第一篇：2风(沪教版) 教学设计

宣 桥 学 校 授 课 教 案

总第 课时

2、风

[教学目标]

1、借助拼音读准“绳 装 裤 彼 绢 汗 擦 铁 环”9个生字，并结合语言环境正确认读生字。理解“彼此、好奇”等词语的意思。正确描写4个生字。

2、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。

3、了解“风”像调皮的孩子这一特点。[教学过程]

一、导入新课

1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。原来，风能替我解暑！（板书课题:风）小朋友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。）

2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。

3、学生自由介绍。

二、初读课文

1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？(无标点)

2、自学要求(多媒体出示)(1)借助拼音读通课文，不加字,不漏字。(2)自学部分生字,想想记字的好方法。

出示生字：绳 装 裤 彼 绢 汗 擦 铁 环(3)小老师带读生字组成的新词。

(多媒体出示:绳子 裤子 手绢 铁环 彼此 校服 西装 擦汗)(4)开小火车抽读。

(5)交流识字好方法.(多媒体出示生字)1(6)重点指导生字“彼”,观察生字各笔画在田字格中的位置。(7)指名读课文.三、研读课文

1、学习课文第一节。

自由读课文第一节,完成填空练习(多媒体出示)()、()和()看到()就走了。

2、学习第二节：

（1）师:他们都走了,可风却来了,他对妈妈洗的衣服可好奇了!读读第二小节。

（2）指导朗读,读出风的好奇.(悄悄,怪模样,喘不过气加重语气)

3、学习第三节.（1）师:风不仅有好奇心,还是个调皮的孩子呢!读读第三节,你从哪里可以看出”风”的调皮?（2）自由读,圈出表现风调皮的动词。

（3）交流讨论(多媒体出示),师板书:拿 擦 扔 滚（4）指导朗读:本来毫无生气的画面,由于风的到来,一下子欢快起来了,小作者是多么的乐在其中啊!（5）指名读,小组赛读,表演读.四、小结复习

1、抢读字词。生字宝宝被大风吹走了,快把他们叫回来(多媒体出示生字)

2、连一连,配对碰碰响

穿 手绢 滚 校服 扔 铁环 擦 汗水

3、选自己喜欢的小节背一背。

五、拓展作业

1、作业: 2(1)描写:裤 彼 汗 铁

(2)抄写词语：绳子、裤子、手绢、铁环、彼此。(3)有感情地朗读课文,背诵喜欢的小节。

*

2、拓展:你喜欢风吗?你觉得它还像什么?请你向家人介绍一下。

[板书设计]

[教学随笔]

第二篇：古诗诵读-风-沪教版

《风》

教学内容： 《风》唐.李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。学情分析：

一年级学生会借助拼音识字读文，并有初步的古诗学习方法，比如：联系图画了解古诗意思，借助故事情节了解古诗意思等。一年级学生对古诗的节奏进行简单的分析，并能在朗读中体现出来。一年级学生对形象的事物比较感兴趣，喜欢交流自己的所见所闻所感，为本节课交流“风”奠定了基础。古诗词作为经典文化的一部分，吟诵教学对体会作者感情、体会诗中意境有很大帮助。如何让一年级学生对古诗词吟诵感兴趣，还需要借助学生喜闻乐见的方式，让学生在玩中体会、揣摩。教学目标：

1.熟读至诵《风》。(重点)2.初步吟诵古诗。

3.了解“三秋”“二月”的实指，“千尺”“万竿”的虚指。(重点)4.简单理解古诗意思。5.多途径、多方位了解风。

6.通过通俗易懂、喜闻乐见的方式，让学生对风有整体印象，感受风的变化无常以及风的力量。(难点)教学准备： 多媒体课件 教学时数： 一课时

教学过程

一：谜语导入，揭示课题：

同学们，这里有一则谜语，请大家帮帮老师，猜一猜谜底是啥。

出示谜语：云儿见它让路，小树见它招手, 禾苗见它弯腰,花儿见它点头。学生交流谜底。（风）为什么说是风呢？

（预设：风儿吹过，云彩就散开了。风儿吹过，小树被吹得东倒西歪，好像在招手。风儿吹过，地里的庄稼被吹得连绵起伏。风儿吹过，花儿也轻轻摇晃着脑袋。）小朋友们猜谜语真有办法，会在脑海中想画面，真了不起。今天我们就来聊聊“风”。（板书课题）二：互动交流，初步感知：

你们说说，风是啥颜色的呀？风是啥形状的呀？（预设：没有颜色，没有形状。看不到、摸不着。）

对风是没有颜色、没有气味、没有形状的，这无形的自然现象，我们却可以感受得到。你什么时候感受到风的存在了呢？说说看。

（预设：下雨了，我打着伞回家，忽然刮来一阵风，把伞都吹跑了。那天，我在溜冰，溜得很快的时候，就感到有风了。天气预报说有台风“海鸥”袭来。

我打羽毛球的时候，起风了，羽毛球偏要往旁边飞„„）看来大家都是生活中的有心人，不仅知道得多，还能说出自己的感受。风，有时是温柔的，有时却是强烈的，有时能给我们带来快乐，有时又让人感到害怕，真是变化多端啊！

三：读吟背解，学习古诗。

同学们，唐代诗人李峤也写过一首关于风的古诗，很受大家的赞叹，我们一起来看看。

1、出示古诗内容。

2、借助拼音读一读。

注意 解（jiě）斜（xiá）的读音。

3、去掉拼音读一读。

4、古诗要读好还要讲究节奏美，诗句中的停顿很重要，你试着来停顿一下。（交流停顿）

解落/三秋/叶，能开/二月/花。过江/千尺/浪，入竹/万竿/斜。

5、带着节奏读一读。

6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来，你能行吗？（字正腔圆读古诗。）

7、其实在古时候，人们都不会朗读，“自古读书皆吟诵”。诗词是要和着音乐唱出来的，叫吟诵。古人吟诵有个最基本的要求，“平长则短入声急。”平就是平声，也就是我们汉语拼音的一声和二声。仄就是仄声，也就是我们汉语拼音的三声和四声。平声字一般读得低一点、长一点，仄声字一般读得高一点、短一点。还有一些字呢有特殊的规定，它们叫入声字，要读得短促有力，比如“落”、“叶”“月”“尺”“入”“竹”。老师来示范一下。

8、请你也像老师这样把这首诗吟唱一下。

学得真带劲，是不是很有意思呢？如果能联系上诗句描绘的情境就更好了。第一句：解落三秋叶。风的力量在哪里？（把叶子都吹落了）

“三秋”是什么意思呢？就是秋天。秋风起，落叶潇潇而下。

落是入声字，读音短促，那么落叶潇潇而下的感觉便出来了。注意“秋”字拉长，是风把整整一个秋天的叶子都吹落了。

第二句：能开二月花。风的力量在哪里？(把二月的花吹开了)二月是指农历二月。“草长莺飞二月天”，“二月春风似剪刀”，二月是春风吹来的日子。

你知道什么花开了呢？

是呀，这么多花都开了，你能让大家体会到么？

注意把“开”字拉得再长些。一定要把“花”拉长，这时候你的眼中一定充满了盛开的鲜花。

第三句：过江千尺浪。

风可是难以琢磨的，刚才还是温柔的，立刻就变得凶猛起来。大家一起把凶猛的风表现出来。

注意把“江”字拉长，不长不足以说明江面的宽广，如何掀起千尺浪？ 第四句：入竹万竿斜（xia——）。

斜在这里不读xie, 古时候的文读，如《论语》的论不读四声一样，这里做押韵。现在感受一下“入竹”两个入声字，读快以后什么感觉呢？”入竹读快以后，我们应该感觉到了风速。风速快，那么风力一定很大，“竿”和“斜”拉长念，那么万竿翠竹都被大风压得直不起腰了。

这首诗讲完了，你们都感觉到风的厉害了吧。

9、集体吟诵，男女PK。四：拓展阅读，开阔思路。

同学们，风真是让人捉摸不透，但细致的观察会让你对风了解得更透彻。说不定你也可以写出优秀的诗文呢。你来看看我们现代的小朋友是怎样写风的： 出示 风

五：布置作业。

请同学们仔细观察，写一写风。

板书： 风

唐.李峤

平长仄短入声急

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。

第三篇：沪教版二上：从现在开始教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴涵的情感和道理。

2、懂得尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴涵的情感和道理。教学难点：能通过朗读体会文中情感和懂得尊重别人。教学准备：多媒体、动物头饰。教学过程： 一.情景导入.课件情景播放.小朋友,你们好!我们先来看屏幕,这里是森林王国,森林王国的动物在狮子大王的带领下,过着悠闲自在的生活.你们想进去森林王国玩玩吗？想跟动物们交个朋友吗？可森林王国有个规矩,想进去玩的都得过这一关才行.(课件出示词语),怎样？你准备好闯关了吗？ 课件显示词语复习.学生读词语闯关.(个别读,分组读,齐读.)教师:小朋友,你们真棒!刚才狮子大王下令了.咱们可以过关了.开心吗？老师也是开心极了,现在啊,跟老师一起坐火车进入森林王国吧.哦,别忘了带着我们宝贵的书哦.（课件：师生拍手唱歌坐车前进.）教师:好,小朋友们,森林王国到了。课件显示动物的习惯.其他动物介绍自己的生活习惯.（注意引导礼貌说话:大家好!我是„„）教师：多有礼貌的动物啊.那我们也应该怎样呢？ 教师:嘘!小朋友,看看那是谁？（狮子大王）教师:咱们要做个有礼貌的孩子,应该怎说？一起来.师生:狮子大王,您好!二.进入情景,体验感悟.教师:小朋友,听说森林王国有一件重大的事情要进行,你们知道是什么吗？ 课件播放第一个自然段的内容.视频.教师:这次竞选”万兽之王”会用什么方法进行呢？ 学生看书找方法,画出来.课件出示狮子大王的命令.角色扮演狮子大王:从现在开始,你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期,谁做得好,谁就是森林的新首领.教师:小朋友们,你知道第一个上任的会是谁吗？（猫头鹰）教师:猫头鹰会下了什么命令？ 1.猫头鹰当万兽之王（学习感悟第二自然段）。课件播放第二自然段视频和猫头鹰的命令.角色扮演猫头鹰:从现在开始,你们都要跟我一样,白天休息,夜里做事..学生表演读,比赛读命令.课件逐个出示短语学习.（神气极了 可怕极了 ____极了）教师引导学生练说短语.教师:动物们听了命令,反应怎样呢？第一个星期动物们过得怎样啊？小朋友,咱们身边就有很多动物,咱们来问问他们吧!学生提问小动物.小动物扮演者回答问题.（教师相机指导）教师:小动物们的遭遇真的是苦啊!课文中的第几自然段有描述？ 学生齐读第二自然段.教