第一篇：幼儿数字标准写法

幼儿数字标准写法

数字，是表示数的一种符号。幼儿学习认读和书写数字能巩固对10以内数的认识，提高对数抽象性的理解，更是幼小衔接的重要内容。进入大班以后，幼儿开始练习书写阿拉伯数字。怎样正确进行书写呢？

首先，要保持正确的书写姿势。正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。

其次要注意书写格式及笔顺幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。最后，指导幼儿正确书写。一般情况下，我们教师进行了讲解示范后，先带领幼儿做书空练习。让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。书空练习后，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后由教师检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。经过书空、试写等练习后，幼儿开始正确练习写数字，教师则巡回指导幼儿的书写情况，及时纠正孩子不正确的坐姿。

家园相互配合才能取得一致性的教育效果，家长们每天应抽出一定的时间关注孩子，根据孩子的实际书写情况进行具体指导，使孩子养成良好的学习习惯，为入小学做好准备。

0-9的标准写法

（1）、每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，使人一目了然，不能连笔书写。

（2）、书写排列有序且字体要自右上方向左下方倾斜地写，(数字与底线通常成60度的倾斜)。

（3）、书写的每个数字要贴紧底线，但上不可顶格。一般每个格内数字占1/2或2／3的位置，要为更正数字留有余地。

（4）、会计数码书写时，应从左至右，笔划顺序是自上而下，先左后右，防止写倒笔字。

（5）、同行的相邻数字之间要空出半个阿拉伯数字的位置，但也不可预留间隔(以不能增加数字为好)。

（6）、除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。

（7）、“6”字要比一般数字向右上方长出1/4，“7”和“9”字要向左下方（过底线）长出1/4。

（8）、对于易混淆且笔顺相近的数字，在书写时，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。例如：“1”不可写得过短，要保持倾斜度，将格子占满，这样可防止改写为“4”、“6”、“7”、“9”；书写“6”时要顶满格子，下圆要明显，以防止改写为“8”；“7”、“9”两字的落笔可延伸到底线下面；“6”、“8”、“9”、“0”的圆必须封口。

各个数字的书写基本要求如下:

“1”字不能写得比其他数字短，以免篡改。

“2”字不能写成“2”，以免改作30。

“3”字要使起笔处至转弯处距离稍长，不应太短，同时转变处要光滑，使其不易误为50。“4”字的“乙”角要死折，使其不易改作60。

“5”字的短横与“称勾”必须明显，切不可拖泥带水，以防与8混淆。

“6”字起笔要伸至上半格四分之一处，下圈要明显，使其不易改作4和8。

“7”字上端一横要既明显、又平直，折划不得圆滑，以与1和9明显区别开来。“g”字要注意上下两圈儿明显可见。

“9”字的小圈儿不要留间隙，即要闭合，并且一竖稍长，略出，行使其不易与4混淆。“0”字不要写小了，并要闭合，以免改作9。连写几个"0”时，不要写连接线。

第二篇：数字写法

数字写法：

① ②③④⑤⑥ ⑦⑧ ⑨ ⑩

⑪⑫⑬⑭⑮⑯ ⑰⑱ ⑲ ⑳

⒈⒉⒊⒋⒌⒍ ⒎⒏ ⒐ ⒑

数字：

零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖

数量单位

拾、佰、仟、万、亿

金额单位：

元（圆）、角、分、零、整、（原则上角后不写“整”）

罗马数字是古罗马使用的数字系统。现今仍很常见。***00 1000

ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩLCDM 罗马数字共七个，即I（1）,V(5),X(10), L(50),C(100),D(500),M(1000).重复数次：一个罗马数字重复几次，就表示这个数的几倍，如：“III”表示“3”；”XXX”表示“30”.右加左减：在一个较大的罗马数字的右边记上一个较少的罗马数字，表示大数字加小数字，如“Ⅵ”表示“6”，”DC”表示“600”。一个代表大数字的符号左边附一个代表小数的符号，就表示大数字减去小数字的数目，如“IV”表示“4”，“XL”表示“40”，“VD”表示“495”。尽管在一个较大的数字的左边上一个较小的罗马数字，表示大数字减小数字。但是，左边不能跨越等级。比如，99不可以用IC表示，用XCIX表示。

加线乘千：在一个罗马数字的上面加上一条横线或者在右下方写M,表示将这个数字乘以1000，即是原数的1000倍。同理，若果在上方加两条横线，即是原数的1000000倍.单位限制：同样单位智能出现3次，如40不能表示为XXXX，而要表示为XL.

第三篇：幼儿数字歌

幼儿数字歌

1像铅笔能写字，2像鸭子水中游，3像耳朵能听话，4像红旗随风飘，5像秤钩挂东西，6像口哨能吹响，7像镰刀能割草，8像葫芦藤上吊，9像勺子能盛饭。10像油条加鸡蛋。

第四篇：小学数字写法

一、教学目标： 1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。

二、重点难点： 教学重点：教学亿以上数的写法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。

三、教法学法： 教法：比较法、分析法、归纳法。

学法：自主合作法，练习法。

四、课前准备： 课件

五、教学内容：

一、复习旧知

1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。

2．让学生回答亿以上数的读法法则。做练习第28页第5题。

3．写出下面各数。

四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千（先自己写，再小组间互相说说）

二、导入新课

师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。

板书课题：亿以上数的写法

三、教授新课

师：请同学们回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？

生：可能回答……（先写最高位，再依次往下写，最后写个级）

师：那么，亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系呢？我们一起来探讨，看看下面这些数该怎么写？

1．整亿数的写法。

师在黑板上写出三亿，让学生自己试着写一写，并跟你的同桌说说为什么这样写。已经写好的同学你有什么好方法，好经验可以介绍给学习有困难的同学。集体校对，你是怎样写出这个数的呢？（多叫几个）（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）

师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

2．非整亿数的写法。

师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结