第一篇：项链学生用

《项链》导学案

【学习目标】 1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【重点难点】1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【知识链接】：

１．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。

２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。

３、作者做过海军部，公共教育部的下级官吏，对小资产阶级的尴尬处境感受很深，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，.......他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。

４．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。”

【学习过程】

一.诵读感知：

1.这篇小说的线索是什么？

2.围绕项链主要写了几件事？

二．重点探究

1.请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

明确理解：心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。

2.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

观点一：“虚荣说”

爱慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望。于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。

应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普通大众的追求。而玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴求被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外表的虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。但尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界追慕的角色也并不为过，更不是错误。结合写作背景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。

观点二：“善良诚实说”

玛蒂尔德性格中还有她依然本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。这种品行是在她想得到置办服

装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用400法郎做衣服时，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。

平日里她除了发发牢骚，有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，玛蒂尔德心急火燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。

当确认再也找不到时，她想的依然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。“面对这个可怕的灾难，她一直处在又惊又怕的状态中。”却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。

观点三：“坚韧说”

玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫穷和巨额债务，但主观上却成了玛蒂尔德命运的转机和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，心态也渐渐变得平和舒展起来。这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。丢失项链这一遭遇给了她当头一棒，成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的清醒剂，使其逐渐走向成熟。

重新评价：

老师总结：我们应全面，一分为二地看问题。玛蒂尔德曾是一个令人厌恶的女人，然而，丢失项链后的玛蒂尔德能够勇敢地面对，并没有怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默默地承受。抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的十年还债的岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。十年艰辛地挖掘出了玛蒂尔德性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好的很可爱的女性形象。可见，第三种评价是合理的。

3.文章故事情节的构思非常巧妙，先设伏笔，后明真相。项链是赝品，文中有三处伏笔，请找出。

三．见仁见智

文章结尾 戛然而止，耐人寻味。“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎……”设想玛蒂尔德可能会有的反应？今后将过怎样的生活？对结尾进行续写（300字左右）。

第二篇：项链教师用

《项链》导学案

【学习目标】 1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【重点难点】1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。

3.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

【知识链接】：

１．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。

２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。

３、作者做过海军部，公共教育部的下级官吏，对小资产阶级的尴尬处境感受很深，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事，他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，.......他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。

４．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。”

【学习过程】

一.诵读感知： 1.这篇小说的线索是什么？

明确：项链

2.围绕项链主要写了几件事？

明确：借项链、失项链、赔项链，发现项链是假的。

二．重点探究

1.请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

A：第一部分中的七个“梦想”：从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。

B：舞会部分中的四个“陶醉”：一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。

C：十年艰辛部分中的一个“回想”：十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。

心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。2.研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。

观点一：“虚荣说”

爱慕虚荣是玛蒂尔德性格的第一内涵。她不满足于自己的身世和处境，依仗自己的美貌，心中充满奢望。于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成了她性格的第一层面。

应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人类向前迈进的追求。但关键是她的追求到底是什么，是否代表着先进的时代精神和普通大众的追求。而玛蒂尔德显然只是为自己的物质匮乏和地位低下而苦恼着，她渴求被富有的男人追慕，生活能在谈情说爱中度过，渴望能过上养尊处优的富裕生活。这就使她陷入了无法摆脱的、必然要以外表的虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。但尽管如此，玛蒂尔德作为小资产阶级市民的女儿，渴望过好日子，渴望充当被社交界追慕的角色也并不为过，更不是错误。结合写作背景，不难看出，玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性。观点二：“善良诚实说”

玛蒂尔德性格中还有她依然本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。这种品行是在她想得到置办服装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。当她对丈夫提到要用400法郎做衣服时，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太大的压力。这反衬出她的善解人意和通情达理。

平日里她除了发发牢骚，有些怨气，也并没有什么非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的想法。当借来的项链丢失后，玛蒂尔德心急火燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气都没有了，想到的只是如何才能找到项链。

当确认再也找不到时，她想的依然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。“面对这个可怕的灾难，她一直处在又惊又怕的状态中。”却从没有过不良的念头，如赖着不还，买个假的还上，逃之夭夭或靠堕落还债等等。

观点三：“坚韧说”

玛蒂尔德性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。丢失项链客观上导致了玛蒂尔德生活上的贫穷和巨额债务，但主观上却成了玛蒂尔德命运的转机和性格发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地生活的变化过程。在这十年的辛苦劳作中，她学会了吃苦耐劳，勤勉节俭，心态也渐渐变得平和舒展起来。这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。丢失项链这一遭遇给了她当头一棒，成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的清醒剂，使其逐渐走向成熟。

重新评价：她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。、对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形象。

她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。老师总结：我们应全面，一分为二地看问题。玛蒂尔德曾是一个令人厌恶的女人，然而，丢失项链后的玛蒂尔德能够勇敢地面对，并没有怨天尤人或推卸责任，而是恪守道义，默默地承受。抛弃了娇气和任性，远离了虚幻的遐想，而成了为明确生活目标而一步步攀登的奋斗女性。在这漫长的十年还债的岁月里，她获得了心灵上的平静和安宁，对自己的生活有了心安理得的新体验。十年艰辛地挖掘出了玛蒂尔德性格的真本色，磨炼了她全新的人生态度，这时的玛蒂尔德是一个由外在形象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并最终找到自我的女性，是一个变得很美好的很可爱的女性形象。可见，第三种评价是合理的。

（解说：这是一个开放性的问题，应让学生见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特个性。）

3.文章故事情节的构思非常巧妙，先设伏笔，后明真相。项链是赝品，文中有三处伏笔，请找出。

A、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”

B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。

C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄

三．见仁见智

文章结尾 戛然而止，耐人寻味。“唉！我可怜的玛蒂尔德！可是我那一挂是假的，至多值五百法郎……”设想玛蒂尔德可能会有的反应？今后将过怎样的生活？对结尾进行续写（300字左右）。

第三篇：项链

项链读后感

莫泊桑与美国的欧•亨利，俄国的契诃夫并称世界三大短篇小说巨匠。我在读莫泊桑的短篇小说《项链》后，深有感触，下面来与大家分享一下我的感受。

故事主要叙述的是天生丽质的马蒂尔德却因为贫穷而嫁不到，一个好人家，最后嫁给了教育部的一个小职员。后来为了在一个部门舞会上彰显风姿，玛蒂尔德从朋友那儿借了一条钻石项链。可是，误会回来后却发现项链儿不见了。于是，为了赎回那条项链，玛蒂尔德付出了十年的青春和心血，可是，最后才知道那条项链儿居然是假的……可怜的玛蒂尔德！仅仅是为了一条钻石项链，她付出了她十年的青春岁月。

看过《项链》的人大多都会把矛头直接指向那个美丽娇媚，但却出身不佳的女子的愚蠢，然后再自认为理智且正直地辛辣地指出小资产阶级贪图享乐，爱慕虚荣的种种人性的弱点。整篇小说作者都在调刺着主人公：玛蒂尔德的爱慕虚荣。

没有人能强行压制一个人对美，对富贵，对安逸生活的本能追求，对玛蒂尔德也是一样。她美丽动人，本不应该是城市平民的一员，但却受命运的捉弄降生在一个小职员的家里，在幻想有一个有钱的公子爱她，娶她的梦破灭后，她又嫁给一个同等地位的小职员，象其他中产阶级妇女一样，经营起了自己的的家庭。但事实上，在玛蒂尔德成为路瓦载夫人后，她的人生之路仍按生活的逻辑自然向前延伸。主要抨击、鞭挞的，就是享乐主义。然而，在享乐主义泛滥的今天，我们是否反思过呢？曹文轩曾经说过：“年少时，就有一种痛苦的风度，长大后才可能是强者。”是的。如果天天养尊处优惯了，突如其来的时间我们又怎么面对？可是如果在逆境中生长，就会让人变得更成熟。如果玛蒂尔德一开始不虚荣，是一个自尊、自爱、自立、自强的女人，彻底摆脱依赖心理，那么结局还会是这样的吗？

小说的开头描写路瓦栽夫人的心理活动：对自己的生活极为不满，梦想像上流社会的贵妇人那样过高贵、风雅的生活。这种理想显然并不高尚。她确实虚荣，但趋乐避苦是人的本性，谁不想过锦衣玉食的日子呢？谁又愿意忍受贫困与丑陋呢？玛蒂尔德“美丽”、“丰韵”、“娇媚”，正是因为“她也是一个美丽动人的姑娘”，于是她心里就凭添了几许的不平与怨恨。年轻的她因为不能过上奢华的生活而整天郁郁寡欢。为了排遣自己的“不幸”与“痛苦”，她找到了一个出口——“梦想”。由于当时法国现实中，人们疯狂地崇拜金钱，拜金主义无情地冲击着人们的心灵，生活和婚姻。于是，玛蒂尔德不愿面对现实，而把理想寄托在梦境中，此时，可怜的玛蒂尔德已完全被虚荣心俘虏了，但是她却从来不想掩饰自己的渴望与痛苦，所以她并不虚伪。这种虚荣的真实感情表达可能让我们感到不自在，忍不住地批评几句。但是对于过不上自己满意生活的玛蒂尔德来说，她并没有用自己虚伪的一面得到奢华的生活，她只是想想而已。她恪受着做人的基本道理，维护着自己的尊严。生活中有很多的无奈，特别是对于她这种没权没钱的小妇人来说，特别是在丢失项链之后，欠下一大笔债款，在这种种和打击面前，她终于丢掉幻想，面对现实，用自己艰辛和诚实的劳动生活下去。不一定条件优越就是好事，逆水行舟，也并不是一无是处。遇到生活中的困难，我们应选择的不是回避，而是面对。因为逆境能让我们成熟起来，冷静起来！所以，在生活中，我们应做一个自信自强的人，踏踏实实走好每一步，不图名利，不图钱财。学会在逆境中成长，学会沉着和冷静！

当我读完“失项链”部分，我不禁想：“为会么她会选择偿还这条路。其实她可以逃走或赖帐，远走高飞，不了了之。或者向朋友说明“真相”。但她都没有这样做，可见其自尊一面。“或者还可以在夜会街头用美貌吸引男人们的注意，很轻而易举还掉债务”。在当时法国确实有不少的女子愿意出卖人格，牺牲尊严而享受高物质消费。但她还是没有这样做。路瓦栽“决然”说：“要还！”，他们没有一丝的犹豫，他们悄然坚决地选择一条满布荆棘的人生之路一起唇齿相依地走过风，走过雨，走过昨天，走过今天，走过明天。玛蒂尔德洗衣服，干杂活，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子节省，原先高贵美丽的她变成胡乱的挽着头发，歪着系着裙子，露着一双通红的双手的粗俗妇人。她变了，十分贫困生活的磨擦，不仅改变她的容貌，更重要的是她的精神。艰辛的劳动、生活，把她的不切实际的幻想从云端拉回切切实实的地面，现在出现的是一个新生的玛蒂尔德。这时我不禁地为玛蒂尔德喝彩。项链丢失后，青春美貌和人格尊严这两个法码摆在人生的天平上，逼她作出选择。她决定放弃青春，选择尊严。人生最重要的时刻说是懂得放弃，放弃也是一种美。那么对她来说那极细小的一件事是“败坏”她，还是成全她呢？

最初玛蒂尔德被强烈的可怕的虚荣心所俘虏，后来，她义无反顾地作出令人惊讶的决定。最后，当她再遇自己依然年轻美貌的朋友，当她得知假项链的事实后，她的脸上露出灿烂的天真的笑容。这笑是她自信和骄傲的表现。从模式上来说，《项链》的结局似乎是出乎意料的，然而在当今读者面前，这可能不过是雕虫小技。从前的人与现在的人大有不同：从前的人的生活经历中没有太多令他们惊讶的事情，所以在平淡的大氛围中，稍微改变行文思路，就能使同时代的人对其文章之变化深感出乎意料；现在的人生活在日新月异的世界中，每天都有新事物诞生，不时就有新的科幻题材上演，现在的人都经过了“千锤百炼”，尤其是年轻人，接受新事物的速度极快，想事情不再像从前的人那样循规蹈矩，把一些路按照原来的办法去走，而是在行走同时对整条道路与周围道路的潜在关系进行深入思考，常常能判断出路到底通向何方，且能够发现许多以前的人所不能发现的地方。以前的人看《项链》，赞叹其结局出乎意料是非常正常的，而现在的人再看《项链》就可能在中途就有对于结局的正确预感了，自然不会在看到结局的时候再现出十分惊讶的神情了。祸兮福所倚，福兮祸所伏。”挫折、失败有时不是坏事，倒是好事。

从作者的意图上来说，《项链》的结局的确有出人意料之意。写文章自然是有目的的，第一层一定是希望通过文章可以向别人表达自己的意思，第二层可能是为了金钱或者名誉等等，无论如何，作家必定希望自己的作品被人们广泛地接受，所以有必要在写作手法与内容构思上下不小的工夫。

小说发人深省之处是让我们目睹了污浊，虚假，拜金的社会中的一颗金子般的心，一朵出淤泥而不染的莲花。玛蒂尔德是不幸的，她不幸在于不能盼自己得不到的东西而白白地增加烦恼，同时她是幸运的人，残酷的现实让她清醒，生活不只是云里雾里的幻想，更多是脚踏实地一步步的走过。

“

由以上两点我推出的结论是：当时一定有人也看出了莫泊桑的意图，于是顺水推舟，升华了这篇文章的成功。再由历史背景来分析，即使没有这个巧妙结局，这篇文章在那个社会背景下也是具有意义的。法国自古就有严重的等级制度关系，在人民击败路易

十六、建立共和国以后，又曾有过路易十八的复辟，而且后来又进入了财产极度集中的资本主义社会，可见阶级斗争之激烈，从第三等级与特权等级的对抗到伟大的第一次无产阶级反抗资产阶级的六月起义被镇压，长久都未能分出胜负。莫泊桑出生于没落贵族家庭，而贵族们的光辉在十九世纪中叶已然被资本主义者所远远盖过，更何况是没落了的呢？自然，莫泊桑更偏向于代表着无产阶级的思想。在《项链》一文中，有许多处都写到了有钱人过着高等生活的奢侈也写到了无产者的诚实守信与对幸福生活的渴望，这无疑是在颂扬和同情那些无产阶级的人们。所以，就这点而言，莫泊桑写作的根本目的已经达到了。可见莫泊桑设立这样一个“小机关”的确有意让读者们感到惊讶，但这不是他的终极目的。然而今天，当我们说起莫泊桑的《项链》时，几乎无一例外地会去称赞其结局的出人意料、称赞作者的构思巧妙，却并不重视《项链》所表达的作者的对像主人公那样诚实守信的赞美与对他们贪慕虚荣的怜悯，这实在值得我们去思考。

第四篇：项链

《项链》(人教版高二必修教学设计)教学目的：

1．理清情节，在情节发展中注意欣赏精巧的结构，领会情节发展偶然中的必然性。

2．评价人物形象玛蒂尔德。重点难点：

1、欣赏精巧的结构。

2、评价人物形象玛蒂尔德。教学方法：

1、点拨法。

2、合作探究法。教学课时：

2课时 教学步骤：

第一课时

教学要点：

1、检查预习效果。

2、梳理课文结构。

3、分析课文情节设置的妙处。教学过程：

她如昙花一现，她如流星一闪，她有过夜会狂欢，她曾受尽十年辛酸，她是谁呢？今天，让我们走进《项链》那浮华的社会看看主人公是怎样生活的？

一、检查学生预习情况

1、学生介绍世界短篇小说创作情况。

2、学生介绍莫泊桑。

3、学生介绍课文背景。

4、学生听写课文中的关键词语。

5、学生检查“自主落实”部分练习。

二、出示课堂教学目标

1、梳理课文结构。

2、分析课文情节设置的妙处。

三、课堂达标教学

1、小说情节结构的线索是什么？围绕线索写了哪些情节？

明确：小说以项链为线索展开情节，按情节的发展可分为四个部分。第一大部分：借项链(从开头到“接着就带着这个宝物跑了。”)第二大部分：失项链(从“夜会的日子到了”到“她照他说的写了信。”)第三大部分：赔项链(从“过了一个星期”到“也可以成全你！”)第四部分：发现项链是假的(从“一个星期天”到结束)（借项链→丢项链→赔项链→识项链）

老师小结：小说按事件的自然进程叙写，以“项链”作为贯穿全文的线索。主人公玛蒂尔德为了参加一个舞会，向朋友佛来思节夫人“借项链”；舞会上，主人公大出风头，却乐极生悲，“丢项链”；为了赔偿别人的项链，路瓦栽夫人含辛茹苦，“赔项链”；凑足了项链的价钱，却欠下了一笔需整整十年拼命劳作、省吃俭用才能偿还的债务，于是她不顾一切“还债务”；最后，当她松了一口气，却得到这样一个消息，她借的项链原来是假的。小说以波澜起伏、跌宕多姿的情节，让向往豪华、追求舒适的玛蒂尔德从梦幻的云端结结实实地被摔了下来，并为此付出了十年青春。真是“一夜虚荣，十年辛酸”。

2、在这几个情节中，哪些情节出人意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？ 明确：丢项链——人物命运的至高点和转折点。识项链——人物再次受到命运的捉弄，亦是小说的高潮。

3、鉴赏精巧构思（1）“借项链”是命运转折之由，在玛蒂尔德身上，为什么是必然？

明确：序幕写她的梦想，为下文她参加舞会赶制新衣及借项链作了充分的铺垫。（2）“丢项链”看似偶然，为什么又真实可信？

明确：舞会上的狂热，以及后来的逃走，很容易丢失东西。（3）“识项链”中得知项链是假的，是否符合情理？在文中找出依据。明确：三次伏笔：女友的慷慨——老板的回答——还时女友的随意

4、构思的“巧妙”体现在哪里？“深刻”体现在哪里？ 明确：巧妙之处：

（1）结局的出人意料。项链原是赝品直到最后才通过路瓦栽的女友道破，不仅使女主人公大吃一惊，而且读者也会感到意外。

（2）铺垫与伏笔，为开展情节提供了可靠的依据。意料之外的事情，却也在情理之中。因为在描写中作者已作了三处必要的铺垫和巧妙的暗示：一处是借项链时，她的女友佛来思节夫人表现得相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以！”二是当路瓦栽夫人惴惴不安地去还项链时，佛来思节夫人竟“没有打开盒子看”，这已说明项链本不是什么贵重首饰。当路瓦栽夫人去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账薄以后”说：“„„我只卖出这个盒子！”这也说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，令人回味、深思。深刻之处：

（1）具有强烈的讽刺意味。小说通过这样一个十分巧合而又真实自然的故事，尖锐讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想，同时，对受尽生活愚弄的主人公又寄寓了深切的同情。

（2）四个有关项链的情节都是玛蒂尔德对生活的抉择。

（3）项链是假的，衬托玛蒂尔德的单纯、诚实与守信，也暗示着上流社会的虚伪。

四、总结

全文以“项链”为线索从“借”到“失”，从“失”到“赔”，步步展开，情节跌宕起伏，引人入胜。在文学作品中还有许多如此环环相加的情节，如《智取生辰纲》中伏笔与照应的手法，《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，欧•亨利的《警察与赞美诗》中的结尾，均有异曲同工之妙。

五、作业

1、分析马蒂尔德人物形象的塑造。

2、完成“名师点拨.思与用”部分练习。

第二课时

教学要点：

1、鉴赏人物性格的塑造。

2、分析马蒂尔德人物形象 教学过程：

一、导入新课

小说为突出人物命运的不幸与难测，作者设计了丢项链这一看似偶然事件，又设计了识项链这一戏剧性的结尾，鲜明地表现了玛蒂尔德性格特点，今天我们一起鉴赏人物性格。

二、检查作业

1、检查“名师点拨.思与用”部分练习。

2、说说作者是怎样塑造马蒂尔德的。

三、出示课堂教学目标

1、鉴赏人物性格。

2、分析人物形象。

四、达标学习

1．进一步深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程：

①借项链前，有一个词语使用频率最高，是哪个？玛蒂尔德有哪些想法？ 明确：梦想；想得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。②得到请柬后，情绪怎样变化？

明确：懊恼地丢→哭起来→迟疑地提出要求→似郁闷、不安、忧愁→迟疑而焦急地借→跳、搂、亲、跑。

（学生快速阅读第4-7节，提问）

③舞会上她最突出的感觉是什么？明确：陶醉 ④舞会结束，她想到的是什么？明确：赶快逃走 ⑤丢项链后，她怎样处理这件事？ 明确：她懂得穷人的艰难生活了。一个子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。⑥怎么还债的？

明确：辞退女仆、迁移住所。剧洗杯盘、洗衣、倒垃圾、提水、争价钱、受嘲骂、一个铜子一个铜子地节省。

⑦十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？

明确：内心的坦然

总结：小说《项链》的心理描写，细腻地揭示了人物的心态。作者极善于捕捉一些富有特色的细节来展现人物的内心世界。小说人物形象极具典型性。路瓦栽夫人是个小职员的妻子，生活并不富裕，但她对资产阶级上流社会的荣华富贵怀有无限羡慕之情。由于对婚姻的不满意，便感到痛苦，看望一个有钱的女友回来，“伤心、悔恨、失望、困苦”好几天。她是一个艳羡虚荣、追求