第一篇：2013,12期末教师业务检查小结

余字中心校期末教师业务检查小结

一、检查时间：2014年1月21---22日

二、检查项目：教案、作业、各种记录

三、检查人：张万和、李成学、刘志伟

四、检查情况总结：

（一）教案

整体印象：

本次共检查四所村小，从检查的情况来看，所有教师都能够按照上级的有关备课的要求认真备课，均能做到三位一体，教后记每个练习一篇，教学札记每个单元一篇，而且撰写的比较及时、认真，体现了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画，复习计划和备课也比较齐全。整体比较好的学校有辰小、暑小等校。主要优秀典型：

集体备课： 辰小的孙玉萍、郭立新的教案，修改比较全面深入，体现了自己的教学实际，可操作性比较强，备课项目比较齐全，备课比较整洁，书写较为认真。

个体备课：暑小的易有庆老师的个体备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰，突出过程设计，教学理念较为先进，操作性比较强，整体效果好。

主要缺点及改进意见：

1、2、无论是个体备课还是集体备课都要标出总第几课时。课时计划里的教学时间安排要具体，要依据期初制定的教学总

计划安排。部分学校缺少单元计划。

3、集体备课在上课之前要做到反复修改，该删的要删掉，该添的要添上，尽可能去迎合自己班级的教学实际，比如教学情境的创设，设计者只能考虑自己班级的实际，并不一定适合所有的班级，所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。

4、板书的设计是备课的一个重要的环节和项目，大多数教师的集体备课上缺少了板书设计。

（二）作业

整体印象：

本项重点检查了四所学校一年级和六年级的数学、语文课堂作业，作业本都比较整洁，学生的用笔都比较统一，教师的批改都比较及时，批改符合规范，作业量都比较适中，从作业的布置次数上差距较大，多的达到七十多次，少的二十多次。整体比较好的学校有列小、中心校等校。

主要缺点及改进意见：

1、数学课堂作业布置的次数和作业量差距比较大，在不增加学生课业负担的前提下，形式要多样化，内容要有针对性。

2、少数班级不能创全优作业，错号随处可见，“超”很少，“中”却很多。

3、课堂作业要求是当堂完成，因此，作业量要适中，不能太多也不能太少，最好是能当堂完成，面批部分学生的作业。

4、学生作业出现错误是不可避免的，我们老师可以给学生打个问

号或不予批改等方式，给学生一提醒，让他们进行修改订正，订正了，重新给打上超。

（三）各种记录

建议：

1、增加好人好事记录

2、家访记录要写清时间，记录内容再详细些。

3、部分学校没有班队记录，下学期补上。

第二篇：单集镇小学期末教师业务检查小结

单集镇小学期末教师业务检查小结

一、检查时间：2011年6月17日

二、检查项目：数学备课、数学课堂作业、数学补充习题

三、检查人：詹玉波

四、检查情况总结：

（一）数学备课

整体印象：

本次共检查八所小学，30位教师，重点是一三五年级的数学备课，其中集体备课28位，2位教师手写备课，从检查的情况来看，所有教师都能够按照上级的有关备课的要求认真备课，均能做到三位一体，教后记每个练习一篇，教学札记每个单元一篇，而且撰写的比较及时、认真，体现了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画，复习计划和备课也比较齐全。整体比较好的学校有单小、黄集、贺庄、临头等校。

主要优秀典型：

集体备课：做的比较好的老师有单小的张菊、周万伟、范雪梅、高洁、黄集的耿德凤、滕海霞、詹湖的凌海霞、临头的单长江、贺庄的刘桂利、詹玉波、蒋兴武、寿山的张美琴等。这些备课修改比较全面深入，体现了自己的教学实际，可操作性比较强，备课项目比较齐全，备课比较整洁，书写较为认真。

个体备课：单小的詹晓影老师的个体备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰，突出过程设计，教学理念较为先进，操作性比较强，整体效果好。

主要缺点及改进意见：

1、无论是个体备课还是集体备课都要标出总第几课时。

2、课时计划里的教学时间安排要具体，要依据期初制定的教学总计划安排。

3、集体备课在上课之前要做到反复修改，该删的要删掉，该添的要添上，尽可能去迎合自己班级的教学实际，比如教学情境的创设，设计者只能考虑自己班级的实际，并不一定适合所有的班级，所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。

4、板书的设计是备课的一个重要的环节和项目，大多数教师的集体备课上缺少了板书设计。

（二）数学课堂作业

整体印象：

本项重点检查了八所学校三年级和四年级的数学课堂作业，作业本都比较整洁，学生的用笔都比较统一，教师的批改都比较及时，批改符合规范，作业量都比较适中，从作业的布置次数上差距较大，多的达到七十多次，少的二十多次。整体比较好的学校有单小、拐山、贺庄等校。主要优秀典型：

数学课堂作业无论是从学生的作业质量还是从老师的批改做的比较好的有：单小三（1）、三（2）、三（3）三个班、黄集的四（2）班、临头的三年级、詹湖的四年级、拐山的三年级和四年级、贺庄的四年级、寿山的三年级等。主要缺点及改进意见：

1、数学课堂作业布置的次数差距比较大，多的达到70多次，少的20多次。

2、少数班级不能创全优作业，错号随处可见，“超”很少，“中”却很多。

3、课堂作业要求是当堂完成，因此，作业量要适中，不能太多也不能太少，最好是能当堂完成，面批部分学生的作业。

4、学生作业出现错误是不可避免的，我们老师可以给学生打个问号或不予批改等方式，给学生一提醒，让他们进行修改订正，订正了，重新给打上超。

（三）数学补充习题

整体印象：

本项主要检查了八所学校五年级的数学补充习题，整体印象较好，所有老师都能对学生的作业做到全批全改，而且都比较及时，能经常使用一些激励性的批语；学生用笔统一规范，正确率较高，作业本较为整洁。

第三篇：单集镇小学期末教师业务检查小结

单集镇小学期末教师业务检查小结

一、检查时间：2011年6月17日

二、检查项目：数学备课、数学课堂作业、数学补充习题

三、检查人：詹玉波

四、检查情况总结：

（一）数学备课

整体印象：

本次共检查八所小学，30位教师，重点是一三五年级的数学备课，其中集体备课28位，2位教师手写备课，从检查的情况来看，所有教师都能够按照上级的有关备课的要求认真备课，均能做到三位一体，教后记每个练习一篇，教学札记每个单元一篇，而且撰写的比较及时、认真，体现了课后的反思与深悟。集体备课能做到及时修改、圈画，复习计划和备课也比较齐全。整体比较好的学校有单小、黄集、贺庄、临头等校。

主要优秀典型：

集体备课：做的比较好的老师有单小的张菊、周万伟、范雪梅、高洁、黄集的耿德凤、滕海霞、詹湖的凌海霞、临头的单长江、贺庄的刘桂利、詹玉波、蒋兴武、寿山的张美琴等。这些备课修改比较全面深入，体现了自己的教学实际，可操作性比较强，备课项目比较齐全，备课比较整洁，书写较为认真。

个体备课：单小的詹晓影老师的个体备课项目齐全、书写规范整洁、教学环节清晰，突出过程设计，教学理念较为先进，操作性比较强，整体效果好。

主要缺点及改进意见：

1、无论是个体备课还是集体备课都要标出总第几课时。

2、课时计划里的教学时间安排要具体，要依据期初制定的教学总计划安排。

3、集体备课在上课之前要做到反复修改，该删的要删掉，该添的要添上，尽可能去迎合自己班级的教学实际，比如教学情境的创设，设计者只能考虑自己班级的实际，并不一定适合所有的班级，所以使用者就要将自己的班级实际情况考虑进去。

4、板书的设计是备课的一个重要的环节和项目，大多数教师的集体备课上缺少了板书设计。

（二）数学课堂作业

整体印象：

本项重点检查了八所学校三年级和四年级的数学课堂作业，作业本都比较整洁，学生的用笔都比较统一，教师的批改都比较及时，批改符合规范，作业量都比较适中，从作业的布置次数上差距较大，多的达到七十多次，少的二十多次。整体比较好的学校有单小、拐山、贺庄等校。

主要优秀典型：

数学课堂作业无论是从学生的作业质量还是从老师的批改做的比较好的有：单小三（1）、三

（2）、三（3）三个班、黄集的四（2）班、临头的三年级、詹湖的四年级、拐山的三年级和四年级、贺庄的四年级、寿山的三年级等。

主要缺点及改进意见：

1、数学课堂作业布置的次数差距比较大，多的达到70多次，少的20多次。

2、少数班级不能创全优作业，错号随处可见，“超”很少，“中”却很多。

3、课堂作业要求是当堂完成，因此，作业量要适中，不能太多也不能太少，最好是能当堂

完成，面批部分学生的作业。

4、学生作业出现错误是不可避免的，我们老师可以给学生打个问号或不予批改等方式，给

学生一提醒，让他们进行修改订正，订正了，重新给打上超。

（三）数学补充习题

整体印象：

本项主要检查了八所学校五年级的数学补充习题，整体印象较好，所有老师都能对学生的作业做到全批全改，而且都比较及时，能经常使用一些激励性的批语；学生用笔统一规范，正确率较高，作业本较为整洁。

第四篇：教师业务检查小结1

2015年春学期

第一次教师业务常规检查小结

2015年3月31日

从老师们上交的材料上看，大部分教师能够根据教学进度完成各项业务，做到记录详细、具体。好的方面：

一、作业批改。

1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。

2、对于学生作业中的错别字能让学生及时订正。

3、对于学生习作中的好词佳句能圈画出来，而且在特别精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。

4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。

二、记录表。

各种记录表包括：课外活动记录表，家访记录表，课外辅导记录表。韦仙艳等17位教师记录比较详细具体。

不足之处：

一、有部分教师用旧教案充数检查，打印教案用纸不规范统一，教案从网上下载下来的教