第一篇：生日礼物科学教案

设计意图：

《纲要》指出：教育活动的内容应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。对于小班幼儿来说，过生日是幼儿生活经验比较丰富的一种活动，为了充分让幼儿更加积极主动去探索去操作去发现问题解决问题从而自己去得知结论，让幼儿学习有用的数学、身边的数学、有趣的数学，充分体现数学教育生活化、游戏化，因此我设计了本次《生日礼物》的数学活动，旨在引导幼儿仔细观察并能大胆的说出所观察到的内容，并且能够学习手口一致的点数。

活动目标：

1、体验生日送礼的喜悦感。

2、能大胆的讲述所观察到的画面中的内容

3、学习手口一致的点数“3”以内的物体，初步学说量词张、把等

活动准备：

ppt、篮子若干（里面装有3以内的常见小水果）、生日歌曲、生日蛋糕

活动过程：

一、图片导入，创设小兔生日的情境

（一）小兔的家

1、出ppt1观察图片，这是谁的家？

2、从哪里可以看出？

3、引导幼儿观察、点数家里的摆设用品。（一张沙发、一张桌子、三把椅子、一扇门）

（二）ppt2过生日

1、今天小兔可开心了，小朋友猜猜是什么事让它开心的。

2、出示有蛋糕的ppt2，原来今天是小兔的生日，所以很开心。

大家猜猜小兔过几岁生日呀？

二、小动物送礼物

1、一一出示ppt3—7，猜猜谁会给兔宝宝送礼物

提问：谁送来了什么？有几个？

2、出示小动物送来的礼盒，鼓励幼儿大胆说出礼盒里有几个什么

三、集体送礼物，感知物体的多少

1、幼儿和同伴交流自己的礼物

提问：你的篮子里有几个什么（完整的表达）

2、大家一起送礼物，引导幼儿说出礼物的数量和祝福语

师：请你告诉兔宝宝你送的是几个什么？

四、为兔宝宝唱生日歌，结束活动

兔宝宝今天过生日可开心啦，你们开心吗？那我们一起去分享生日蛋糕吧！

活动延伸：

幼儿学做生日礼盒

第二篇：生日礼物推荐

生日是你自己的节日--它提醒你你是与众不同的。孩提时你可能会认为你的生日就属于你一个人。当你发觉你与其他许多人共享同一天生日时，你也许会失望的。令人回味的生日礼物应该使对方相信，对你来说，他或她是真正特殊的，出众的。给孩子们挑选生日礼物既可能充满乐趣也可能是一个负担。通常大人送钱给孩子是合适的，当然最好事先知道孩子会钱派什么用场。给人送生日礼物时先要搞清楚对方的兴趣。然而有时人们却为参加集体生日聚会而发愁--他们不知该送什么给那些不十分熟悉的人，所以给人发出会邀请时要解释清楚有关送礼的事项。客人如果不按主人的要求去办就是对主人和其他客人的不新生。给大人们送的生日礼物只要能表达心意就可以了，不一定要昂贵，如一束鲜花经，几本平装书，自制的点心或是一张漂亮的贺卡。或许你想在赠送一份正式的生日礼物的同时再送上一束鲜花，这个主意太妙了。但是送什么花好呢，永远是玫瑰或是康乃馨吗，也许你该参考一下生日花语，它将详细的告诉你每一天对应的花的名称。礼品音带是表达感情的最佳纪念方式。纪念生日，送上一盒《生日快乐》，朋友之间，送一组《外国抒情诗选》，幼小儿童送一套《儿童古诗选读》……，礼品音带不仅内容格调高雅，而且外型设计美观新颖，有书籍型、礼盒型还有小巧精致的贺卡型，体现了人们求新、求趣、求美、求异的心理。父母生日：父母生日时，献上表示子女心意的礼物。如父母年迈，最好送上能表示父母幸福、健康、长寿的礼物，如寿糕、寿桃等。如果父母年岁不太大，可以送上父母喜爱的礼物。孩子生日：自己或亲朋的孩子过生日，送点礼物也是十分必要的。一般来说，给学龄前儿童买玩具，给上学的孩子买学习用具、课外读物。或买生日蛋糕、蜡烛，生日晚上让孩子去吹，以增加欢乐气氛。夫妻生日：互赠礼物有助于增进夫妻感情，巩固夫妻关系。最好送对方喜爱的又出乎对方意料的小礼品。恋人生日：赠送祝贺礼物以巩固恋爱关系。最恰当的礼物是：鲜花、糖果、书籍、小巧的皮制品、影集和各种工艺品。最好是别出心裁。例如，一盘对方喜欢的录音带，一部自己的作品，一张自己的奖状……

第三篇：生日礼物

生日礼物

（第二课时）

课时目标：

1、理解课文内容，明白“我”为什么放飞小鸟。

2、有感情地朗读课文。

3、完成课后练习题。

教学过程

一、导入

听音乐《生日快乐》

师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么？

二、读课文，理解内容。

1、读课文，理解课文内容

（1）复习上节课学过的生字，出示生字、词语。

送给大自然特别鸟笼想了想枝头可爱一份礼物很新学生个别读，齐读。

（2）将生字带到课文中再读一遍。

（3）思考“礼物”一词在课文中出现了好几次，你能找出来吗？用横线画出来。

（4）妈妈送给礼物，和我送给大自然的礼物一样吗？你收到过什么样的礼物？

（5）大家收到的礼物可跟这位小男孩收到的礼物不一样，一一样

就是特别，学生体会“特别”一词的含义，并尝试着用“特别”一词说话。

2（1）是呀，“我”收到礼物很高兴，可是关在笼子里的小鸟会怎样呢？（很孤单、难过、伤心）

指名学生发言

（2）这只关在鸟笼里的小鸟很孤单，而窗外几只小鸟却在枝头自由地唱歌，面对这只孤单的小鸟，你想对它说什么？你应该怎样对待他呢？

指名学生发言

（3）齐读第一、二自然段。

3（