第一篇：创新学生工作理念

创新学生工作理念

通过学习樊院长的《创新——学院发展的动力之源》的报告，深受启发，作为学生工作者必须转变传统学生工作中老师为主体的理念，要将自己从一名管理者变成服务者，增强服务意识，以学生为主体，尊重其主体地位，以促进学生的全面发展为终极目标。结合学院十二五发展规划，落实系提出的以质量保生存，以创新求发展的工作思路，把2011年第二学期的工作的重点放在提高学生的创造力上，通过对学生创造力的发掘、训练、强化，激发学生的创造热情和创造才能。为此提出以下新理念：

1、开放的理念。以更加开放的观念和务实的心态，更多地利用现代化科技手段开展学生工作。

2、服务的理念。学生工作要努力为学生提供成才指导、心理指导、就业指导、生活帮助及人际关系帮助等服务。

3、民主的理念。更好地发挥学生主体性和主动性，给大学生以平等参与的机会，自由抒发的场地，自由成长的空间。

4、发展的理念。学生工作要从长远发展的高度辩证、联系地看问题和思考问题，在对待学生个体方面要分析，要用发展的眼光来看待学生。

第二篇：学生工作理念创新 8-8

下面我代表我们第三小组，将我们讨论的结果向大家作一简单的的汇报。我校现已进入省部共建行列，势必对人才培养提出了更高的要求和标准。学生工作是高等教育不可或缺的重要组成部分，在人才培养上发挥着重要作用。因此也对学生工作而言，也将面临更大的机遇和挑战。经过小组的讨论后，我们认为可以从以下四个方面进行创新实践。

1、以人为本的工作理念

学生工作要坚持以学生为主体，以是否符合精英人才培养要求为判断标准，重视学生个性特长和自我实现，着眼于学生全面可持续发展。这就要求学生工作必须体现民主、平等的精神。在工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。真正做到关心每一位学生的健康全面成长。

2、系统化的工作理念：

学生工作是一项系统工程。它不但是学生工作者的责任，也是整个学校的责任，必须紧紧依靠广大教职员工，学生干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生工作贯穿于学生成长成才的全过程，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，提高人才培养质量。

在活动的内容上可以根据学生年级特点分层次开展系列教育活动。例如，可以对一年级学生举办“导向系列”的活动，将新生入学教育、习惯养成教育、法纪校规教育、理想信念教育融于其中。对于二、三年级学生举办“成才系列”活动，将素质教育、科技教育、人文教育、安全教育融于其中。对于三、四年级学生举办“就业系列”活动，将就业教育、创业教育、生存教育、挫折教育融于其中。（提出学生工作培养计划概念，既有适用于普遍学生的思想政治教育，也有与专业精密结合的实践教育。目前不少学院已经提出创新学分认定，能否拓展到与教学计划类似的学生工作培养计划概念，提高学生工作的系统性，科学化？）

3、坚持精细化的工作理念

学生工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。学生工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。”要将学生工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。做到精细化管理，首先，是规范。严格各项规章制度和工作程序，坚持制度面前人人平等。其次，是到位。在育人过程中，每一个环节必须考虑到。第三，是明确。将工作责任具体化，明晰化。第四，是深入。把工作做得具体、做得扎实。经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。

真正将育人工作分层次、个性化的落到实处，提高人才培养质量。

4、坚持全员育人的工作理念

党的十七大报告指出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。”只有全员参与，坚持育人为本，把思想政治教育渗透到教学、管理、科研、服务的各个层面，物化到学生的学习、生活中才能达到良好的教育效果。所有教师都必须明确自己肩负教书和育人的双重重任，决不能搞教书育人两张皮。贯彻全员育人的理念，还可以在学生之间开展朋辈教育，以及通过向家长宣扬学校的教育理念，利用家庭教育的功能为学校教育服务，增强教育的深度和广度。

5、坚持依法管理的工作理念

依法管理有两个含义：一是要教会学生树立法律意识，学会利用法律的手段维护自身的权益；二是学生工作者在观念和行动上都要有法治的观念和原则，依法管理，依法教育，既不能用法律代替教育和管理，也不能用教育和管理代替法 律，而是依法治校和以德治校的统一。这是学生工作发展的新课题。在具体措施中，应当规范学生工作，尤其要注意依法保护学生的隐私、人身和财产安全，并确保对学生进行奖励和惩罚的合法性。要完善学生的法律诉求渠道，以使学生 在自身权益受到侵害时能有效地用法律武器保护自己。坚持以人为本，强化服务意识，创新工作思路，努力开创学生工作新局面

摘要： 在科学发展观的指导下，创新高校学生工作，必须在学生工作中对服务对象有新认识，工作有新理念，强化学生工作者的宣讲员、领航员、联络员和规划员作用，切实转换工作性质定位，把握工作内容更加系统、工作方法更加科学、工作理念更加人性的原则，在内容上突出安全稳定在学生工作中的重要地位、教学质量在学生工作中的中心地位、创业就业在学生工作中的核心地位，积极改进工作方法，寻求重点工作上的突破，不断开创学生工作新的局面。关键词：以人为本；服务意识；创新；学生工作

党的十七大做出了在全党深入开展学习实践科学发展观活动的重要部署，高校学生工作者学习实践科学发展观，促进学生工作开创新局面，就要坚持以人为本的核心，坚持全面、协调、可持续的方法论，以发展为第一要义，强化服务意识，推进学生工作创新。新形势下，用科学发展观统领学生工作全局，就要真正转变思维方式，树立以人为本理念，以重点工作为核心，积极探索创新学生工作的新途径和新方法。

一、创新学生工作，必须对服务对象有全新的认识，在指导思想上树立全新的工作理念

科学发展观的第一要义是发展，发展的实质就是在实践中推陈出新，核心就是创新。而思想是先导，理念创新是一切创新的前提。要创新必先更新观念、转变思维，从传统的教育观念、服务理念中解放出来。因此，学生工作创新首先就要理念创新，明确服务对象就是学生，把学生放在应有的主体位置上，进一步确立“以人为本、学生至上”的理念。在确立全新工作理念上必须实现“四变”：

（一）变“辅导员思政教育”为“全员思政教育”，这是明确高校的思政工作目标由谁来实现的问题。

高校学生思想政治教育工作是一个系统工程,其不仅仅是某个部门、某支队伍的职责所在，学校应要树立“全员育人”的教育理念，改变传统的“教师负责教书、辅导员负责管理、后勤负责服务”的学生育人模式，形成“人人皆教育之人,处处皆教育之地”、“教学育人、科研育人、管理育人、服务育人”相互融合的育人格局。

（二）变“做学生工作”为“为学生工作”，这是明确学生工作者为谁而服务的宗旨问题。

坚持以人为本，就是要把学生放在应有的主体位置上, “走进学生，理解学生，尊重学生，服务学生，关爱学生”,要把“是否有利于学生的身心健康，是否有利于学生的成长成才，是否有利于学生的全面发展，学生满意不满意”作为我们一切工作的出发点和落脚点，在工作中始终贯彻“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的工作理念。

（三）变“管理好学生”为“服务好学生”，这是明确学生工作者怎样来服务的核心问题。

教育、管理、服务是学生工作的三大主题。但在新的时期这三大主题的结合方式以及它们三者自身的内涵之间，存在着理念创新的问题。传统上不同程度的存在着以管理为主的工作理念，而教育、服务功能被弱化、淡化，使工作一直停留在较低层次水平，使得学生创新工作难以突破。要想使学生工作打破传统的教育模式，就必须坚持以人为本，真正把学生当作“上帝”，当作服务对象，突出服务意识。学生工作者不能高高凌驾于学生之上，更不能把自己放在学生的对立面上，而应该融入到学生当中，真正做到自觉服务，亲情服务，从很大程度上转变工作职能，实现从“管理型”向“教育型、服务型”转变。

（四）变“服务学生完成学业”为“服务学生就业创业”，这是明确学生工作培养什么样人的问题。

育人是教育的第一使命，学生工作要把培养高素质人才作为培养目标，按照“成人、成才、成功”的人才培养理念，全面提高学生的综合素质，摒弃“唯文凭、唯分数、唯专业”的传统人才价值观，通过发掘、训练、强化、激发学生的创造热情和创造才能，培养适应时代需求的创新人才。将工作中心从“教育引导学生顺利完成学业为主的内涵发展”转向“提高学生就业创业水平和能力的外延拓展”，全面提升学生在社会上的核心竞争力。

二、创新学生工作，必须对工作性质有全新的定位，在工作思路上有一个全新的转变 创新是一个民族发展的灵魂，解决好学生工作的定位转换，是创新学生工作的关键所在，作为学生工作者，应该明确工作性质，转换工作思路，创新工作定位，努力做到“四员”。

（一）注重思想引领，作党的政策的宣讲员

毛泽东同志在总结长征时说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”，作为学生工作者，我们也应该坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，开展科学发展观教育，积极宣传党的路线、方针，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想。旗帜鲜明地做好党的政策的宣讲员。

（二）提高自身素质，作学生修身成长的领航员

叶圣陶先生曾说过“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡需要学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做”。大学生养成良好的道德品质，养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格是大学生思想政治教育的目标之一。作为学生工作者，我们应该用言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，以自己的人格魅力潜移默化地去影响学生，与学生一起学习、一起提高、一起进步，做大学生修身成长的领航员。

（三）统筹师生关系，作协调教学的联络员

科学发展观的根本方法是统筹兼顾，学生工作者应该积极践行这一要求，在日常工作中，协调好“教”与“学”的关系，成为教师教学与学生学习之间的联络员。统筹教育与管理的关系、统筹好德育教育与智育教育的关系、统筹好课堂教学与社会实践的关系、统筹好专业学习与素质拓展之间的关系、统筹好日常教育与专题教育之间的关系。

（四）立足学生所长，作人生发展的规划员 陶行知先生说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。作为学生工作者，应该深入了解学生打算选择什么样的行业，从事什么样的职业，向往什么样的职位，达到什么样的目标，因材施教，立足学生所专、所长，引导学生找到自己发展最适宜的沃土，作好学生人生发展的规划员。

三、创新学生工作，必须对工作的原则有全新的把握，在工作方法上有一个大的改进

当前高校学生工作必须有新的理念、新的定位，这是做好学生工作的的前提。在此基础上，我们要把握好工作的“三线原则”，即无重大事故、无学生非正常死亡的工作底线；为同学们提供良好管理和服务的工作中线；培养合格社会主义建设者和接班人的工作上线，具体做到三个“更加”：

（一）工作内容更加系统

培养高素质的复合型人才是教育的重要任务，也是我们学生工作者所追求的目标。因此，在工作内容上必须更加系统化。根据不同年级学生群体的实际情况进行有重点、有针对性的系统教育，充实和拓展学生工作的内容。一年级学生要重点进行爱国主义教育，引导他们从推进国家发展、社会进步的角度规划大学生活；二年级学生要重点进行公民道德教育，引导他们正确处理大学里的人际关系，培养基本的道德操守；三年级学生要重点进行理想信念教育，引导他们在正确的世界观和人生观的指引下确定人生目标；四年级学生要重点进行诚信教育，引导他们以诚实守信的精神风貌迈出步入社会的第一步。通过分层次教育，培养学生的心理素质、职业道德、服务意识、诚信意识等，促进学生的全面、协调、可持续发展，使学生在良好的氛围中潜移默化、提高素质，达到春风化雨、润物无声的效果，并使之成为学生终身享用的一种教育。

（二）工作方法更加科学

以人为本是科学发展观的核心，是当代高等教育的精髓和灵魂。因此，我们在开展学生工作中，要把关心人、尊重人、解放人、发展人作为确定工作方法的出发点和立足点，突出工作方法的科学性。在方法的选择上要坚持创新、与时俱进。突破以往工作方法的“瞄准一个角度、一条途径、一种模式”的思维定势，善于用科学性、系统性、逆向性的新思维方式去探索学生工作发展新规律，研究学生工作发展新方法、创新学生工作发展新思路，同时，做好“四特”学生工作： ①家境贫寒的“特困学生”②有思想或者障碍的“特殊学生”③事事处优、缺少逆境磨砺的“特优学生”④个性张扬或个性封闭的“特点学生”，真正发挥工作方法的科学性。

（三）工作理念更加人性

真挚的感情是学生接受教育的前提，也是做好学生工作的先决条件。要想使学生自觉愉快的接受你的教诲，必须在工作理念上更加人性，用情温暖学生，用情激励学生。在工作当中，像关心、爱护自己的子女、弟妹一样关心爱护学生，与学生多谈心、交心并提供优良的“三全”服务：①“全方位服务”②“全过程服务”③“全岗位服务”。通过我们满意的服务，拉近与学生的距离，做学生无话不谈的知心朋友，要成为学生思想动态的第一知情人，学生生活困难的第一关心人，学生矛盾纠纷的第一调解人，学生欢乐喜悦的第一分享人，学生人生道路的第一引领人。

四、创新学生工作，必须对工作内容有更深刻的理解，在重点工作上能够有所突破

我们从事的工作繁杂而琐碎，千变万化，千头万绪。如何从众多的工作中理出头绪，找出重点，实现突破。现实工作中，必须坚持“四个突出”。

（一）突出安全稳定在学生工作中的重要地位

安全责任重于泰山，我们从事的工作的底线首先就是要确保学生的安全稳定。因此，要从讲政治的高度来充分认识稳定的重要意义。及时了解一线信息，准确把握学生脉搏。①走得出，下的去，深入学生基层一线，到宿舍、课堂及学生的活动场所，了解学生的真实状况及思想； ②定时召开学生工作研讨、座谈会，学生和干部之间、干部和老师之间、学生和老师之间的沟通、交流、研讨、座谈要常抓不懈，及时把握新情况，发现新问题。分析研究90后新生代的行为、特点、软肋、薄弱环节和处事风格，有的放矢，开展工作。③充分利用现代信息手段增强与学生的交流沟通，如短信、网络等。总之，作好安全稳定工作，要充分发挥好 “眼耳脑口腿”的联动作用，多听、多看、多跑、多问、多动脑，善于从小事情中发现大问题，立足早发现，早疏导，早协调，早处理，把不稳定因素消弭于萌芽状态，化解在初始阶段。

（二）突出教学质量在学生工作中的中心地位

质量是高等教育的生命线。学生是学校的终极“产品”，我们培养的学生业务水平怎么样，素质高不高，有无社会适应性，有无就业竞争力，能不能在工作中赢得赞誉和口碑。这些，都会直接影响到高校的社会形象和公众心目中的地位。

因此，我们的育人方向要紧贴市场，跟着市场走，培养复合型的使用人才。除学校在提高教学质量方面出台更加得力的举措外，一方面，我们学生工作应着重在巩固专业知识、扩大知识面、提高实践技能、培养创新精神等方面做文章。让学生在走上工作岗位后能感受到实实在在的实惠和受益。另一方面，仅仅灌输给学生丰富渊博的知识远远不够，很难在社会上立足，我们还得在“育人”上下功夫，教给他们如何处事，如何处人，如何才能在社会上立足的本领。重点培养学生六种意识：①社会责任和顾全大局意识。②实践和创新意识。③服务和奉献意识。④团结和合作意识。⑤自我剖析和感恩意识。⑥自我约束和艰苦创业意识。真正把我们的学生培养成“能干事、敢干事、会干事、干成事”的优秀复合型人才。

（三）突出就业创业在学生工作中的核心地位

众所周知，当前毕业生就业形式非常严峻。毕业生就业问题，涉及到我们教育的“出口”问题，如果出口不畅，那势必会影响到我们的“进口”。学生是学校的主体，学生更是学校发展最好的广告牌。作为农业院校，面对强手如林的高校群体，吸引优质生源、打出学校品牌，在巩固中不断发展，在服务“三农”中建功立业，最好的办法就是通过我们学生的宣传，展示学校的风采，增强学校对优质生源的吸引力。中央电视台《焦点访谈》栏目曾报道了今年高考出现“万人弃考的现象”。这是个很危险的信号，我们上上下下都应增强危机感和使命感，变挑战为机遇，变压力为动力，想方设法、全心全意把大学生的创业和就业放在核心地位上抓好抓实。

总之，在新的形势和任务面前，在学生工作的挑战和机遇面前，我们必须确立全新的工作理念，必须有更高的认识，必须更好地把握工作原则，必须在重点工作上有所突破，才能使学生工作在科学发展观的指导下，在新的平台上实现新的跨越！

浅谈高等院校学生管理工作理念创新2008 学生管理工作理念创新的主要内容

3.1坚持育人为本的管理理念——育人为本，是人本思想在学生管理工作中的具体化，是科学发展观在高等院校教育领域的根本体现，是学生管理工作的根本出发点和落脚点。这就要求学生管理工作必须体现民主、平等的精神。在管理工作中真正地善待每一个学生，尊重和保护学生的权利，坚持做到有管有放，有宽有严。既严格教育管理，又注重人文关怀，既严格纪律要求，又注重道德教育，既严格程序规范，又注重内容效果。总之，要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。

3.2坚持精细化的管理理念——学生管理工作的一个显著特点就是所管理的事务繁杂、琐细。从多年的管理工作感悟到，学生管理工作的核心就是：“从细字上做文章、在实字上下功夫。”要将管理工作覆盖到每一个过程，控制到每一个环节，规范到每一个步骤，具体到每一个动作，落实到每一个学生。做到精细化管理，首先，是规范。严格各项管理规章和工作程序，坚持制度面前人人平等。其次，是到位。在学生管理过程中，每一个环节必须考虑到，不忽视微小的管理漏洞。第三，是明确。落实管理责任。将管理责任具体化，明晰化。管理的过程条理清楚，层次清晰。第四，是深入。把工作做得具体、做得扎实。经常与学生谈心、关心学生身心健康，关心他们在学习、生活中遇到的困难，出主意、想办法帮助学生克服实际困难，解除思想负担。追求工作中精益求精。

3.3坚持系统化的管理理念——学生管理工作是一项系统工程。它不但是学生管理工作者的责任。也是整个高校员工的责任，必须加强领导，高度重视，通力合作，形成合力。紧紧依靠广大教职员工，学生管理干部和全体学生积极参与的全员管理，全员育人。针对不同年级、不同个性的工作对象，将学生管理工作贯穿于学生成长成才的全过程，坚持服务育人的管理观念，把解决思想问题和解决实际问题相结合，为学生做实事、办好事、解难事，以此提升学生管理工作的人文内涵，强化育人效果。

3.4坚持自主化的管理理念——“自主化管理”是指导学生在管理人员和专业老师的指导下，学生自我教育、自我服务、自我发展的教育管理模式。核心是关注学生的发展，营造一种宽松和谐的民主气氛。调动学生主动性、积极性和创造性。培养学生创新精神和实践能力。充分发挥学生党团员和学生干部的作用，让他们加入到学生的管理工作中来，参与重大问题的决策，在参与管理中尝试管理，学会管理，懂得管理；充分发挥学生的主人翁精神，突出学生的教育主体意识，实现学生干部队伍自我管理制度化。4.学生管理工作理念创新的途径

4.1加强学生管理工作队伍建设——做好学生管理工作的关键是建立一支高效、精干、稳定、专业的学生管理工作队伍，它是实现学生工作管理理念创新的根本。首先健全学生管理工作队伍的培养机制，定期进行专业培训、进修，给他们创造学习提高的机会；其次要在人员结构、职称、提拨等待遇方面关心他们，改善队伍的结构，提高相关待遇，让学生工作管理人员把学生管理工作作为自己立志从事的职业和乐于奉献的事业；三是要理顺分清职责权限，建立健全责任制，责任到岗、责任到人，使学生管理工作明确各自应尽的职责，同时也应明确他们工作中的权利，使责、权、利相统一，激发学生管理干部的工作积极性；四是，适当放权，即要赋予管理工作人员管理工作职责，又要让其拥有学生管理工作所需的权力，便于他们及时发现问题，及时教育处理，提高管理工作的实效性。五是健全考核、评估、激励、反馈机制，坚持实事求是，公正全面的考核原则，增强他们的事业心和责任感。

4.2建立科学规范完善的工作制度——制度是组织工作取得实效的必要保证。学生管理工作应树立依法治校，制度管理的意识，按照国家有关法律规定，依据学校实际情况制定完整、可操作性强的规章制度，并以此规范学生的行为。行使有效的管理，依法治校、科学管理的要求，就是明确地告诉学生，他们在学校里享有什么样的权利，在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务。让学生明白学校要我做什么和怎么做，明白违反校纪校规的后果，并用此来约束自己的行为。学生管理工作人员依据规章制度对学生进行管理，同时，也能受到制度的约束和学生监督。

4.3发挥学生主体能动性——做好学生管理工作，内因是决定因素，学生管理工作要以学校管理为主向学生自主管理为转变。改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位，不单纯把学生看作是教育管理的客体。一是培养学生和增强学生的主体意识，逐步消除对家庭，社会和高校的依赖思想和被管理逆反心理，使学生自尊、自主、自信、自强；二是增强学生自己管理自己，自己管住自己，自己管好自己的意识和自信心，使学生对自己的行为真正负责。这种管理方式角色转换中，可大大提高学生自我管理的积极性，增强学生的自我约束、自我管制能力。即“学到了知识”，又“学会了做人”。

4.4创新学生管理工作方法——目前高校学生管理工作普遍存在着观念滞后、思路滞后、方法滞后、手段滞后，这就要学生管理工作人员要善于运用现代化管理方法和信息手段，创造适合学生身心特点的工作方法，使学生管理工作富有感染力和实效性，要深入到学生的学习和生活之中，关注他们中的特殊群体，使学生工作更富说明力，深入挖掘和树立学生中的先进和典型，让学生们感受到先进就在身边，榜样就在眼前，使学生工作更富生动性，定期对学生状况进行调研分析，及时总结新做法，推广新经验使学生工作更富创新性。

第三篇：创新工作理念.

创新工作理念 精心组织活动 完善制度建设 政法经济系学生工作稳中发展，取得显著成果

————政法经济系2007学生工作创新奖申报材料

在过去的几年中，政法经济系学生工作组积极响应学工处和团委号召，开展了大量活动，已形成了比较成熟有效的工作机制，能迅速快捷地将学生活动在全系组织起来。政法经济系一直思考如何在活动的开展中更贴近学生、指导就业、形成特色，致力于在工作理念、活动组织、制度建设中寻求创新。现将我系学生管理工作创新材料汇报如下：

一、创新学生工作理念

我系学生工作长期以来坚持在“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”理念指导下，提出了我系学生工作的目标是要让大一的学生明白“大学是什么”，大二的学生明白“学习是什么”，大三的学生明白