第一篇：学校三年发展规划

学校三年发展规划

指导思想

以教育发展纲要为指导按照科学发展观的要求全面贯彻党的教育方针坚持“下一个 艺术人才就是你”为办学理念以培养一专多能的复合型人才为目标坚持艺术文化两条腿走

路查漏补缺因材施教向高等院校输送优秀学子  办人民满意的教育培训机构。育人为 本、德育为先实施素质教育提高教育现代化水平培养德智体美全面发展的社会主义建设

者和接班人办好人民满意的教育。创建和谐型校园、学习型校园、科研型校园、创新型校园。

争取成为山西省优质的艺术高考培训学校。

第一部分

学校现状分析

1规模状况

我校全称大同市星汉启迪文化艺术培训学校是专门从事艺术高考文化课与专业课培训的学 校。学校坐落于大同市御河东路毗邻御河生态园建筑面积360平方米教学设施高档教

学环境优雅学校位置视野广阔是读书学艺的优良场所。

2、有利条件

学校师资力量雄厚专职教师18人其中专业专业教师9人都毕业于名牌大学艺术系 文化课老师9人师范院校科班出身。另外艺术专业课我们和北京电影学院、中国传媒大学、中央美院、中国音乐学院、北京舞蹈学院、山西大学和大同大学的老师合作确保学生有针

对性的学习高校、全面地做好考前集训顺利通过联考校考.学校教育教学设备基本齐全设有影视编导教室、播音主持室、舞蹈室,画室、录音棚及多 功能教室等校门口环境优雅停车晨练写生练嗓都是很好的选择。

3、不利因素

大同地区艺术高考培训没有得到很好的发展没有形成规模艺考生大多流于北京、太 原等地。前期宣传力度必须大要取得家长和学生的认可和信任可以说任重而道远。另一方

面专业课老师招聘困难也很大大多艺术专业人才也流落在外导致人才的引进成本比较高。

第二部分

学校远景和理念

一.学校定位

学校的理想目标科学的管理内涵优秀的教师队伍文明的学生素养鲜明的教学特色

始终以“下一个艺术人才就是你”为办学理念为高校输送更多的优秀学子为办学目标。

二.学校远景

学校发展规划

星汉启迪已有十年的文化艺术教育历史。经过这些年的的不懈努力形成了良好的文化底 蕴与办学治学传统。在学校现有基础上从学校管理、师资队伍、德育工作、教学工作、教育

科研、校本课程、学校文化、办学规模及办学条件等八个方面提出具体实施方案通过三年

努力与实践使学校的管理制度更加完善教育科研更加深入学校文化不断发展师资水平

不断提高教育教学质量和学生的综合素质不断提高办家长满意、学生信赖以及社会认可的

品牌学校。

一.目标规划

1.加强学校文化建设更多了解高等艺术院校的招生要求制定校本教材为教师专业成 长和学生健康成才提供丰富的精神营养。

2.加大宣传力度让更多的家长和学生了解新形势下培养一专多能复合型人才的重要性

让学生选择学一门特长。同时也让更多的家长和学生了解星汉启迪的教育理念办学目标以及

教育教学方法和成果。

3.不断修订学校各项规章制度引进激励、竞争机制从“制度约束型”逐步走向“文化 渗透型”管理模式提高学校的教育教学能力。

4.不惜重金培养和引进艺术人才建设一支富有凝聚力和战斗力的教师队伍。

5.与时俱进加强师资培训不断提高专业水平。搭建学术研究平台创新知识体系根 据高校招生考试要求不断改进教学方法研讨适合校情的符合学生实际的科学高效的教

学模式逐步形成学校教学特色。

6.拓展学科建设逐步打造出全省范围内播音主持影视编导动漫设计美术音乐 摄影等艺考强相专业形成大同地区乃至山西省范围内处于领先地位的强势学科和特色团队。

7.加大校本课程的研究与开发深化学校艺术教育工作实效性研究把校本课程与提高学 生文化素养及专业学科素养有机结合起来使学校课程和文艺活动规范化、系列化提高学校的教学成果。

8.不断改善办学条件教学设施和教学器材要达到国内艺考培训一流水准。二.实施方案

以星汉启迪文化艺术培训学校《办学章程》为依据建立健全规章制度树立“下一个艺 术人才就是你”目标意识引领规范、激励、约束全体教职员工提高领导政治素质与业务

能力提高执行力上通下达政令畅通促进学校多出人才出好人才。1.主要措施

1依据《中华人民共和国民办教育促进法》和《教师法》对员工参照事业单位工资标准 实行“勇挑重担多劳多得讲究质量优劳优得”的激励原则建立健全学校财务制度先

让每位员工成为学校的主人努力工作。通过激励机制留住和引进名优教师为星汉启迪保证

师资。

2定期召开董事会拟定发展阶段性计划每周一召开学校校委会畅通民主渠道密 切干群关系定期召开教师、学生、家长恳谈会了解情况沟通思想交流感情征集意见

与建议共同制定出学校发展的美好愿景。大力弘扬关心集体、热爱学生、以校为家、乐于奉 献、积极为学校建设出谋划策之风把学校的发展和每一个员工的发展紧密地结合起来共创

佳绩。

3学校实行董事会监督下的校长负责制全体员工精诚团结互相帮助形成强有力的

战斗集体。坚持在工作中有不同意见保留选定时间召开会议讨论研究比如发现问题任何

人及时补救不说长道短避免负面扩大化影响工作人员情绪从而影响工作进程。工作状

况要求文字拿得出效果看得见。

4加强与高等院校的联系加强合作掌握招生动向。加大对外宣传力度建立与高级

中学的联系不断改善生源。2.预期效果

第一年 2012年3月---2013年3月高一年级艺考基础班培训陆续200人以上高二年 级艺考集训班招生100人以上。

第二年 2013年3月---2014年3月初中特长生培训50人以上文化冲刺班60人以上

高一年级艺考基础班培训陆续400人以上高二年级艺考集训班招生300人以上。

第三年 2014年3月---3015年3月初中特长生培训100人以上文化冲刺班120人 高一年级艺考基础班培训陆续800人以上高二年级艺考集训班招生700人以上。

二 师资队伍

加强师资培训和引进促进教师专业化成长提高教师整体水平。1.主要措施 1制定《星汉启迪文化课教师管理细则》、《星汉启迪艺术专业课教师管理细则》以及《星 汉启迪教师评比考核细则》教务处建立健全“教师成长档案”。

2优化师资结构强化教育理念从多方位多渠道培养和引进人才。3有计划引进优秀教师、招收优秀大学毕业生。对于新入校的教师要给其指定相应层 级的指导教师帮助他们尽快与本校教学氛围与要求融合。促进青年教师尽快成长。教学不合

要求学生反映不好的教师学校进行诫勉谈话提出改进要求在限期内达不到要求的予

以辞退。

4有计划聘请校外专家或本校领导、教师每年对全体教师组织3-5次专题讲座对教 师进行专业成长的集中培训提高教师的业务水平。

5学校定期组织学生文艺展示和文化测评以学生的成绩给老师打分参照教师考核。三 德育工作

对于教师除了《教师法》的要求外还要秉行“没有学不会的学生只有不会教的老师” 的教学理念对于学生除了按照《中学生日常行为规范》的要求外还要努力实践“下一个艺

术人才就是你”的奋斗目标。主要措施

1高度重视师德建设把提升教师职业道修养放在开展德育工作的首位。在全体教职工 中继续提倡五种精神即“热爱学生献身教育的敬业精神诲人不倦严谨治学的求实精神

淡泊名利勇挑重担的奉献精神团结协作互帮互学的团队精神坚持改革勇于开拓的创

新精神不甘落后追求卓越的进取精神。”并以学生评教、教师自评、小组互评、领导评议等

多种渠道引导教师提高认识将师德建设落到实处。

2树立“人人有才人无全才发展特长人人成材”的育人思想。进一步研究适合这 一阶段需要的教育活动体现学校教育的阶段性、完整性。逐渐形成本校的德育工作系统与特 色。教育出的学生具有向上的精神面貌良好的文明修养正确的集体观念合作的团队意识

优良的文化素养广泛的兴趣爱好积极的进取精神灵活的应变能力。3在原有的“学生文化艺术综合素质层次教育”评价方案基础上进行改进, 同时抓好“学 生成长记录”的再实践与再研究。继续开发新的学生主题调查强化活动的教育功能通过系

列主题调查教育活动提高学生自我教育的意识和能力。深化“星汉启迪理念和目标”教育

规范学生言行仪表提升学生品位素养展示学生良好形象。

4成立家长协会建立联系机制共同研究学校发展及教育问题。每学年举办3-4期家 长学校对家长进行教育理念和技能的培训以多种形式办好家长学校。在适当时机尝试开

设“学校对外开放日”每学期召开1次家长会广泛征求家长的意见和建议。教师加强与学生

家长的联系争取家长配合共同教育好学生 四 教学工作

课程编导播音主持影视表演美术专业摄影专业声乐专业舞蹈专业七大专业。

一、影视编导(一)教学对象

爱好广播影视准备报考电视编导、文艺编导、戏剧影视文学、数字媒体艺术等编导类专 业的高中学生。(二)教学目标

1.使学生了解编导及其相关专业的考试流程、考试要求。2.启发思维提高学员的分析评论表达能力。

3.提高对影像作品的感悟能力学会分析影视作品。(三)教学内容以及建议教学进度 1.总述

讲授编导类专业介绍及相应的考试要求 2.影视作品分析 讲授 如何分析电视片的主题 电视片的人物形象分析方法 电视片的段落细节分析 感悟电视画面元素 电视片声音元素分析 如何分析影片的结构方式 热点电视栏目评价 影视作品中的特技应用 3.即兴述评与演讲 讲授

如何对新闻事件社会热点进行分析评论 即兴演讲的技巧与注意事项

编导类专业面试的基本程序及要求 4.戏剧影视文学专业 讲授

如何根据给定条件编写故事 考试散文写作的基本要求与技巧 故事的创意技巧

剧本的结构与创作技巧 5.其他相关专业考试辅导 讲授

数字媒体艺术专业考试的备考要点

电视摄影专业考试指导

如何进行图片分析

如何进行照片组合二、播音主持

(一)教学对象

喜欢爱好播音主持 并且准备报考播音和主持类专业的高中学生。并且要有较好的普通话 基础。

(二)教学目的和任务

播音主持艺术是一个建立在哲学美学、新闻与传播学、文学艺术、语言学与应用语言学基 础上的特殊专业。对于学生来讲学习这一学科是非常必要的因为我们的学生毕业后绝大多

数的走向是面对广播电视媒体做新闻从业人员随着媒体对从业人员素质要求的不断提高编

采播全能型人才将在广播电视阵地越来越受到欢迎新闻专业的学生很有可能成为新闻评论类

节目主持人、广电专业的学生也有机会做广播电视各栏目的节目主持人。这些都要求我们的学

生掌握播音主持艺术的技巧、培养运用有声语言的能力。播音主持不是简单地念字出声而是

有声语言的再创造。不经过系统的教学同学们很难掌握在播音语体理论中其实包括宣读式、朗读式、讲解式、谈话式等四种样式这四种样式都有多种样态却并无孰优孰劣之分只有

是否运用恰切之别必须有较强的语言功力包括观察力、理解力、思辨力、感受力、表现力、调控力才能胜任广播电视语言传播的任务。所以我们开设播音与主持艺术学科从主持人的

语言传播艺术和播音创作主体分析等方面系统培养学生的语言功力和播音主持能力。

再有广播电视工作是一项合作的事业对主持人来讲更需要一种团队精神无论是以主 持人为核心的节目还是主持人配播的节目主持人都应与前期编采和后期制作人员精诚合作

我们力图在教学实践中通过播音创作的感受、播音心理素质、主持人素质魅力与个性风格等

课程的讲授培养学生一种良好的职业道德素质。

(三)教学内容和重点难点

1.主持人素质、魅力与个性风格。这一部分的内容是对主持人职业的基本了 解为以后的授课内容作铺垫和准备。

2.主持人的语境语境中的主体及语用原则。这部分内容让学生了解主持人 在什么场合应说什么话话该怎么说。主持人正确的心态是什么样的主 持人如何应用语言才能发挥最大的传播效果。

3.主持人的语体特征。讲授口语体在主持中的作用。4.主持人的语言功力。这部分讲授语言表达能力、写作能力和即兴口语三者 之间的关系。这都是主持人需要掌握的。

5.主持人的语言风格。主要讲授主持人独特的感受、独到的见解、独有的表 达、独特的思维方式、独特的视角。

6.新闻主持人主持训练。讲授新闻主持人基本功作演播室新闻主持播音实 验。

7.谈话主持人节目训练。讲授谈话节目的基本知识作演播室谈话主持实验。

8.综艺节目训练。讲授综艺节目的基本知识作演播室综艺节目主持实验。

9.电视节目主持人的体态语艺术。掌握体态语的基本特征训练良好的身体 态势。

10.主持人的采访艺术。主要讲授主持人在采访过程中遇到的情况应如何处 理。

三、影视表演

(一)教学对象

喜欢爱好影视表演善于展现自己的才能并且准备要报考影视表演类的高中学生。

(二)课程教学目标

本课程是表演专业的主干课学时多、学分高既要使学生掌握本课程的基础知识和基础 理论、更重要的是通过不断的训练和实践掌握表演技能和技巧。

表演上让学生逐步了解和初步掌握诸元素及元素间的有机联系达到消除紧张放松自

己解放天性能够让学生在自己假设的规定情境中还原生活真实地积极地有机行动能独

立完成单人行动小品的构思和表演。

表演下仍是表演基础教学阶段要求学生进一步解放天性通过交流元素的学习能掌 握与对手进行真实有机的交流。通过动模人模的训练初步了解人物创作的基本方法建立正

确的创作方法和观察生活能力——源于生活、还原生活到高于生活。创作并表演观察生活小品。

(三)教学内容与基本要求

A.表演上

1.理论阐述

a、什么是表演影视表演与其他表演的根本区别在假设的情况下以假当真、假戏真做、掩盖自己、冒充别人

b、表演艺术的主要特征①虚构及假定性②当众③是一门行动学④再创造二度创

作⑤是时间艺术也是空间艺术⑥是一门综合艺术。基本要求学生做好笔记了解什么是表演及基本特征。2.游戏与练习

要求学生通过各种游戏能初步解放天性自如地进入表演练习 a、“发疯练习” b、当众思维练习 c、肌肉松弛练习 d、艺术操 e、苦笑练习 f、编故事等。

3.各种表演证实练习

内容上可做四种证实即 a、物体证实 b、环境证实 c、动作证实 d、情绪证实等。

基本要求让学生了解与初步掌握表演诸元素及元素间的有机联系通过练习学生能开 展想象力增强假设能力及信念感、感应力注意力集中等。学会对生活有逻辑有顺序的组织

能力真实的还原生活。4.感觉练习

阐述什么是感觉演员的三种感觉。a、生理性感觉 b、心理性感觉 c、人物的自我感觉。

① 做各种感觉练习包括静态种的生理感觉、动态中的各种生理感觉、情绪感觉、心理性 感觉人物自我感觉到二年级再进入。

② 示范感觉练习包括闻花——发现花、观花、赏花、闻花、摘花、被花刺到、公园一角。

基本要求让学生能够以假当真找到真实的感觉并反应出来。5.无实物练习

a、什么叫无实物练习

b、为什么要做无实物练习 c、怎样做好无实物练习。

第二篇：学校三年发展规划

虞城县木兰实验小学三年发展规划（2020年—2022年）

虞城县木兰实验小学创建于2018年8月，原为虞城县第一实验小学（新景明德）分校，2018年8月因城区划调整，学校施教区管辖范围发生变化而更名为虞城县木兰实验小学。

建校伊始，学校秉承“立德树人、知行合一”的校训，坚持质朴务实与开拓进取相融合的精神，通过努力，学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价等领域，围绕“差异教育”主导理念积极进行探索实践，逐步形成了基于儿童文化的差异教育为特色的整体风貌。学校先后荣获县级文明学校、县级美丽校园、市级语言能力示范校、市级编程教育实验校、市级防震减灾科普示范校、市级“五好”基层关工委等多项荣誉称号。

木兰实验小学着力创建底蕴深厚、特色鲜明、品位高雅的虞城县县级名校，为虞城县发展优质基础教育做出贡献，为科教兴县和科教兴国做出贡献。为此，学校特制定《虞城县木兰实验小学三年发展规划（2019年9月—2022年8月）》。

本规划分五个部分。

第一部分：发展的基础与面临的问题

第二部分：学校办学理念阐述

第三部分：学校发展目标

第四部分：领域目标、推进计划及成功标志

第五部分：规划实施保障机制

第一部分 学校发展的基础与面临的问题

一、学校整体情况

现有40个班级，2200名学生，教职工108名，专任教师105名。学历合格率达100%，其中大专毕业及以上学历105人，占全校教师的98%，小学高级职称73人，占80%，师资力量较为雄厚。

二、学校发展优势分析

（一）外部条件分析

1．周边环境良好，外部关系氛围和谐

学校地处木兰大道南侧，毗邻县人民医院，周边有新景家园、西湖春天、和谐北大等比较成熟的住宅小区以及新近开发的高档小区。学校与友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。

2．生源状况总体良好

学校近几年接收新生为8个班360人，主要是新景家园、西湖春天、和谐北大等小区的适龄儿童，生源比较稳定。近几年家长普遍对教育都很重视，学历层次也比较高。从总体来看，生源逐年递增的速度非常之快，在城区小学内相对比较好。

3．办学条件趋于一流

学校选址合理，位置适中，交通便利。三座教学楼和一座办公楼都是徽派风格。学校班班安装多媒体教学系统、校园广播系统和视频监控防盗报警系统等现代化设施；同时学校各类辅助教室配置齐全，拥有各类艺术、科技等功能教室，音体美科学等学科器材和仪器设备均按市一级标准配备，设备齐全。总体布局新颖，景致迷人，设施齐全，是少年儿童求学的乐园。

（二）内部条件分析

1．学校管理科学高效

学校规章制度健全，落实到位，规范、有序、民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面建立体现以人为本、追寻校本、讲究成本和精细管理的管理制度。

德育管理方面。学校坚持“德育为首，育人为先”教育理念，充分发挥学校、家庭、社会三方面德育功能，系统构建 “三位一体”德育工作网络，促进了学校德育工作的开展。

（2）在师资队伍管理方面，形成了一整套行之有效的教师专业发展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教师培养规划，有计划、分层次地将一批优秀教师纳入学校骨干培养规划中。

（3）教育教学管理方面。一方面学校以常规管理制度为依基础，规范老师们的教育教学行为，保证学校日常教育教学工作顺利进行。另一方面实践常规管理创新活动，对教师日常的备课、上课（含课后反思）、作业批改、学生学习过程指导和学业评价等，进行了积极有效的探索，真正把实施素质教育落实到教学的各个环节中去。

（4）教育科研管理方面。实现了课题管理全程实施“技术性”管理，包括申报、论证、立项、实施、总结及成果答辩、推广等等，并完善各级立项课题的申报程序，形成“校级研究专题——县市级立项课题——省级立项课题”这一课题申报链，建设好了“金字塔式”的课题申报支撑体系。

（5）课程管理方面。学校从课程体系设置、构建和美理想的课堂、建立多元的教育评价生态系统、致力于教师专业发展的各项行动等方面进行规划，并在实施的过程中不断总结，不断完善。

2．师资队伍雄厚

学校现有教职工总人数108人，其中专任教师100人，行政人员5人，教辅人员3人。在专任教师中，具有高级职称者6人（占5.5%），中级职称者68人（占86%），初级职称者33人（占30%），未定级者1人（占1.1%）。学校专任教师学历达标率100%，其中，本科毕业92人（占85%），大专毕业16人（占25.3%）.近年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一批市、县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。现对学校的师资优势分析如下：

（1）年龄结构合理

从年龄结构来看，整个教师队伍的年龄结构成正态分布。30岁至45岁的教师有103人，占了专任教师的95%。这是学校的骨干力量，这些教师不仅充满活力，有充沛的体力，是最有可能发挥其工作潜能的阶段。

（2）学校教师的整体素质较高

一直以来，学校重视教师队伍建设，逐渐形成了一支师德高尚、教育教学业务能力优秀、乐于奉献的教书育人队伍。2018年至今教师在县级以上优质课竞赛中获奖的有20人，拥有县级以上教坛新秀和骨干教师28人，获奖人数占专任教师的58%。近两年，学校在商丘市级以上的论文案例评比中，共有15篇获奖，6篇发表；共有8个课题立项，其中有5个课题获商丘市级奖，共有8个课题结题，大多数教师具备独立主持课题研究的能力。

3．学生综合素质良好

（1）学习习惯、学习成绩良好

学校学风良好，绝大部分同学都有比较好的学习习惯、方法和主动获取知识的能力，学校整体教学质量在xx市多次检测中名列前茅，后20%学困生也得到有效帮助，学业成绩显著提高。

（2）学生综合素质发展全面，个性特长多样

学校课程理念为差异发展，多彩课程，以“多”和“彩”为表象特征，通过课程多元化、学习的选择化、教学个性化、评价多样化等手段，满足不同受教育者的多样化需求，坚持兴趣性原则、发展性原则、多样化原则等原则。开设特色班级，受到市县领导的一致好评。

（3）参加社会实践活动情况

学生以红领巾志愿者和科学小课题研究为载体，积极参加社会实践活动和公益活动，开展力所能及的学校、社区的公益性、服务性、体验性活动，受到了广泛的好评。学生自主开展的科学小课题实验研究成果多次荣获xx市奖。

4．办学特色逐步显现

我校坚持为每一个学生的幸福人生奠基的办学理念和差异教育，着力营造校园文化，打造科学教育品牌，创建体艺特色学校，办学特色初步形成。学校积极开展质量监测和过程性评价、儿童阅读、特色课堂、校园足球等项目，语文晨诵、趣味数学、体育足球、英语口语和科学实验等学科课程，培养专业教师，建设活动场地和开展活动体系建设，制定一年促规范、三年抓特色、五年树品牌的阶段发展目标，建立了丰富的校本课程、优秀的师资队伍、鲜明的办学特色和良好的校园文化。以学科拓展型课程撬动课堂变革，实现课程由国家单一向丰富校本转变、学生由全面向个性发展、教师由良好向专业发展，学校先后荣获小文学家培养基地学校、小科学家培养基地学校、小数学家摇篮基地学校等十多项市县级学科特色荣誉称号。

三、学校发展面临问题

学校在现代学校管理思想和制度、名优教师培养、校本课程开发、办学思想和品牌建设等方面都已得到一定发展与建设。学校管理思想和制度得到广大教师认可，已形成80多位骨干教师梯队，办学理念、课程建设和学科特色被社会所认可。但在学校发展、办学方面临着一系列质的问题：

1．办学规模控制的问题：由于学校地处人口稠密的新城区，学区范围大，学区内新楼盘众多，随着学校社会认可度的提升，学区内生源迅速增加。如何根据标准化学校的要求，科学地控制学校的合理规模，使学校能够稳步、健康地发展。

2．提升名优教师队伍建设层次的问题：如何形成更有针对性的、适合不同层次、不同群体教师发展需求的队伍建设模式？ 在以往的师资队伍建设中，已经实施有差异的教师专业发展与管理，我们已经关注了不同层次教师发展的需求，但省特级教师、商丘市名师缺乏，对走名师——名校的办学思路产生较大的影响，一批优秀的中青年教学骨干缺乏有效引领，市级课题缺乏理论指导和支撑。如何更深入地探索针对不同层次、不同群体教师发展需要的师资队伍建设策略、措施，激发学校每一位教师专业发展的自主性和内在发展需求，培养一两名特级教师和省级学科带头人。

3．如何进一步在办学理念的基础上进行“基于儿童文化的差异教育研究”，以凸显学校办学特色的问题。从基于儿童文化的差异教育思想到为每一个孩子的幸福人生奠基的办学理念，再到任务驱动的课堂教学变革、拓展型课堂建设和完美教室，尽管我们在差异教育理念引领下对学校的多个领域进行了探索，但重建性的研究还不够深入和系统化，所以如何从学校课程设置层面、课堂教学改革层面、学生学科活动体系层面和学校文化建设层面等进行发展性研究，是未来三年必须关注的问题。

4．学校文化积淀不够，办学历史较短，办学规模在逐步扩大，虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色。

第二部分 学校办学理念阐述

优质的教育应该是促进人人发展、全面发展、个性发展和终生发展的教育。从建校至今，我们不断实践和提炼“为每一个学生的幸福人生奠基”的办学目标，在实际操作层面将这一目标分解为三个部分，立足实现为每一个孩子和孩子的差异发展、为每一位教师和教师的专业发展、为每一门学科和学科的特色发展，如果将来做的更好一点，为每一位教师的特色发展，为每一门学科的品牌发展。我们将其概括为差异教育。

一、指导思想

遵循现代教育基本规律，以学生发展为本，全面实施素质，为学生终身全面发展奠定坚实基础；在管理机制、教育策略等方面构建素质教育的运行系统，以学校管理现代化、师资队伍现代化和教育教学现代化促进形成适合小学特点的办学模式和办学特色。

二、办学理念

作为一所办学历史短、起点高、发展快的城区公办小学，在新三年中着力凸现以下办学理念：

1．学校精神：质朴务实与开拓进取相融合的木兰实小精神

质朴务实是木兰实小的风格，近年来木兰实小人以质朴无华的气质、求真务实的工作作风兢兢业业地培育每一位学生；学校努力挖掘内外部的资源，因地制宜，改革创新，不断开创新的局面。

2．学校办学的逻辑起点与归属

学校办学的逻辑起点和归属，就是“人”。我们认为一所秉持为每一个孩子的幸福人生奠基办学理念的学校，它所开展的一切教育实践必须回归到对每个个体生命的关注，对个体生命独特性、惟一性的关注，回归到以成全每一个富有个性的人的差异发展的价值取向上来。未来三年我们将继续坚持：面对有差异的学生，实施有差异的教育、促进有差异的发展，获得有差异的成功。

人的差异是多种多样的，差异教育大体有四层含义。

一是个体间差异。教育面对一个个具体的，活生生的人，学生之间存在着差异，这是有目共睹的。

二是个体“内差异”，即每个人的整体素质结构的内差异。每一个学生的内心世界，都是德智体美劳诸方面素质组成的一个独特的结构。个体这种独特的素质结构，是人在自然的基础上，经过学校、家庭、社会环境的相互作用，并通过学生自身长期的实践活动逐步形成和发展起来的。任何一个发育和发展正常的儿童，在这个独特的整体素质结构中，总会表现出某些方面的优势和特点，同时也存在某些方面的不足和弱点，即表现出个体内素质之间的差异。

三是阶段间差异。人在发展和成长过程中，要经历几个不同发展阶段。由于人的生理和心理是在不断发展和变化的，这就表现出各阶段的不同特点。由此，阶段间的差异也是非常明显的。这种发展阶段性的差异，并非人人相同。

四是群体间差异。一个班级、一个学校以至学校与学校之间，由于教育思想、教育方法、学校和社会环境条件的不同，群体之间也会表现出差异。

3．学校办学的战略定位：致力于推进特色和品牌战略，建成管理科学、队伍优化、特色鲜明的在内有较大影响力的虞城县一级学校。

4．办学的核心追求：为每一个孩子的幸福人生奠基

为每一个孩子的幸福人生奠基，首先表明，学校的办学行为和教育行为的目的、出发点和归宿是学生，学校和教育的价值最终应由学生来检验；第二，强调“每一个”，不是个别、一群，而是每一个，“每一个”与“所有”不同，“每一个”强调个体及其差异性，而“所有”可能突出每一个的综合与共性；第三是“孩子”，意指学校不仅将学生视为“学习者”和“教育对象”，更是可亲可爱的活生生的人，他们到学校里来度过六年时光，他们有自己的生活，学习不是他们生活的全部内容；第四，“幸福人生”，则意蕴着我们既关注孩子当下的生活质量，希望每一个充满绿意的生命在学校的各种教育活动中获得健康向上、积极乐观的生命态度与精神状态，获得主动的、富有智慧的生存方式与学习方式，获得蓬勃的生命力量，实现生命的幸福成长。同时也是希望由此开始孩子能拥有和谐、美好的人生。

5．学校口号：小天地，大舞台，为每个孩子的卓越发展

小天地，大舞台，指使人生起点的小学学校生活是多彩的、丰盈的，充满成长的幸福与快乐；为每个孩子的卓越发展，指为学生今后的幸福人生打下坚实、丰厚的基础。

6．学校使命：建设和美校园 营造和润课堂 打造和洽团队 引领和美人生

7．教师形象：质朴务实 追求卓越

8．学生形象：德艺双馨 身心和美

第三部分 学校发展目标

一、办学目标

坚持走“内涵发展，文化办学”之路，打造学科教育品牌，建设体艺特色学校，教育质量和办学水平实现跨跃式发展，把学校建设成为管理科学、队伍优化、特色显现的虞城县一级小学。

二、培养目标

会做人、会求知、会健体、会审美、会劳动、会交流、会创造、会生活，培养学生成为 “基础扎实、全面发展、勇于创新”的健康人。

第四部分：领域目标、实施策略、推进计划及成功标志

（一）学校管理

1．领域目标：

在依法治校和民主办学的基础上，继续努力实践现代学校管理理念，深入落实以人为本、以校为本、讲究成本和精细管理的现代学校管理制度。出台《虞城县木兰实验小学质量管理手册》，以制度保证学校教育质量高水平；家长和社区代表参与学校管理制度化发展，促进管理民主化程度的提高；构筑信息化平台，提高学校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面实施教师聘任聘用制和绩效工资制度，深化团队绩效共担制度。从而使规模发展和内涵发展相统一，争创虞城县品牌特色学校。营造“团结协作，优质高效，和美共振”的管理氛围，实现“和谐、发展、品牌”的学校管理总体目标。

2．实施策略：

（1）深入实践现代学校管理制度，促进管理走向民主化

实现教育民主化，必须走学校管理民主化的道路，这是现代学校管理制度的必然要求。未来三年我们将以第二轮发展性学校评价制度的实施为契机，完善学校自我评价、自我反馈、自我监督机制；建立和完善民主推荐和民主评价干部制度，做为学校选拔任用中层干部的重要依据；完善家长委员会，定期召开家长会，收集家长信息，改进学校管理；建立岗位服务满意率评价制度，把班主任工作评价权交给家长，把干部评价权交给老师，把教学评价权交给家长和学生。

（2）出台《虞城县木兰实验小学质量管理手册》，促进管理走向标准化

随着社会和社会对教育质量要求的提高，为保证木兰实小教育质量的一致和高水平，就要不断巩固木兰实小的品牌。学校需要建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程，让学校从传统的“人治化”管理走向现代的“制度化、标准化”管理。未来三年，学校在总结木兰实小教育思想的基础上，重点研究木兰实小教育的质量标准以及为实现这样的标准需要完成的管理操作过程，以完善学校目标管理体系，力争用三年时间编制出台《虞城县木兰实验小学质量管理手册》。

（3）完善“家长委员会”制度，促进管理走向开放化

未来三年，学校除了积极争取政府公共资源的扶持、广泛吸纳社会资金投入、积极利用各种社会教育场地、师资资源外，还将积极开发家长教育资源，营造学区良好的社会教育氛围。我们将进一步完善“家长委员会”制度，通过强化家长委员会的职能，提高家长在学校管理中的参与度和决策权，吸引家长积极投入教育研究，参与学校课程建设，不断提升家庭教育的技术和理念，让家长资源主动成为学校教育和管理的新资源。

（4）推进网络化管理，促进管理走向信息化

现代社会发展的一个明显特征就是信息化，世界各地所发生的任何重大事件可以通过大众媒体传播手段极迅速地传到世界任何一个角落。在这种形势下，未来学校的管理必然从经验管理、行政管理走向现代化的科学管理。未来三年，我们将进一步加强网络在现代学校管理中的应用，制作新的校园网和班级主页，推进统一信息化办公