）

目的：使学生对燃料的热值和焦耳定律里电流的加热跟电流的大小有关。

炉中火，放红光，我为亲人熬热汤。添一瓢甘泉水，情深

意长，需一种好燃料，炉火更旺，愿亲人早日备好课，为祖国树人才身体健壮，啊-------身体健壮。

电路丝，放红光，我为老师熬鸡汤。添一瓢甘泉水，清澈透亮，有一种强电流，炉火更旺，愿亲人早点有准备，为祖国树人才贡献力量，啊-------贡献力量。

初中物理教学拾零

李

忠

民

关于“密度的应用”教学有感

初三物理教材第十章第五节只用篇幅很小的一段内容，蜻蜓点水地说它在社会各界中的应用，却用了大量的篇幅讲密度随温度的变化、如何利用密度鉴别物质等。其实我认为课本的第一段才是本节课的教学重点，后面的知识只需了解就可以了。

作为没有经验的物理教师，往往会根据教材内容的编排的篇幅来划分课堂上的时间，被动的解释课本。这样做其实是主次不分，因为他忽视了“学以致用”的科学思想。

密度的概念作为初学者来说，既陌生又含糊不清，从生产和生活中抽象出它的具体应用，是一件不简单的事情。因此教师必须引导学生在社会各阶层中它的具体应用。

在农村生产中：农民伯伯的麦场扬麦子是根据石子、麦子、麦颗及杂草的密度不同把他们分开的，提示学生如果刮西风，落在最西面的是什么？中间的是什么？最东面的是什么？还可以在引导学生联想用簸箕簸粮食子时的情景，什么样的物质被簸走？什么样的物质被留下？如果有石子的话会在什么地方？交通方面：航天技术材料用铝合金代替钢、铁，是由于铝合金的密度远远小于钢铁的密度，根据ρ=mv可知，减小了航天器材的质量，可以增加载重量。为了增加车辆的稳度，降低重心，把底座做的重一点，往往使用密度较大的金属来做的。演艺界需要房屋倒塌将演员砸在底下，我们想一想演员能承受的压力，真实的房屋材料能行吗？不行的话，应采取什么办法？工业生产中，如何引导学生利用浓度来算密度，鉴别牛奶、酒精度、血液等。

这样让学生走进生活，走向生产，开动脑筋，运用所学内容解决实际问题，使他走进考场游刃有余，走向社会“左右逢源”，机动灵活的成为社会有用人才，不至于成为“腹有万卷书，不知何处用”的书呆子。

关于“质量”教学的一点建议

教材中讲了质量的初步概念、单位及换算、测量。特别是托盘天平的使用讲得十分详细，也可以说是本节课的重点难点，编排得很好。但是，把质量的性质给忽视了，它的具体内容是“质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。”这一性质无论是在考场上，还是在生活、生产应用中，都占据着十分重要的位置，因此教师不仅要补充讲，而且还要讲得详细。

“形状”：例如某工厂铁块被压成铁板，做成铁钉质量变吗？运动员把乒乓球被踩扁了，它里面的空气质量变了吗？内燃机在压缩冲程中，汽缸内的燃气质量变了吗？“状态”：在不考虑汽化的情况下，冰箱里的水结成冰质量会变吗？工厂中熔炉里的铁块化成铁水质量会变吗？“温度”： 在不考虑汽化的情况下，-30˚的冰块被加热到-10˚质量怎样变化？我们再把它加热到50˚其质量又怎么变化？“位置”：从市场上买了5千克的蔬菜到家中变成了多少千克？我国的“嫦娥一号”在月球上取到了3千克的实验样品，带回到地球表面变成了几千克？等等，必须使学生在教师的引导下对质量这一性质有深刻的印象。

关于“运动和静止相对性”教学的一点补充 本节内容比较简单，除了使学生了解绝对静止的物体是没有的外，重要的就是让学生如何判断物体静止和运动的，但课本上只用“以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机，选择地面为参照物，它们都是运动的;选它门中的任何一个为参照物，另一个是静止的。”寥寥数语结束此课。但是跟我们教师留下了很多任务：

1、引导学生理解运动和静止是以参照物而言的，充分显示运动和静止的相对性。

2、引导学生总结：选择不同的参照物，物体的运动状况不一样。

3、引导学生从事例中总结判断运动和静止的方法：看被研究的物体与参照物之间有没有距离和角度的变化，如果有，则为运动，如果没有，则为静止。

4、古诗词