第一篇：《TTT讲师训练——21天成就魅力演讲》课程大纲

《TTT讲师训练——21天成就魅力演讲》

第一章 怎样才算“会讲话”

一、如何给“讲话”下定义1．讲话不光要用口2．讲话不等于演讲

二、讲话能力强的标志

1．讲话能力强的标志之一：声情并茂2．讲话能力强的标志之二：有胆有识3．讲话能力强的标志之三：好听好记

三、训练——21天掌握当众讲话的诀窍1．21天学会当众讲话，能吗2．学讲话如学开车

3．什么是讲话能力训练的“训”4．什么是讲话能力训练的“练”5．讲话训练的目的：肌肉记忆

四、定耳舞诀法的练习原则1．练习原则之一：苦练2．练习原则之二：恒练3．练习原则之三：全练4．练习原则之四：巧练

第二章 笑定、眼定、站定——快速克

服讲话者无胆之妙法

一、胆量是讲话的“电源开关”1．扫除讲话的“拦路虎”：胆怯2．治疗讲话无胆，势在必行3．胆从哪里来：一回生，二回熟，实践出胆量

4．从无胆到有胆的练习模式5．无胆讲话者的外在表现“三不定”

二、快速克服讲话无胆妙法之一：笑定1．微笑对观众的两个作用2．微笑对讲话者的四种好处3．如何笑到恰好4．微笑训练材料和方法

三、快速克服讲话无胆妙法之二：眼定1．通过眼神交流，展示你的自信和沉

着

2．练眼定对讲话的好处：尊重人、吸引人、提醒人

3．练习眼定的方法和要求

四、快速克服讲话无胆妙法之三：站定1．站定的两个标准2．站直与站稳的具体要求3．练习站定的方法

五、快速克服讲话无胆妙法之四：循环式综合练胆法

1．什么是循环式综合练胆法2．循环式综合练胆法的神奇之处3．循环式综合练胆法步骤和方法4．循环式综合练胆一定要群练5．群练要因地制宜找方法

第三章 耳语练声法——快速掌握讲话用声之妙法

一、掌握耳语练声法，让你保护“咽喉要道”

二、耳语练声法，让玄妙的“丹田呼吸法”简单易学

三、耳语练声法让你声美、身美、神美1．耳语练声法的好处之一：声美2．耳语练声法的好处之二：身美3．耳语练声法的好处之三：神美

四、耳语练声法：利己又利他 五、一剑多雕的练习要领：笑、手、镜1．耳语练声法的练习要领之一：微笑着练

2．耳语练声法的练习要领之二一：加手势练

3．耳语练声法的练习要领之三：对着镜子练

六、循序渐进的练习步骤：耳语慢四步

七、初见成效的练习秘诀：辛苦一个月，受用一辈子

第四章 “双人舞”练情法——快速转变讲话者无情之妙法

一、讲话生动形象的人，一定是手舞足蹈，眉飞色舞

1．什么是“双人舞”

2．讲话生动形象的人都会“双人舞”

二、为什么你在生活中讲话有情，当众讲话时无情

1．生活中的语言表达规律：景→情→气→声

2．讲台上的语言表达规律：舞→景→情→气→声

三、讲话运用“双人舞”的妙处

1．妙处之一：告别讲话无精打采，让你变得声情并茂

2．妙处之二：告别讲话呆若木鸡，让你变得绘声绘色

四、告别口无长技，让你变成播讲诵全能1．“双人舞”，可以使新闻播得更加生动、流畅

2．讲话中一加“双人舞”，马上生动形象，绘声绘色

五、怎样才能大胆“舞”起来1．多动：手势不练不成形2．手动三原则

六、怎样才能“舞”得美观大方1．“舞”美观的要领之一：手臂抬2．“舞”美观的要领之二：手腕硬

3．“舞”美观的要领之三：虎口张4．“舞”美观的要领之四：手舞在先，眉飞在后

第五章 一简二活三口诀——快速掌握讲话内容好听好记之妙法一、一简二活三口诀概述

二、简：让听众过耳不忘的秘诀1．讲话之大道：观点要少而精2．观点“一简”的目的：让讲者、听者都好记

三、活：让讲话喜闻乐听的诀窍1．怎样做到“活”2．讲话运用“二活”的好处3．怎样让鲜活的故事出现在讲话中4．从众多的材料中选故事

四、口诀：归纳讲话观点的秘方

1．口诀化的三大好处：好记、悬念、层次

2．怎样做到口诀化

五、“一简二活三口诀”的训练1．“四说”结构训练2．“一二三”讲话戒律训练3．一字悟练习

4．发散思维与收敛思维训练

结尾的话：21天成就魅力演讲

第二篇：《TTT讲师训练——21天成就魅力演讲》

《TTT讲师训练——21天成就魅力演讲》

第一章 怎样才算“会讲话”

一、如何给“讲话”下定义

1．讲话不光要用口

2．讲话不等于演讲

二、讲话能力强的标志

1．讲话能力强的标志之一：声情并茂

2．讲话能力强的标志之二：有胆有识

3．讲话能力强的标志之三：好听好记

三、训练——21天掌握当众讲话的诀窍

1．21天学会当众讲话，能吗

2．学讲话如学开车

3．什么是讲话能力训练的“训”

4．什么是讲话能力训练的“练”

5．讲话训练的目的：肌肉记忆

四、定耳舞诀法的练习原则

1．练习原则之一：苦练

2．练习原则之二：恒练

3．练习原则之三：全练

4．练习原则之四：巧练

第二章 笑定、眼定、站定——快速克服讲话者无胆之妙法

一、胆量是讲话的“电源开关”

1．扫除讲话的“拦路虎”：胆怯

2．治疗讲话无胆，势在必行

3．胆从哪里来：一回生，二回熟，实践出胆量

4．从无胆到有胆的练习模式

5．无胆讲话者的外在表现“三不定”

二、快速克服讲话无胆妙法之一：笑定

1．微笑对观众的两个作用

2．微笑对讲话者的四种好处

3．如何笑到恰好

4．微笑训练材料和方法

三、快速克服讲话无胆妙法之二：眼定

1．通过眼神交流，展示你的自信和沉

着

2．练眼定对讲话的好处：尊重人、吸引人、提醒人

3．练习眼定的方法和要求

四、快速克服讲话无胆妙法之三：站定

1．站定的两个标准

2．站直与站稳的具体要求

3．练习站定的方法

五、快速克服讲话无胆妙法之四：循环式综合练胆法

1．什么是循环式综合练胆法

2．循环式综合练胆法的神奇之处

3．循环式综合练胆法步骤和方法

4．循环式综合练胆一定要群练

5．群练要因地制宜找方法

第三章 耳语练声法——快速掌握讲话用声之妙法

一、掌握耳语练声法，让你保护“咽喉要道”

二、耳语练声法，让玄妙的“丹田呼吸法”简单易学

三、耳语练声法让你声美、身美、神美

1．耳语练声法的好处之一：声美

2．耳语练声法的好处之二：身美

3．耳语练声法的好处之三：神美

四、耳语练声法：利己又利他 五、一剑多雕的练习要领：笑、手、镜

1．耳语练声法的练习要领之一：微笑着练

2．耳语练声法的练习要领之二一：加手势练

3．耳语练声法的练习要领之三：对着镜子练

六、循序渐进的练习步骤：耳语慢四步

七、初见成效的练习秘诀：辛苦一个月，受用一辈子 第四章 “双人舞”练情法——快速转变讲话者无情之妙法

一、讲话生动形象的人，一定是手舞足蹈，眉飞色舞

1．什么是“双人舞”

2．讲话生动形象的人都会“双人舞”

3．不加“双人舞”，讲话一定枯燥乏味

二、为什么你在生活中讲话有情，当众讲话时无情

1．生活中的语言表达规律：景→情→气→声

2．讲台上的语言表达规律：舞→景→情→气→声

三、讲话运用“双人舞”的妙处

1．妙处之一：告别讲话无精打采，让你变得声情并茂

2．妙处之二：告别讲话呆若木鸡，让你变得绘声绘色

3．妙处之三：告别讲话平平淡淡，让声音变得抑扬顿挫

四、告别口无长技，让你变成播讲诵全能

1．“双人舞”，可以使新闻播得更加生动、流畅

2．讲话中一加“双人舞”，马上生动形象，绘声绘色

3．朗诵加“双人舞”，声情并茂

五、怎样才能大胆“舞”起来

1．多动：手势不练不成形

2．手动三原则

六、怎样才能“舞”得美观大方

1．“舞”美观的要领之一：手臂抬

2．“舞”美观的要领之二：手腕硬

3．“舞”美观的要领之三：虎口张

4．“舞”美观的要领之四：手舞在先，眉飞在后

第五章 一简二活三口诀——快速掌握讲话内容好听好记之妙法 一、一简二活三口诀概述

二、简：让听众过耳不忘的秘诀

1．讲话之大道：观点要少而精

2．观点“一简”的目的：让讲者、听者都好记

3．怎样让讲话的观点做到“简”

三、活：让讲话喜闻乐听的诀窍

1．怎样做到“活”

2．讲话运用“二活”的好处

3．怎样让鲜活的故事出现在讲话中

4．从众多的材料中选故事

5．完整、精确地讲故事

四、口诀：归纳讲话观点的秘方

1．口诀化的三大好处：好记、悬念、层次

2．怎样做到口诀化

五、“一简二活三口诀”的训练

1．“四说”结构训练

2．“一二三”讲话戒律训练

3．一字悟练习

4．发散思维与收敛思维训练

结尾的话：21天成就魅力演讲

第三篇：TTT培训课程大纲

TTT培训师培训

【课程对象】企业培训师、内训师

【课程目标】

1、引导学员完成其在讲师路线上的自我定位：表演、主持、演讲、教练、专家

2、教授每种不同型格的学员掌握相应的授课及控场技巧

3、完成培训师应有的基本训练：课件写作、PPT美化、正确的发声训练等等

4、现场指导学员设计其相应领域的课程大纲

【课程大纲】

第一部分

培训开场互动

一、开场

1、相互认识

A．讲师以预先设计的风格完成自我介绍 B．分析自我介绍中所使用的语言技巧

2、课程介绍

3、游戏破冰

4、氛围推动

二、互动

1、课前调研

A．以问卷引导形式，使学员展开自评 B．根据学员自评结果，对学员进行能力分类

C．做分类描述，并指定适合其特长的授课风格，比如分别为：表演型、主持型、演讲型、教练型、专家型等

2、培训分组

D．将具有相同特长的学员划为一组，并指定组长 E．做“自画像”游戏，使大家相互认识，加深了解 F．引导学员设置小组口号，并指定其成员具体职责

3、订立奖项

G．声明激励措施：冠军组将获得4G、8类学习光碟

4、安排任务

H．通过问卷调研形式，对学员整体情况进行摸底

I．结合相应需求，调整课程内容，确定授课重点

J．根据学员特长，以小组形式，对学员进行互动任务分配，分别如：

a.“表演型学员组”需自导小品或话剧一个，可模仿或截取电影片段； b.“主持型学员组”需安排一次引导式主题辩论，或同类别节目； c.“演讲型学员组”需组织一次小组内的演讲比赛，或同类别节目；

d.“教练型学员组”需设计一个引导受众自发学习的计划，及编写教练手册； e.“专家型学员组”需通过设计个人形象，以逐项展示授课中的需关注细节等

第二部分

讲师型格的自我定位

一、角色认知：

1、成为培训师的好处是什么？——成就动机分析

2、区分好坏培训师的依据是什么？——成功讲师指标细分

3、评价培训师的依据是什么？——培训师基础素质模型分析

4、成人学习的基本特点是什么？——成人学习心理分析

5、成人学习体会金字塔研究——教练式学习分析

6、培训师自我提升的四个阶段

二、学员定位：

1、引导学员做好四项分析：

A.个人特长； B.个人喜好； C.工作需求； D.课程受众

2、根据这四项分析，结合前面的调研，最终帮助学员确定他们的授课风格：

A.表演型学员组——体验式教学——角色扮演法 B.演讲型学员组——启发式教学——案例分析法 C.专家型学员组——顾问式教学——常规讲授法 D.主持型学员组——互动式教学——小组讨论法 E.教练型学员组——沙盘式教学——组织学习法

三、对应指导

1、开场训练

A.“开场白”重要性分析，及设计流程介绍

B.“开场白”设计方法归纳总结：

a．引述法——权威数字新闻历史

b．幽默法——意想不到的方式

c．发问法——假如你正在„„

d．关系法——与人机构有关

e．故事法——历史故事自己的故事

f．就地取材法——由当天的天气或喜闻乐见的趣事 C．介绍开场过程中的心理调节问题

a．分析课堂上紧张情绪的来源

b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚

2、常规训练

A.语言表达训练

a．发声训练

b．语音语调

c．朗读训练

d．语言组织 B.肢体仪态训练

a．课堂禁忌

b．走动、站姿

c．微笑、表情

d．手势配合

C．介绍开场过程中的心理调节问题

a．分析课堂上紧张情绪的来源

b．介绍克服紧张情绪的六法、七决、四金刚

3、技巧训练

A.“案例分析法