第一篇：班主任工作论文

学习与管理 班干部使用

胶州实验中学

卢正国

学习与管理是车之双轮，鸟之双翼，缺一不可。只注重学习而忽视管理，学习就会成为空中楼阁；只注重管理而把学习搁置一旁，管理的结果必是舍本逐末。因此，管理是切入口，学习是根本。对此，我有如下的认识。

一、抓住关键，以身作则。

班主任工作首先是一种责任心的表现。责任心的突出表现就是抓住关键以身作则。开学与考试是班主任工作最重要组成部分，恰是工作的关键部分，是全体同学对班主任定位的时间。俗话说，好的开始是成功的一半，我们要抓住这个最佳时机。要求学生及时到位，在开学的一周之内，自习时间，我都及时进入班级，察看学生，说白了，就是给学生一种好的习惯的养成，要求学生做到的，我们首先做到。班主任是无声的力量。考试前后，自习期间我也坐在班级之中，一是维持学生纪律，更多的是给学生一种情绪上的稳定。事实上，学校也是这样要求的。

二、责任明确，落实到人。

有些时候，出现问题我们无法处理，最根本的一点原因，就是责任不明确。因此，对于班级事务责任要明确化。宿舍卫生、宿舍纪律、教室卫生、自行车、收钱等等方面都有专门的负责人，在那个方面出现问题直接处理。举例而言：宿舍卫生与纪律——我班有七个宿舍，每个舍长纪录一天学校通报情况，涉及到那个宿舍，及时通知那个宿舍的舍长，舍长找出责任人。惩罚：分三步走，第一次写说明书，字数要多；第二次写说明书并下保证，并通知家长；第三次按照下的保证做。我对学生比较宽容，心太软。学生错也时常犯。

三、重视心理，心灵导航。

很大方面，一味的说教不如深入他们的心灵，每周重复的卫生纪律强调学生也会生厌。我的习惯是搜集一些古今中外的有关这些方面的文章讲读，在潜移默化中感染学生。尤其重视砺志文章的诵读，既是对他们意志行为的培养，更是对他们心灵的陶冶。因此有针对性地进行系列内容的补充。突出讲解了美国精神日本精神。

美国精神：简单概括为--平等自由、个人奋斗、节俭勤奋、乐观进取、自由竟争、讲求实际。多数美国人似乎相信一切成就就应该在人活着的时候完成。生命是茫茫长夜中的一次短暂的航程。过去与将来都无足轻重，关键是活着的一代。一个人如果不能完成既定的任务，就是虚度年华。一个人应该既尊重别人，也要求别人尊重自己。大家服从的不是政府，而是正义，一个坚持主义的人要比一大批坚持错误的人有价值一。美国人的价值观，人人都可以有从乞丐变成富翁的同等机会里，能否改善自身的处境则完全是个人努力的结果，成不了富翁不要抱怨没有机会，而只能怪自己能力不够。在美国，在一个竞争激烈的社会里，重实效和讲求实际成为一种社会意识。他们宁愿在现实中使1%的理想见著行动，也不愿在理论上追求100%的完美。日本精神：诺贝尔奖金获得着温伯格教授，把日本民族败而不馁的民族精神概括为--不满足现状、勇于进取、敢于创新、锲而不舍等积极的性格特征，界定为进取精神。日本人永恒不变的目标是名誉，首先必须使自己受人尊敬。通过专门训练，大部分学生有这样的转变，重视自己，看中自己的能力，尽大限度的改变自己的现状，以切实的行动和高远的理想投入到高中学习中。

还讲解了人生的道德底线和人生的信用专题，要求学生珍视自己，善待他人，以道德法则来衡量自己的行为；讲求信用，恪守美德，以次作为对待他人的行为准则。

班主任每日寄语。这个我坚持的比较好，每天送给学生一句话，让每日监控的同学第三节晚自习前抄录好。

四、明确分工，协调合作

对班干部的使用，是减轻班主任工作至关重要的一环。我分为三个大的体系：班长全面负责，主要召集卫生委员、生活委员、体育委员，对上周的情况以书面的形式向我说明；学习委员牵头，召集课代表，把一周当中同学们作业的完成，授课的进度，老师的讲解，课堂的反应等等方面也以书面的形式向我说明。团支书除完成学校交给的团的工作外，召集组织委员和宣传委员，对一周中班级的总体情况作出书面说明。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才有针对性。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，全班同学参与，记录每天班级中的情况。并且每天第三节晚自习前抄好每日寄语。

五、方法辅助，日近日高

很早之前，在《教师博览》上看过一篇文章，说一个年轻教师对学生尽心尽力，学生也很感激这位年轻教师，但是这个班学习成绩却没有起色，反而下滑。学校决定让一个老教师管理这个班级，一段时间之后，这个班级蒸蒸日上，这其中的根本原因是什麽？其中一个学生道出个中原因，说年轻老师每天教导我们要努力学习、努力学习，但是该怎样努力学习呢我们不知该如何具体去做。因此，班主任在要求学生努力的基础上给学生一点可以操作的具体的方法。如：

勇往直前，我自己的行动计划

1、目标--

2、行动--

第一步：

第二步：

第三步：

3、预料到的障碍--

4、监控--

我怎样进行监控？

我做的怎样？谁能给我出谋划策？

5、援助--

我需要什么援助？

6、检查--

我是否需要调整某些东西达到我的目标？

7、许诺--

我是否愿意使出所有需要的努力去达成目标？

8、自我评价--

对于目标，我达到什么程度？

怎样做一个富有成效的学生

1、有明确的目标，为实现目标每天有计划地解决自己的基础知识、基本技能。

2、在每一个学习阶段，都设计问题引起注意，一开始就能安下心来，使注意力指向最重要的事情。

3、珍惜时间，选择使用时间，准时做计划中的事。

4、对工作感到有意义，有兴趣，有信心。

5、善待他人，人际关系和谐。

6、积极参加课堂讨论，简要表述自己观点。

7、上课时总想坐在前面。

8、学习中遇到问题急于找老师谈。

9、在细读一章之前，先初步浏览一遍，复习时先回忆再阅读。

10、阅读时不放过表格和图形。

11、习惯把一门学科的笔记整理在一起。

12、善于做纲要式的课堂笔记。

13、阅读时用简单的曲线、图表或表格来概括那些阅读的材料。

14、写作时能愉快而流畅地表达自己的思维。

15、遇到无准备的考试能正常发挥，取得理想成绩。

16、在考试复习中不“开夜车”。

17、保证足够的睡眠。

18、考试前的那天晚上，静心想出复习过的内容。

19、抽出一定时间参加文娱体育活动。

20、书桌上很干净。

这样学生方法可寻，操作适用，大大消除了学习的盲目性与随意性。

班主任工作琐碎，繁多，靠上面的文字也不能说的清楚，一家之言，请多批评。

如何表扬学生

泰兴市扬子江高级中学

钱朝阳

表扬学生是教师在教育活动中管理、教育学生必要和有效的手段。于是有的教师就认为只要学生表现好就表扬，这样就能激发学生向上的积极性，从而培养和塑造其形成良好的行为习惯。实际上情况并不这样简单。研究表明：表扬并不是在任何情况下都有积极的心理效应，使用不当就达不到预期的作用，甚至会产生消极的心理效应。例如：过多的表扬会使学生产生依赖心理，而不必要的表扬则会削弱学生的内在学习动机。于是，表扬的艺术不容忽视，特别是对后进生的表扬。

（一）后进生表扬的原则

1.以鼓励为主的原则 缺点不是后进生所固有的，教师要善于发现后进生的长处，善于寻找闪光点，鼓励他们进步。他们取得的成绩哪怕是点滴的，都是难能可贵的，教师要及时的表扬、热情鼓励。教师应要像严母慈父般的对待他们，使他们在班集体中得到温暖，给他们创造转化的环境。

2.以引导为主的原则

教师在给予他们精神鼓励的同时，要给他们指出进步的方向，改正缺点的措施，并做到经常检查和督促，做后进生的知心人、引路人。

3.以促进转化为主的原则

教师对后进生的转化教育不能急躁，要像医生对病人一样，特别要培养学生的自尊心和自信心，要做到动之以情，晓之以理。

4.扬长避短、长善救失的原则

教师对后进生的教育，要善于发现他们的长处，及时表扬鼓励。在公开场合，避免谈论后进生的过失或不足，以减轻他们精神上的压力和负担，绝不能采取粗暴、压服的教育方式。

(二)对后进生表扬的途径和方法

1.班会表扬

教师对做出成绩的后进生，可以在班会上进行表扬。表扬的材料要真实、可靠，有影响力。必须使后进生感到自己也能进步，也可以在学生面前表扬，这就增强了他们的自信心。

2.家访表扬

教师对后进生要利用家访与学生互通情况，把学生在校的进步表现，及时反映给家长，使学校和家庭要求一致，鼓励学生积极进步。

3.谈话表扬

教师对有进步的后进生，要利用课余时间找他们谈话，以谈心的形式，对他们进行鼓励、表扬，使他们在亲切的氛围中找到进步的勇气、力量和方向。这种表扬，效果极佳。

4.任职表扬

教师对那些有突出特长、进步幅度较大，学生中有一定威信的后进生，为了鼓励、鞭策他们，可以根据班级的实际情况，让他们担任一定的职务，促使他们克服缺点，发扬优点，在实际工作中培养和锻炼，以尽快进步。

（三）后进生表扬应注意的问题 1.寻找闪光点的问题

寻找闪光点是教师表扬后进生促使其转变的突破口。教师要善于寻找他们的闪光点：哪怕是美好心灵闪现的一瞬间、一刹那也要抓住不放。教师要领导、组织开展相应的有教育意义的活动。调动后进生的积极性，促使他们都参加到集体活动中来，在活动中表现他们，在活动中培育他们。

2.注意避免对后进生公开分类问题

教师表扬进步的后进生，注意避免影响其他后进生的自尊心。侧重表扬一部分，带动一部分。不能把后进生公开分成有进步的，没进步的，差的，最差的。要注意后进生哥们儿义气，避免小团体意识的形成。

3.注意表扬的场合问题

教师对学生的表扬是严肃的事，尤其是对后进生的表扬，不要出现随意性，不能引起同学的注意，表扬效果也不佳。教师对后进生的表扬，一定要选择恰当的场合：如班队会、总结会、家访、师生谈话等，它能引起学生的高度重视，使后进生受到鼓舞和教育。

4.主语循序渐进的问题

对于后进生的思想转变工作，要耐心细致，不能操之过急，幻想一个早晨就让后进生身上所有毛病全部改掉，那是不客观的。有经验的教师应该是正确引导、循序渐进，一步一步扎扎实实，稳妥前进。

5.注意反复的问题

教师教育好了一个后进生并不是完事大吉、永久稳固了。有经验的教师还要把重点放在对学生思想的巩固上，防止学生出项反复。因为对学生的教育影响是多方面的。社会的阴暗面对学生的影响是不可低估的。“千里之堤，溃于蚁穴”就是这个道理。

第二篇：班主任工作论文

中职学校新生班主任工作之我见

单位：广东省惠州农业学校

作者姓名：刘梦楚

摘要：中职学校的班主任工作是中职学校最基层的管理工作，班主任工作的质量直接关系到中职学校学生的素质，并与学校各项事务的落实与推进密切相关。关键词：中职学校、班主任、新生

在新的时代背景下，信息的发展日新月异，人们的思想观念也在时刻都发生着变化，由此给对人的工作带来了巨大的挑战，尤其是以往给人以权威形象的老师这种职业，更是需要肩负起很大的责任、承担起很大的压力。因此，老师难当，老师中又数班主任难当，班主任中又数新生班的班主任难当，新生班班主任中又数中职学校的新生班班主任更难当。

中职学校不同于普通中学，虽然生源大部分是适读高中年龄段的学生，但是学校并不是以升学率的高低作为衡量教育教学质量好坏的标准，因此不能以单纯应试技巧的传授作为教学的重点，必须建立以活动、技能为导向的特色教学模式；中职学校也不同于普通的大学，虽然是以培养学生的职业意识、增强学生的职业能力为目标，追求毕业生的高就业率，但是中职学生入学时大多是刚初中毕业的未成年人，即使毕业后也有一部分仍未成年，因此学校不能像大学一样采取自由放养的模式，必须本着对学生和家长负责的态度对学生进行有效的管理。

一、中职学校班主任工作的重要性

许多中职教师都一致认为，中职学生难教、难学、难带。他们大多数是后进生和贫困生,由于家庭、社会和学校的诸多因素,或者因为中考失利，或者因为家庭贫困等各种原因,而来到中职学校就读。由于正处于十五六至十八九岁的青春期,心理不是非常成熟。相当一部分中职生自我意识不合理,自我评价不当,容易产生自卑心理，认为是因为自己成绩差或者家里穷才来到中职学校,总觉得自己“低人一等,矮人三分”,因此容易自暴自弃、破罐子破摔,产生厌学甚至逃学 1的情况；也有的可能因为长期受到家人的过分宠爱，总是以自我为中心,自私自利,只考虑自己不考虑别人,没有感恩的心态,对人对事斤斤计较,集体主义观念淡漠。总之，中职学生中有很大一部分都是人们通常所说的“问题生”。

对待这些学生，班主任的作用显得尤为重要。作为中职学校的班主任，需要付出更多更大的努力才能使学生朝着正确的方向成长，否则他们很容易偏离正常的人生轨道。中职学校的班主任需要针对不同类型的学生给予不同的引导与帮助，更要重视后进生的转化工作，避免出现严重事件，因此责任非常重大。

班级管理是中职学校学生管理的基本组成部分,而班主任工作则是中职学校最基层的管理工作。班主任本身是班级管理工作的直接负责人与第一责任人,起着承上启下的作用，既要向学校交代，又要对学生负责，是学生管理工作中不可或缺的一环。

二、中职学校新生班主任工作的开展

中职学校刚入学的新生大多是遵照家长的意愿入读中职学校，对于自己的未来较为迷茫，所学专业不是特别感兴趣，目标还不是很明确。因此，作为中职学校的新生班主任有一些需要特别注意的事项，结合笔者本人粗浅的实践摸索和工作体会，和各位同仁们共同探讨。

1、提前了解班主任各项业务的工作流程。

第一次担任班主任工作，有很多程序性事项需要注意，尤其是新生班，很多刚入学的事情需要班主任处理，如果不及时做好相应工作，可能会造成班级管理上的混乱，耽误学校的工作进程。这时应该主动向其他有经验的班主任请教，和有关负责老师联系，在参加班主任会议时做好详细的记录工作，就可以做到未雨绸缪、临阵不乱、次序井然。比如宿舍饮用水的购买、班级及宿舍清洁工具的领取、教材的分发等等，虽然是琐碎的小事，但是与班里每个学生息息相关，不可敷衍了事。

2、严格要求、平等对待，做到有理有据。

新生初来报到，对学校的规章制度不了解，或者畏手畏脚，或者随便放任，因此也是教育的好时机。班主任要在开学初期对他们严格要求，让他们学习校规校纪，和他们讲清规矩的重要性和遵守规矩的必要性，一旦出现犯错误的苗头即

应把它扼杀于摇篮之中，应一视同仁，不能徇私情，这也是为了以后班级管理的需要。虽然中职学生正处于逆反心理比较重的时期，但是只要和他们把道理讲清、把论据摆明，他们还是愿意承认错误的。

3、从生活上关心，从思想上关注。

中职学校的新生很多都是第一次离开家开始住宿生活，有一些学生的家住得还比较远，不是每个周末都能回家，因此会出现不适应和思乡的情绪，尤其是女生班，这种情况会更明显。这时需要班主任多下宿舍，了解他们在生活起居上有无任何需要，可以满足的尽量照顾到，同时，也要注意培养他们的生活自理能力。由于是新生，他们对自己将要展开的校园生活有憧憬、也有茫然，这时应做好思想工作，帮助他们了解所学专业，分析就业前途，鼓励他们多承担班级责任、多参与学校活动，树立学习的信心和锻炼的勇气。

4、推进班级建设，营造良好班风。

要做好班级管理各方面工作，单凭班主任一个人的力量是绝对不够的,而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量，因此也有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂。班干部对于班级管理的作用非常大，班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作都需要班主任具有伯乐的智慧。因此，作为新生班主任应组建一支强有力的班干团队，信任班干并有耐心地培养班干的各方面能力，不要随意撤换。学生要在班集体里学习、生活、成长，好的环境能够激励人,可以改造人，因此班集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神。良好的班风可以增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力, 营造积极向上的班级氛围，真正做到心往一处想,劲往一处使。学校针对新生开展的各种活动对于营造良好班风能够起到积极的推动作用，如新生军训、唱校歌大赛、班级礼仪大赛、社团文艺表演等等。良好班风的营造绝非一朝一夕就可以做到的，需要不断吸取优秀班级的经验，结合本班实际进行积极探索，良好的班风是班级宝贵的无形资产，将对班级管理工作起到事半功倍的促进效果。

中职学校新生班主任工作对于学校和学生有着重要意义，做好这一工作是一件艰巨而又不可推卸的任务。

参考文献：

【1】魏书生.班主任工作【M】.沈阳出版社，2000.【2】万玮.班主任兵法【M】.华东师范大学出版社，1999.【3】孙蒲远.美丽的教育--写给年轻的班主任【M】.同心出版社，2000.【4】彭盛宏.校园文化与新时期中职学生管理探索研究【J】.科教文汇,2007（12）.【5】王楠.略谈职业教育中班主任工作的重要作用【J】.教师管理与师生关系,2008(10).

第三篇：班主任工作论文

班主任是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，实习生的指路者。本文是小编为大家整理的班主任工作的论文范文，仅供参考。

班主任工作论文范文篇一

浅谈班主任工作论文

常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立___的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。?用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我及时对某某同学进行表扬，没过几天，另一个同学也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到底;某某同学的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!?请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话;特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙某某还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给他奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的___后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉。他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。?

总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关心学生身心健康，关注学生的未来，只有这样付出才会有回报。

班主任工作论文范文篇二

小学班主任工作经验论文

在的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中;教师上课兴趣盎然，乐在其中;班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她;与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手： 第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。不断给一表扬和鼓励，提高学习的积极性。

另外一个班级中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力,乐于帮助同，教会学习，团结向上。共同努力完成。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。个体尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对个体更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备个体，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，个体会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。个体无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。

第五、增强管理意识使班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多个体得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，个体自己要总结，班主任要总结，使个体总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是个体成长不可缺少的一环。

3、开好班会。

第六、开展丰富多彩的活动不断提高个体的各种能力。

1、说，个体轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清个体的基本情况，同时还能发现个体的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、教育个体经常帮助家里做一些力所能及的事。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高个体的综合能力。

第七、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高。

班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让个体钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力;其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对个体的影响，处处以身作则，要求个体做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待个体的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心个体，爱护个体，尊重个体，才能赢得个体。要时时处处关心个体，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖个体。

第八、捕捉闪光点——鼓励上进。

金无足赤，人无完人，再好的个体难免也有不足之处，再差的个体身上也有自己的优点，及时捕捉个体的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使个体全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

班主任工作论文范文篇三

班主任工作交流--------用心浇灌，以情育人

班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的琐碎、繁杂且不说，光是每日面对那一群年龄差不多，思想各异，性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们(但其心里并不服气);或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”，使你疲于奔命。总结这两年的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝集力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。总之需要用心浇灌，以情育人。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。我是通过以下几点作好我的班主任工作的。一：用“心”了解学生

要做好班主任工作一个非常重要的前提是要了解学生，只有了解了他们想法的时候我才知道他们日常的行为的根源是什么。是家庭影响，是是非感不强，是习惯不好，是意志力不坚定还是其他原因。这样才能更好的开展班主任引导工作，说的话他们才能信服!平时我主要了解学生的途径有以下几种方式：1.观察，上课的时候，自习课的时候，课间的时候等等。通过自己平时的留意观察是了解学生的一个最重要的途径;2.通过学生来了解学生，在平时，我会经常找几个比较好的学生来聊聊天，然后不知不觉中从她们的嘴里了解一些学生，有时候学生之间在聊的时候我趁机聊进去，从而从中了解到一些情况，同时我会鼓励更多的学生关心班集体关心身边的同学，如果班级中有不好的现象的时候要敢于反映情况!这样有些学生就会在班级有事情的时候及时来跟我反映了!3.从任课老师那里了解部分学生，平时，我会经常跟班级里的任课老师沟通沟通，问问他们班级里的一些情况以及他们对班级中一些学生的看法以及一些了解，一个学期下来，我发现往往从任课老师那里得来的信息都是比较有用的!当然，还有其他的一些了解学生的方法。

了解了学生之后，很多事情处理起来就可以更有效果，例如：高一刚开学的时候我就一直在观察想选一个班长的人选，选出了之后我就想办法让其他学生看到他，然后让他成功的上任班长职位，结果证明了我没有看错人!选出了班级中最有担当最有责任的一个男生，这为接下来的班级工作带来了很大的方便。又例如，一开学，我就发现班级中一个女生很活跃，很容易带动自习课的气氛，这使班级里的自习纪律很不好，通过观察我发现这与她的性格有关，我就找了她谈话，我跟她讲过于张扬的性格其实也不怎么好的，特别是在不该张扬的时候等等，就她身上的不好的地方讲了很多，第一次讲了之后她改了很多，但是还是会经常再犯，后来我又找她谈了两次，每次我都会把自己观察到的东西跟她讲，讲到她的要害，几次之后她就真的改了，一直到现在，她自习课的纪律都控制得挺好的!还有高二时，我观察到班级里有一个男生成绩非常不好，上课老爱睡觉，但其实是一个很在意别人看法想融入大家的人。我就通过自己平时对他的观察以及从老师家长那了解的情况，把他的所有情况在他面前摊开来看，然后再建议他该怎么做，经过那次谈话后他就真的积极了很多，再通过