第一篇：“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在 梦就在

“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在

梦就在

“十佳班主任”考察汇报材料：“心若在梦就在 心若在梦就在

----做一名幸福的山村班主任

她叫高xx，1998年7月毕业于xx师范学校，同年8月分配在xx小学任教，并担任班主任工作，一干就是18年。18年，她坚守山区教育，默默耕耘，无私奉献;18年,她始终战斗在教育的第一线，热爱学生,在黑白世界里绘制了多姿多彩的育人画卷。

班级管理

勇于创新

当好班主任，首先要管理好班级。几年来，她把所有的心思都放在“学生自主管理模式”上，反复地研究，实践，再研究。在她的班级里，每个学生都是干部，实行班干轮流当，值日轮流做。每天，“领读员”负责组织班内同学进行早读；“红领巾监督员”督促同学戴好红领巾；“纪律监督员”负责全天的纪律；“卫生督查员”负责教室内外和卫生区的卫生……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。——负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门……每学期，班级都要产生一批“岗位标兵”，同时对部分不能胜任岗位的同学也及时作出适当的调整。形成了“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”的优良班风。孩子们在知责任、明责任、负责任的过程中，学会了自我服务、自我监督、自我管理。学生人人心服口服，个个心情舒畅。这样，被动的管理变成了主动的管理，实现了自主管理人人都能行的目标。她所带的班级，几乎每学期都被评为先进班集体、文明班级。

XX年，在送走了毕业班之后，她又开始了大循环的教学工作，回到了一年级继续带班主任。51个孩子，51朵花，51张笑脸凝聚成一个团结向上的班集体。在他们师生的共同努力下，先后取得了年级啦啦操比赛一等奖，校啦啦操比赛一等奖，乡广播操比赛一等奖，路队评比一等奖，板报评比一等奖，六一汇演一等奖，写字比赛一等奖等。而他们班的语文成绩更是先后5次获得乡第一名。班级先后有6名孩子被县、市、省评为优秀少先队员，四好少年等荣誉称号

关爱学生

满腔热忱

8年来，她送走了一届又一届毕业生，孩子们总是微笑着来，流着泪走。是啊，有谁舍得离开深爱他们的班主任呢！学生生病了，她再忙也要亲自去看望；学生有困难了，她尽最大努力去帮助解决。

“如果真的爱我，就陪陪我；如果真的爱我，就亲亲我；如果真的爱我，就夸夸我；如果真的爱我，就抱抱我”，这是她班一个特殊孩子的心声。

九年前，他们班转来了一个特殊的男孩名叫xx，他从小就得了一种怪病，手臂手指无力，腿脚走路一瘸一拐，而且稍微走长一点就支撑不住。xx在校学习最大的困难是写字和大小便。开始，这孩子不仅在教室会尿湿裤子，即使在厕所也会湿裤子。过后才知道这孩子由于手臂手指无力，有时自己会无法解开裤带。怎么办，总不能让家长从家里赶到学校带孩子上厕所吧。可自己是女老师照顾孩子上厕所也很不方便。她看在眼里，急在心中：“我能帮上忙吗？”她不断地反问自己，经过几天的思考过后，她有了一个大胆的想法，她决定以班长为主组成一个“爱心小组”，解决xx上厕所的难题，这一提议很快得到了全班同学的相应，也得到了段校长的支持，从此“爱心小组”承担了小xx上厕所的所有义务。每天下课铃声一响，高老师就一路小跑去询问xx是否需要上厕所。每当她搀扶xx来到厕所门口，再由班长等几个孩子照顾这xx进出厕所时，孩子的眼眶就不由自主的湿润了。

在爱心小组的帮助下，小xx的脸上一天天地露出了笑容，学习成绩直线上升。一次xx悄悄地附在高老师的耳旁说：“老师，我知道我给你们添了很多麻烦，我一定好好努力，也许有一天我自己能上厕所，不再是你们的负担……”看着这么懂事的孩子，高老师眼圈红了，她拉住xx的小手柔声说：“来，拉钩！加油！等着那一天……”他们对唱起了那首歌《爱我你就抱抱我》。

高老师和“爱心小组”整整为xx服务了一年，一年后的秋天，小xx跟着爸爸、妈妈母亲转走了，转到一个据说能好他病的地方去了，但记忆和感恩并没有随着时间而流逝……

她的班里有一个叫孟欣的小女孩因妈妈突然去世，情绪低落，性格变得孤僻，不愿与同学交往，更不愿与老师接近。怎么办？课后高老师就不断地找机会接近她，和她谈心，帮她解开心结。生活上帮助她，让她感受到家的温暖。小孟欣学习上只要有了点滴进步，她就大力表扬。慢慢地，孟欣开始愿意与老师说话了，星期天还到学校找高老师谈心。看着她的变化，高老师别提有多高兴了

xx地处苏鲁交界的偏远山区，经济发展相对滞后，很多学生家长常年外出打工，把孩子留给爷爷、奶奶照看，形成了为数不少的独特的留守儿童群体，他们生活贫困，缺少家的温暖，父母的关爱。为了给与留守儿童更多的关爱，高老师帮他们辅导，谈心，还亲自家访，当然，更多的还是情感交流，思想意识上的引导。

辛勤耕耘

硕果累累

8年的班主任，18年的付出，有苦也有累，让她也品尝到了幸福的滋味。她几乎每学期都被中心校乡评为“优秀班主任”，“教学能手”。她所带的班级一直都是“先进集体”、“文明班级”。每次参加县、乡、校举行的各类竞赛总有多人次获奖，班级教学成绩在各类抽测、统测中总是名列前茅，每学期的班主任工作考评总是优秀。XX年她被县政府授予“优秀园丁”，县教育局评为“班集体建设先进个人”，XX、XX年连续两年被县教育局评为“教学先进个人”，XX年被评为县“学生最喜爱的班主任”。她撰写的班级管理论文，分获县一、二等奖，市三等奖。在首届乡村教师班主任专业技能比赛中，她又一举获得县一等奖，市中老年组三等奖的好成绩。

最值的一提的是，为了更好的管理班级和记录孩子们的成长足迹，她开通了xx教育博客，专设了两个专栏“教育随感”与“成长足迹”，在这里记录着她班级管理的成功与失败，骄傲与自豪，也有深刻的反思和一时的迷茫……她的“悠然心境”教育博客在XX年获市一等奖，省二等奖；今年更是双双获得省、市一等奖的骄人成绩，先后两次被市教育局评为“博客之星”，在xx教育博客圈里有很大的知名度。

8年，她肩负班主任的职责，行走在山区教育的崎岖小路上。一行行深深的足印，一滴滴晶莹的汗水，一串串丰硕的果实，映射着她扎根山区、辛勤育人的深情厚意。她说：“选择了教师的行业就要爱教育，爱教育就要爱孩子，只有和孩子在一起，我们才是最幸福的。”在教育的这条路上，他愿与孩子们一路同行，直至慢慢老去……

第二篇：心若在,梦就在

信息来源:http://

文/七梦雨

心若不死，成功可待。

一个人的追求还在，他的成功是值得期待的。

这辈子一路走来，就没读过几本书，只认真读过半部《水浒》，一部《儒林外史》，和几篇余秋雨的散文，还冒用过七堇年的笔名，学理那是初二英语老师的建议，曾经也想学音乐或者美术，没得到老爸的支持，另外我的书法还可以，会吹笛子，现在都生疏了，回首往事，我是摸过鱼，偷过瓜，早恋过，打过架，学习也当过第一过。

也许放弃了很多，但我还是一直执着于写写文章。

提笔写写今年的高考作文，心里浮想万千，转眼离我参加的那次高考也有两年光景了。我一直执着于写作，不算谦虚地说还是有些成就，从一些网站、论坛、博客没得到我的同意私自转载我的文字也可以看出来，每每写出一些文字在网络媒介上发表，心情都是愉悦的，仿佛我的心一直都在，那颗追求梦想的心一直都在，只是当初选择了自己不喜欢的理科，其中有说不出的无奈，如今上了大学，我依旧相信人生豪迈，心若在，梦就在。

在以后的道路上，我要多看书学习，不断的充实自己。我想我的坚持，我的成功也会有一天到来的。

人生最大失败就是输给自己那颗失去沸腾的心。心是梦想之家，灵魂之居，思想之本，力量之源。道德经中，道，就是心。老子提出的无为，乃是修心。这不死的心，就是生出一切有和无的玄牝。

面对困难，我们要做的就是保持一颗不屈的心，乐观的面对生活中的羁绊，坚强的守护自己的执着；我们要做的就是坚持自己的信仰，不懈去实现自己的追求，在这个激烈竞争的世界里，闯出一片属于自己的天地。

再苦再累也要坚强，只为那些期待的人。

经历的风雨我们坚强依旧，笑着担负我们的责任。

心若在，梦就在。

资料来源:http://

第三篇：心若在,梦就在

题目：《心若在，梦就在教师读书心得体会-——读<走近最理想的教育>有感》选送单位:金沙县大水学校作者:王照方

心若在,梦就在——读《走近最理想的教育》有感

金沙县大水学校王照方

听说朱永新先生的《走近最理想的教育》是一本很值得教师一读的好书时，我便对此书仰慕不已，可惜一直未能得到此书。上学期期末，几经周折，终于在朋友那里借到了它；当朋友说，我可以永远拥有它时，我很是兴奋！这个寒假里，我终于静下心来，认真拜读了这本书。现在回忆起来，受益匪浅，收获甚丰。下面就把我感受最深的几点记录和感悟写出来与大家分享。《走近最理想的教育——著名教育家朱永新教育精华》一书分为三辑：“教育理想”、“教育感悟”、“教育问答”。

在第一辑“教育理想”里，朱先生以文学的语言，哲学家的思辨，描绘了他所追求的“十大教育理想”——理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育。其中“理想的教师”这一内容使我感受颇深。

朱教授说，理想的教师应该胸怀理想，对工作充满激情和诗意；具有自信自强不断挑战自我的精神和勇气；在工作中善于与人合作，具有人格魅力；对学生充满爱心，并且深受学生尊敬；在教学中不断追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有良好的社会责任感；具有坚韧、刚强、不向挫折弯腰的品格。从这时起，我便开始用这面“镜子”来对照和审视我的工作、责任感、爱心、人格和克服困难的意志等方面的情况。“不比不知道，一比吓一跳”——自己距离理想中的教师差距还很远，很远！但是我愿意用这样的标准来要求自我，克服自身的缺陷，慢慢朝着既定的目标前进，希望能向理想的教师靠近得更多一些。

在第二辑“教育感悟”里，记述了朱教授为了实现自己的梦想，用自己的行动去追求梦想——开展新教育实验所走过的历程。“只要行动，就有收获，不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。” 这是他追求梦想的行动指南。

为了追梦，朱先生2002年6月创办了“教育在线”网站（http://bbs.eduol.cn）。该网站每天以150名注册网友的速度增加，注册用户达15万人之多，至今已经成为中小学教师精神的园地，成为中国教师最大的培训学院。2002年9月，他决定开展“新教育实验”，首先选择了一所新办的公办民助的学校——玉峰实验学校，开始了他的新教育实验之旅。扎实展开“六大行动”：“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗处声音、双语口才训练、构筑理想课堂、建设数码社区”，通过“六大行动”努力去改造教育。

营造书香校园：就是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推动书香社会的形成。苏霍姆林斯基说过：一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的阅读水平。朱先生认为，一

个仅仅读教科书的学生，绝对不是一个发育优秀的人，他很可能是一个精神发育不良的孩子，而一个民族的精神境界与他们的阅读是紧密联系在一起的。没有书香的校园，就不是真正意义上的学校；没有书香的校园，教育只是一个训练的场所。所以，新教育把“营造书香校园”列为首要行动。

师生共写随笔：就是通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。新教育教师专业发展模式是“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”。新教育实验将教师的专业写作细化为五种形式：日常教育叙事、教育感悟、教育案例及剖析、教学案例及剖析，师生通过日记批阅、贺卡和书信共同编织有意义的生活（共写）。引导教师从各个层面对教育实验与自身进行反思，提升自己的教育思想，改进日常的教育实践。新教育中，学生生活方式包括：晨诵、午读、暮省。朱教授说为了写得精彩，就必须做得精彩，活得精彩，从而改变着一个人的工作态度和精神状态。朱教授举了很多普通教师就是通过长期坚持写教育日记、进行反思而走向成功的。

聆听窗处声音：通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。朱教授说，聆听窗外的声音可以激发我们学生的创造激情和创业的冲动。对我们教师来说，可以看到外面精彩的世界，看到许多名师大师的成长，对于我们的成长是大有好处的。

双语口才训练：通过讲故事、演讲、辩论等形式，让学生愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。前述这些能力对学生是终身受用的。

构筑理想课堂：通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识与学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂，并追求个性的课堂，达到知识、生活与生命的深刻共鸣。朱教授说，如果一个教师的生命不能在课堂里发光，他的魅力不能在课堂里展现，他也永远不可能享受幸福完整的教育生活。他自己的生命也将暗淡地度过。

建设数码社区：通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习与交流，在实践中培养师生的信息意识与信息应用能力。懂得利用网络来学习和交流，具有强烈的信息意识是非常重要的。

书中介绍，整个新教育实验历时4年后，“新教育实验”基地遍及全国24个省、市、自治区，430所实验学校，14个实验区，63423名教师，1061886名学生参加，共同形成了新教育共同体。（我想，现在这些数字应该早已刷新到令人惊叹地程度了吧！）读到此处，我深深地意识到，因为有梦想，朱教授才有激情去排除一切的阻力，一步一步向自己的梦想迈进。此时，我反躬自问：对于教育，我心中的梦还存在吗？我对教育还像以前那样勤勤恳恳、乐此不疲吗？自从拿到了高级职称后，便有一种船已到岸的感觉，满足于现状，没有了前进的目标，失去了努力的动力，原来勤于动笔写作的我如今变便十分懒惰，教学研究的成果少之又少。读着朱教授奋斗历程，想着自己的表现，我感到无比汗颜啊！就在此时，我心中的教育之梦被朱教授点燃了，我循着朱教授的指

引，在网络上找到了新教育“教育在线”，注了册，成为“教育在线”的一名忠实会员。在“教育在线”里，我读到了“新教育实验网络师范学院招生简章”，并按简章的要求备齐了所需资料，将其发到指定地点，看能否荣幸地成为“网师”一员。两天后，我的审查得以通过，我终于成了“网师”的一员。在学习中，工作负担、学习底子、时间与精力等，让我甚感力不从心，对于能否坚持下去我也曾几度质疑。几番动摇之后，我还是下定了决心坚持下去，要我放弃，除非是因成绩不过关或因有不良的学习记录而被导师淘汰出局。因为我看重的是过程，而不仅是最终结果。有了新教育之梦，如今的我充实多了！

在第二辑中，还较为详尽地阐释了“朱永新教育定律”：“态度决定一切、说你行你就行、体罚近乎无能、读书改变人生、课堂属于学生、性格主宰命运、特色就是卓越、理想创造辉煌、爱心产生奇迹”。这9大定律是朱教授在新教育实验过程中的体验与感悟。其中我感受最深的是“爱心创造奇迹”一节。老一辈的教育家夏丏尊说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。爱和教育应是一对孪生兄弟。”有了爱，才会有对学生的欣赏，才会有对学生入情入理的教育，才会有对学生体贴入微的呵护„„ 所以，我们应该相信，爱能够产生奇迹，爱可以融化坚冰，爱可以点石成金。只要有心，我们就可以创造奇迹，