第一篇：思想品德学科基地汇报材料

一、完善制度—规范基地运行

科学规范的制度是一切活动扎实有效开展的前提，我们本着“用制度约束人，用制度来调动人”的思想，建立、完善了学科基地的各项规章制度。组织教师学习研讨使制度深入人心，融入每个教师课堂教学每个环节之中。严格依法办事，照章运行，使制度真正成为每位教师施教行为的一把尺子，一个标准。

二、组本培训—促进教师专业成长

我们深知，教师素质的高低，决定着基地的成功与否。我们充分利用学科组的力量，进行“组本培训”，提高教师的业务能力。

每周一，政治教师都会收到一份近5000字的有关课程改革、教育教学管理、学科课堂教学、教育教学案例、时事政治等方面的学习材料，我们称之为这些都是政治教研组、教科室利用网络资源和报刊资料，结合教师教学中存在的实际问题选编出来的材料，满足了教师们的“胃口”，提升了教师们的业务水平，营造了学习研究的氛围。到目前为止，这份特殊的礼物已经推出了100多期，它让广大政治教师及时了解课改的前沿理论，打开了老师们的视野，提升了理论水平。

同时，我们受学校“校本教研论坛”的启发，建立了“思想品德教研论坛”，每月举办一次，老师们可以畅所欲言，展示自我才华、进行思想交流。有时我们也邀请其他学科组的教师参加论坛，取长补短。老师们深深感到论坛是他们解决问题、获取灵感的最佳场所，多日的困惑与迷茫可能在论坛上茅塞顿开，许多的心结在论坛上就此打开，校本教研得到了长足的发展，满足了教师的发展欲望。

针对新课改形势下思想品德教材内容、教学思路变化比较大的实际，为了检验培训的效果，强化教师的学科知识，提高教师的专业水平，教研组利用寒暑假期间对政治教师进行集中培训和考试。教研组精选学习内容，认真组织，对所有教师进行考试，考试成绩计入个人年终考核，调动了教师学习的积极性。

同时从XX年9月始，我们在政治教师中开展了每学期读一本教育名著的活动，把读书内容也纳入教师测试的范围，并在期末举行一次“读书论坛”，要求教师在论坛上结合自己的实践谈自己的学习体会。测试制度的实施提高了教师主动自觉学习的积极性，为自己的成长打下了坚实的基础。

“以组为本”的教师培训，提高了政治教师的素质，为学科基地的发展奠定了坚实的基础。

三、集体备课—实现资源共享

备课是教师最基本的教学行为之一，为了教师之间交流，整合优势资源，我们在备课——教学常规的第一环节上进行了大胆改革。以前教师备课都是“各自为战”，即个人备、个人上，加之教师之间的竞争比较激烈“自我封闭”现象相对突出，教师间缺乏交流，优势资源得不到有效的整合。为此，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程——“个人构思—集体研讨—形成通案—个性化修改—课后反思”，经过两三年的努力，取得了一定的成效，教师之间的教学水平和教学成绩都大幅度地缩小了差距。在推进集体备课改革研究中我们发现这种备课流程只是停留在“预设”和“研讨”上，而忽略了“实践”的研究，从而制约了集体备课的效果提高。于是我们将课堂实践——“先行课的研究”这一环节引入集体备课，使之成为其一个组成部分，形成了独具特色的“先行课下的集体备课制度”。其基本流程是：个人构思——集体研讨——先行验证（谁主备谁先上，听后研讨）——个性化修改——课后反思。

“先行课”制度的实施，促进了教师的专业发展，强化了教师的合作和责任意识，提高了教学水平，缩小了教师之间的差距，达到了共同提高的目的。目前这一制度已经在其余学科推广，取得了较好的效果。

四、教学改革—提高教学效益的直接动力

课堂教学是教研活动的核心，针对新课改对思想品德课的要求和我校实际，我们对课堂教学进行了改革。

我们组织教师进行课堂教学的反思，反思自己在课堂教学方面的经验不足，人人写出体会经验，在全组教师中推广。举行各种听评课活动，观摩课、优质课、探讨课等，对每一环节发现问题，解决问题。发现在课堂教学教法陈旧的教师，举行师帮徒活动，由理念新、教法活的教师对其帮扶，提高课堂教学水平。通过新课改立标人评选，课堂教学比武等方式，提高整体课堂教学水平。

在课堂教学改革的过程中，我们坚持“专题系列化”，即将研究的问题形成系列，计划好完成的时间、目标、形式和相关责任人；每一个阶段重点完成一个专题，扎实推进，提高了研究的效率与针对性。

我们所进行的“思想政治课堂结构教学研究”已经通过肥城市验收，现已申报泰安市级课题。该课题的研究以初中思想政治课课堂教学结构的进一步优化为主攻方向、以优化课堂教学结构、提高课堂教学效益、发展学生的自主学习、合作探究的能力、提高学生的思想觉悟为目的，以研究课堂教学过程各环节的设置与优化为手段，对课堂教学进行了有益的探索。四年的课题研究，我们取得了一定的成果。首先，在课堂教学方面，形成了以“创设情景、引入课题——精心设疑、问题导学——精讲精练、指导方法——巩固提高，注重反思”为主要思路的课堂教学模式，体现了教育改革形势下对思想政治课教学的新要求，教师的课堂教学行为得到了进一步的规范和优化，课堂教学效益明显提高。其次，改变了以往学生对思想政治课不感兴趣的现象，学生的自主、合作与探究能力、创新与实践能力均得到了一定的增强，学科成绩也不断提高。再次，就老师而言，理论水平和科研能力、课堂教学水平得到了提高，初步形成了一支高素质的政治教师队伍。

五、关注生命—为学生终生发展奠基

《基础教育改革纲要》指出：思想品德课要以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力。为此，我们提出思想品德课的口号是：关注生命—为学生终生发展奠基。

首先，创新教育机制，实施“三位一体”的教育模式。思想品德教师自我加压，提出考核政治教师不仅要看学生分数，也要结合学生平时的表现。学校接受了这一建议并推而广之，实施“三位一体”的教育模式，意即班主任、课任教师、政治课教师同样承担学生的教育任务，学生犯了有影响的错误或获得了某种荣誉，相关的班主任、课任教师、政治课教师按一定比例进行加分或减分，并计入教师个人年度考核。这种模式强化了每位教师的思想教育责任，并真正把思想政治课教学回归了本位，落到了实处，形成了立体式的教育网络。这一经验在《中国中学生报》上得到了推广，全文如下：

仪阳中学：学政治兼顾课内外

山东肥城仪阳中学的政治课兼顾课内外，收到了良好的效果。在课堂教育的同时，仪阳中学把政治课上到了课外。具体做法是：首先，创办刊物《导航》，及时发布时政资讯，同时给学生搭建提问的平台；其次，结合课本内容及社会实际开展小论文评选活动，论文题目涉及“我的感恩思想”、“关注生存家园”、“纪念抗战６０周年，弘扬民族精神”等；再次，把学生在校表现纳入了学科成绩，对有突出表现的学生加分。不久前，肥城市委宣传部、市文明办表彰了初二（１）班“爱心小分队”，小队同学一律得到了加分。(《中国中学生报》第1234期)

其次，我们还引导学生积极进行小课题研究，提高学生的思维和实践能力，在思想品德领域，我们主要是让学生结合寒暑假、星期天，组成合作小组，进行社会调查，对社会热点和学生所关心的问题进行调查、分析，撰写调查报告，增强了学生对社会现实的认识，加深了对书本知识的理解，提高了社会实践能力，较好的体现了思想品德课理论联系实际的要求。

六、积极带动—发挥基地辐射作用

学科教研基地是推进课程改革，开展教学研究，促进学科教学发展的重要阵地，是加强校际间交流与合作、凝聚群体智慧和力量的重要活动场所。

积极协助教研室做好在基地举办的各项学科教研活动，认真做好开课、发言、交流材料等教研活动的准备工作；我们的骨干教师积极承担上观摩课、介绍教育教学经验等教研任务。积极参与教研室组织的资料编写、课程培训、听课调研等教研工作。积极收集处理最新教学信息，并通过各种渠道向兄弟学校传递，成为全市思想品德教学的研究中心、辐射中心和示范窗口。每年中考前关键复习时期，我们仔细研究，把握中考趋势，分析命题特点，实际地成为科研中心，连续几年我们初三备课组编撰《中拷备考—时政热点专题》，在全市推开，几年来我们在做好自己的同时，积极发挥基地的样板、示范、辐射作用。

七、畅想未来——正视成绩，直面不足，再谋发展

经过近几年的努力，多数教师转变了教育教学观念，理论水平，课堂教学水平与教科研能力均有一定提高；课堂教学注重突出学生主体地位，培养其自主学习、合作、探究的能力；以“个人构思——集体研讨——先行验证——个性化修改——课后反思”为基本环节的集体备课路子已经形成；教师整体素质有一定提高，累计已有3人获泰安市优质课一等奖

第二篇：优秀学科基地汇报材料

弘扬体育传统，争创优秀学科基地

———省庄镇中心小学优秀学科基地申报材料

我校申报的是体育学科为优秀学科基地。

我校 现有20个教学班，50名教职工，1200名学生。近年来，我们紧紧抓住创特色学校这一目标，以“五育”并举，体育为先，健康第一的指导思想，开展丰富多采的师生文体活动，改革体育课堂教学模式，努力提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康的心理。在抓好课堂教学同时，我们注重“两操一活动”、和业余培训，学校体育工作成绩显著向。下面就我校在体育教学教研以及学校体育工作的开展情况汇报如下：

一、领导重视，科学管理，加强体育教师队伍建设

学校体育是学校教育的重要组成部分，这项工作我校领导十分重视，把它纳入学校的整体工作，贯穿于学校工作的始终。学校成立了以范校长为组长，各部门领导为成员的体育工作领导小组，对学校举行和参加的重大体育活动，予以人、财、物上的支持和 帮助。每学期开学，教导处都协助体育教研组制订体育工作计划，每学期对体育工作进行总结。在平时的工作中，特别是在期中、期未考试前夕，范校长都亲自召开班主任和体育老师参加的体育工作会议，坚决杜绝，加班加点，挤占体育课的现象，教导处安排专人检查，保证体育课和体育活动正常进行。

目前我校有专职体育教师4人，本科学历，全部正规体育教育院校毕业，教师整体水平高。我校非常重视体育教师的培训、进修、学习工作，采用“走出去请进来”的方法提高体育教师的业务理论水平。他们先后全部参加了省、市级的骨干教师培训，并在各自的专业上取得了可喜的成绩，教师张焕君、陈玉良在泰安市体育教师基本功此赛中都获得一等奖，他们参加的全区高效课堂评比活动也都获得一等奖的好成绩。王海霞老师获泰安市体育优质课一等奖，省二等奖，陈玉良老师被评为全区体育学科带头人。学校每年都对体育教师进行全面考察，严格把关，确保了体育教师队伍的质量，为提高体育教学水平打下了坚实的基础。

二、夯实基础，优化体育软硬件建设

我校根据《中小学体育器材设施配备目录》，已配齐了所有体育器材设施，建有300米的环形塑胶跑道，场地平整、整洁，设施布局合理，符合教学要求。给我们的校园增添了浓浓的体育氛围，也给我校学生参加体育锻炼提供了更广阔的空间，更丰富的内容。为学生运动成绩的提高，创造了良好的条件。

每学期初都对体育器材、场地进行检验维修，鼓励体育课上尽量使用体育器材，提高器材的使用率，体育保管员做好体育器材的出借和管理，出借使用都有记录。另外，经校长会办，把学校体育经费纳入经费预算之中。如体育器材的添置，体育老师的运动服装，各类体育比赛的经费，带队教练的补助等等。据不完全测算每学年体育经费支出达2.5万元。

三、继承传统，改革教法，有序开展普及体育活动

新课程改革实施以来，学校把体育工作作为抓学校特色的一项重要内容，力求做到经常化、规范化。近年来，我们重点从以下几个方面，有序开展普及体育活动 ：

1、聚焦课改，打造有效课堂，提高教育质量，提升学生身体素质。

学校对体育课的要求和其他语、数、外一样，课前备课，做到备教材，备学生、备场地，不备课不得上体育课。在教学中，打破传统的体育教学中教师讲、学生听，或是教师示范、学生模仿或者学生练习、教师辅导等模式，根据学生实际，改进教学方法，逐步形成了形式多样、方法灵活的课堂教学模式。注重体育课的娱乐性与实践性，充分发挥了学生的主动性和参与性。以基本技能和大众项目为主，减少偏、难、旧的内容，尽量考虑学生的兴趣和特长，注重体育知识与技能的传授，培养学生终身受益的良好的运动习惯。学生掌握的运动技能和学生的身体素质有明显提高，每年上报国家学生体质网的学生成绩反馈数据显示，学生优秀率达 50%以上，及格率达98%以上。

2、常抓不懈推动“二操一活动”开展。

学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，也是学校整体推进素质教育的一个窗口。一直以来，体育组严格规范广播操纪律，做到出操静、齐、快，做操动作规范、美观。班主任和学生一起做操，和学生一起锻炼成了我校一道亮丽的风景。我校学生参加体育传统项目活动的人数占学校学生总人数的85%以上。学校大课间活动做有计划、有组织、科学、合理、安排有序。大课间活动以班级为单位开展，组织广播操、武术操、跳绳、踢毽子等比赛活动，大大提高了学生对体育运动的积极性，培养了学生的创新精神和审美能力。冬季，我们利用“阳光体育与祖国同行”冬季长跑活动，全校师生课间操时间开展长跑活动，累计每人每天跑步1000M，从而保证了学生每天体育锻炼时间都在1小时以上。

3、加强训练，发展特色，备战各类体育竞赛。

我校学生的业余训练队有田径队、足球队、乒乓球队等。其中足球、田径项目是我校“市重点体育项目”，足球项目也是我校校本课程之一，我们编写了足球校本课程教材，认真按教材内容上课，足球运动已成为了我校学生参与体育锻炼的主要手段之一。我们学校也被泰安市足球协会确定为“泰安市青少年足球训练基地”。

学校各种训练队有训练工作计划、总结，有周训练工作计划，每周保证训练4次，每次训练都不少于90分钟。在学校的精心安排下，我校每年春、秋两季各举办一次运动会，其中秋季运动会是邀请学生家长一起参加的亲子运动会，亲子运动会的召开，不但锻炼了学生的身体，也增进了家长与学校的感情，取得了良好的社会效应。学校乒乓球、羽毛球训练队也积极参加上级组织的体育竞赛活动，成绩优异。各种体育活动的开展，促进了师生身心健康发展。

四、教研活动开展扎实有效，教研成绩，硕果累累 我校每学期都进行扎实有效的体育课听评课活动，体育课校本课程的专题研究活动，体