第一篇：换老师的大体好处

换老师的大体好处

1.老师的调换会加强孩子的适应能力，对孩子的社交能力有很大的帮助

2.从开发智力方面来说，有序的更换下老师，让孩子们接触学习到更多的学习方法，又是有好处的。如果是有阶段性的更换老师，家长则无需过度担忧，因为不同的老师有不同的教学方法，可以让孩子们学到不同的学习方法和不同的思维方式。

3.孩子的适应能力其实是很强的,我换老师对孩子有好处，毕竟孩子接触的人多了，适应能力会加强；接受了很多老师的不同教育方式，孩子的知识面和兴趣也会更广。

一、为什么要换老师？

班级老师更换的原因主要有三个，一是教师主动辞职，二是被校长辞退，三是因学校内部调整而更换。

1、对于第一种原因教师主动辞职，引起的原因很多，比如家里老人病了需要照顾、回老家成亲、不满意幼儿园的薪酬待遇跳槽或者转行,或者由于自己的身体原因无法胜任工作……。

以深圳为例：深圳是一个移民城市，几乎所有的老师们均来自外省市。能够离乡背井出来工作自然是带着憧憬和梦想，在当他的家人或者自己身体的原因而辞职时她自己也是很不情愿的，很无奈的。对于这些原因有时涉及到老师的隐私，对于家长的问询有时幼儿园也是颇为难，说也不是，不说也不是。我认识的一名教师来自内地，她是全家唯一的经济来源，父母离异，父亲还是一级伤残，自身压力非常大，因家里的老人重病复发，她必须马上回家。还有一位老师患有严重的胆囊炎，经常复发，有时疼的豆大的汗珠噼里啪啦地往下掉，因此经常请假，后来实在不能彻底根治，它就辞掉工作在家静养。

若是不满意幼儿园薪酬待遇或者是发展空间等原因而辞职的，在这些教师辞职前幼儿园肯定作了权衡，或者对其要求作出调整或者接受辞职，也就是若值得留或者能留下这位老师一定会留下来，若不值得留或者执意要离开这位老师一定会走。对于这种情况的离开家长朋友们也没有必要很不理解，很生气，或者觉得难以接受。现在深圳市民办幼儿园超过99.6％，教师的流动是比较正常的。水往低处流，人往高处走这也是人之常情，就是作为家长的您或您身边的朋友可能也会有有跳槽的经历吧！所以理解万岁。换个角度说有时教师的适当的良性流动可以还促进一个幼儿园的发展，就像经济学中讲的鲶鱼效应。

对于“被校长辞退的老师”这个方面我认为家长应最应该理解并支持。俗话说“学高为师、2、身正为范”，这短短的八个字道出了作为教育工作者所必须具备的素养。任何一个幼儿园都有他的规章制度、价值取向、校园文化，一位老师被炒要么是违反了幼儿园的规章制度造成重大过失，或者与这所幼儿园的要求不相符，遭到末位淘汰。有的家长会反驳：我们觉得那个老师非常好啊！她为什么会被辞退呢？家长看到的和幼儿园看到的不一定完全一致，或者说您看到的不一定全面，但我想只要是一个正规的幼儿园它的考评体制应是比较健全的，所有被辞退一定有被辞退的理由。

3、校长内部调换老师。幼儿园的管理者们深知班级教师稳定的重要性，在排班之前就充分考虑了班级老师的搭配（通常是两教一保，也有三教一保或两教两保的），例如：年龄搭配，中年教师稳重、经验丰富加上青年教师活力与朝气蓬勃，这个班级的工作一定会蒸蒸日上；特长搭配，每个幼教工作者都有她的优势智能和劣势智能，专业技能上也有长有短，排班时幼儿园会对他们进行互补性的搭配。例如一个美术好的教师搭配一个英语突出或者音乐素养较高的……，如果一个音乐特长的教师再搭配一个钢琴专长的教师，这个班的小朋友会很喜欢唱歌、很喜欢跳舞，很喜欢器乐，对音乐有很强的创造力和感受力，但可能美术、体能或者其他方面就要差一点了。我说到这里家长们一定又有疑问了，既然在开学前的排班时已经考虑到这个问题那为什么还出现人员必须互换的情况呢？这里我给您举个例子您就明白了。有的衣服挂在衣架上非常好看，但穿上可能就没那个效果了，还有许多情侣般不般配、合不合拍不是热恋中说了算，婚后柴米油盐酱醋茶的磨合才是检验他们婚姻质量的唯一标准。班级教师磨合同样是这样，搭配的好可以磨合出黄金搭档、强强联手，搭配的不好有时出现冤家对头，或者后进组合，所以磨合后的班级间的调整也是非常必要的。

当然也不排除一种可能就是您孩子所在的班级是强强联手打造的幼儿园明星班。幼儿园将这个班的教师拆开调换到另外一个迫切需要支援的班级。家长对老师的留恋是可以理解的，但我也请您设身处地想一想，将心比心：如果您是园长是不是考虑好钢一定要用在刀刃上？如果您是那个班的家长，您是不是也希望能有一个能力强的老师将这个班带的更好，如果您是那个班的孩子，您是不是也有享受优质教育的资格？

二、面对新老师该怎么办？

1、给她时间，给她支持。

班级换了老师，有的家长由于对换老师的事情缺乏理解，心里有气，所以当看到新老师就像没有看到一样，绕过去找别的老师去了；有的家长则到处打听这个新老师的前世今生，如同人肉搜索般仔细；还有的家长更不理智，把不满的情绪发泄到新老师身上，看到新老师就直接说：“你们幼儿园是怎么搞得？又换老师！”“原来那个*老师多好啊！”可能您听说过“踢猫论”或者是情绪污染这个词？您觉得以上这些家长的作为会不会直接影响到老师的情绪，而间接的影响孩子在幼儿园的学习生活呢？

若这样的事情真的发生在我们身上，我们该如何去做呢？古人云：即来之，则安之！今天我要说“即换之，则认之”。这里的认不是自认倒霉的认，而是认识的认，了解的意思。以坦诚、宽容地胸怀接纳新老师，您可以主动向新老师介绍自己孩子的情况，并表示欢迎她到这个班级来。在向新老师了解孩子的情况或者询问一些班务工作时可能她马上说不出来，一来是因为可能这方面他还没有了解，二来是她有可能她非常紧张。没关系，给她时间，相信她会一天比一天了解这个班，了解这些孩子。

03年我曾经被调整到另外一个班，几天后在家园反馈表中有两个家长这样写道：

“闫老师，您好！我是**的家长，听园长说您在数学教学方面非常有自己的一套，所以您调来我们班我们是非常欢迎的，以后我们多沟通…….”

“闫老师，您才来了短短几天，我家孩子回家总说您这您那，还总爱学您讲故事看来这小家伙还真是喜欢您，我们会支持你的工作的！”

当时正值为两个小朋友的书包拿错而深深自责，就在家园联系册上看到这两句话，我还非常清楚地记得我当时的情形——一遍一遍地看，边看边流泪，不停地对自己说：加油！你行的，你看家长们多么相信你呀！你还有什么理由做不好呢？直到现在我仍然感激这两位家长，是他们在我最需要帮助的时候给我鼓舞，给我信心，给我支持。

2、给孩子做工作

当你收到校长的换老师的征求意见稿、或者告知时，就是有一万个为什么，一万个不同意的理由，您可以找老师表达诉苦，您可以找园长抱怨，但就是不能当着孩子的面表达你的不满，个别家长可能是不经意让孩子听到了什么，孩子是天真的，她转脸就顺口说了出来，“我妈说你是新来的，什么都不知道…….” “我妈说原来的*老师比你好的多……”

这短短的话语是双刃剑，不但伤害了老师，对孩子适应新老师不但没有任何帮助，反而无形之中使孩子在心中排斥老师或不接受，不认同。试想一下，一个孩子在幼儿园心理排斥某个老师，上课不积极、活动不主动、睡觉不踏实其实影响的是孩子自己的发展。

那家长朋友应该如何引导孩子呢？我认为您可以从两方面入手：既让她感恩、怀念原来的老师，又让他尊重、接受现在的老师。

彤彤妈妈的做法我觉得大家可以借鉴一下：彤彤喜欢的杨老师被调到了别的班，来了一位王老师。彤彤很怀念杨老师，妈妈找出一张孩子的班级全家福，装在一个彤彤用废旧材料做的相框里，一起将这份礼物送到杨老师所在的新班级，彤彤抱杨老师，彤彤亲杨老师，彤彤把相框送给杨老师时说：“我们**班的小朋友永远爱您……”彤彤妈妈的这种做法既培养了彤彤感恩师长的感情，让她有机会表达对老师的爱、思念，同时这也是赠别的一种很好的方式，让孩子理解并接受杨老师不能回到自己班级的现实。

对于新来的王老师，彤彤的妈妈有意在女儿面前经常夸王老师，“你的辫子谁给梳的？真是漂亮……”

“王老师梳的，”）“王老师真是巧手，王老师真是爱彤彤！”（其实彤彤妈妈明知道女儿的辫子是王老师梳的。

“王老师做操时可真是非常带劲，做的最好的就是她了，彤彤你觉得呢？”

“彤彤我觉得王老师越来越喜欢你了，今天我和王老师聊天，她不断地夸你……” 彤彤很快喜欢上了王老师，班上家长都说彤彤的适应能力真强。

说到这里可能有的家长朋友们开始疑惑了？难道教师的流动、更换全是正常的、应该的吗？我们要举双手支持、赞成吗？

不！我不这么认为。幼儿园教师流动率的标准：一所幼儿园年教师流动率不能超过15％。我想若超过15％，这所幼儿园的管理者就要好好反思一下了，究竟是哪个环节出了问题？还需要关注的是：愿意走进去的老师多还是愿意走出来的老师多？走出来的老师优秀还是走进来的老师优秀？这些都是衡量该与不该、正常与非正常的标准

第二篇：向大体老师致敬

“我宁愿我的学生在我身上划错千万刀，也不愿他们在救人时划错一刀”，这是一位医学院院长遗体捐献者的话语。而大体老师，是医学生对于遗体捐献者的尊称。

大体老师”是医学界对遗体捐赠者的尊称。又称“无言老师（无语老师），遗体捐赠者在”过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。

医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。他们被尊称为“无语良师”，医学界还尊称其为“大体老师”。

遗体不同于其他遗物,它更多地承载了人类的经历和情感。我国生命伦理学专家邱仁宗先生也认为,即便是尸体,因为有过生命,因此有尊严,它是一个人生前人格权的延续,应该被尊重,而这也正是我们研究遗体捐献、制定相关法规以及在处理遗体时必须关注的重点。在我国影响遗体捐献的因素很多,通过对多个地区的遗体捐献情况进行分析,发现主要的制约因素是受传统伦理的影响。

这是问题的根源所在。中华民族拥有悠久的历史和优良的传统，但也存在一些腐朽的封建伦理观念桎梏我们的思想，造成了我国与发达国家民众对遗体捐献的认知及接受程度存在很大的差异。我国的传统文化是一个以“仁”为本、以孝亲伦理为内核的道德型文化，《礼记》中就有“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”的说教，并且历史有重丧隆葬的习惯，即使不能真正做到“完肤，厚葬”，至少也不能让亲人的遗体残缺不全。受这些传统伦理观念的影响，很多人对遗体捐献望而却步。封建法典也列专门条款严惩残害尸首的行为。

在这种大环境下，可以想象“大体老师“们的勇气与决心——为医学发展尽自己的一份力，于是在死后奉献了自己的一切。不留下任何可以让亲人追思的东西，有的只是空荡荡的灵柩与被人逐渐遗忘的存在。但他们的奉献将永远被人铭记，他们将以自己的身体造就一批又一批优秀的医生。

没有解剖学就没有医学，大体老师就是医学生的无言良师。他们没有动作，却带着同学们探索人体奥秘。他们没有表情，却教会同学们爱和仁心。他们没有言语，却授予同学们心存感恩，时刻行善。他们用身体诠释生命的另一种意义。

第三篇：换老师申请书

亲爱的校长：

您好!

我们是高二（15）班的学生，现写申请书给您是为了表达我们全班同学对生物丁晓生老师教学方面的异议！并要求撤换这位生物老师，理由如下：

一，上课前没有备课。大家都知道老师课前没备课，上课时没有一条循序渐进、完整的思路，很难令学生听的明白，导致有的学生上课就做小动作了。这就是为什么有的老师抱怨学生上课不听课的一方面原因了。而且大家考到15班的时候生物都是70~80多分。可是就这一年下来我们的生物成绩都下降了不少。

二，一节课只上25分钟左右，剩下的时间就让我们自己看书要么就是整节课让我们自己写卷子。我们的《生物必修3》基本上就是这样过来的。比起那些整堂课都上的班级我们就落下了好多课程。如果高三一轮复习还是如此，后果不堪设想。

三，不懂得解答学生提问得问题。对于我们提问的问题，老师解答没有针对性，有时还答非所问，要么就干脆不回答（有时候还会去骂学生）这样一来就不会有学生敢去问问题了。没条理性的老师，分不清主次，思维跳跃太厉害了，令我们班的生物成绩好的变差，差的变得更差。而他却永远把

责任归给我们，班主任也让我们反思了，我们认为这不是我们的问题。

四，他从来不会去认真批改作业，只是批个日期，有时候日期都懒得批。对于作业的评讲也只是报报答案而已，并不去分析。

五，他还兼做高一的班主任，两边跑不方便。这样我们就少了好多机会，如果高三这样我们的问题就会越来越多。

六，我们是重点班，我们来到二中就是想好好学习。考到重点班更是想考到一个好大学。但是学习必须有一个良好的老师带领我们。

尊敬的校长，你能感觉到我们作为学生的那种无奈吗?我们只想学好生物而已，想有一位能教会我们生物的老师而已。我们不希望在高考时因为生物而拉分。所以希望校长您能来调查一下情况，并且听听我们班同学的想法。

这是高二（15）班全班同学的心声！谢谢！

此致

敬礼

高二15班全体同学

2012年06月11日

高二15班全体同学

2012年06月11日

第四篇：大学英语演讲换工作的好处（共）

It is commonplace these days for people to change their jobs.Which do you prefer, to have a stable job or to change jobs frequently? My View about Job

Different people have different opinions.Some people tend to stick to their positions all the time,as they think the longer one works in a particular field,the more skillful one will be at it.But some people may think that change jobs can let myself see more things,enrich my own working experience,and make my own mind more mature.So,what is my point of view?I prefer change jobs frequently than have a stable job.With the developing of the ecnomic and science,our society is progressing,and we should pay more in order to meet our needs.So it is commonly that some one changing his job frequetely in today’s word.First of all,why do we want to change jobs?Because the job dosen't satisfy us any more, and we need a better place to show our ability and achive our goals or dreams.At the same time, the salary may be increased,so we could plan the extra money for other uses and charges to improve the quality of life.Second,the new enviroment could stimulate us to work hard for not being behind after others.It will change our competences in various area,that will keep us positive working hard for undertaking some pressures.Changing jobs make us grown and mature.We would learn more knowledge and skills from a

new job.The new enviroment means we would establish the relations with the new boss, and it takes some time to adapt the working mode.In this example Yang LAN.She is the undisputed that is one of the most outstanding women in China.She is beautiful, intelligent, elegant, intellectual, but 40 years old.Yang LAN has achieved a lot of people is life cannot achieve the life dream.She said:”a lucky not good luck may bring a person for a lifetime, also need to plan your life.”

I think it is unwise for changing a job just only for raising more money.Change job will be better after your seriously considered.At the same time the negative impacts are not being ignored if we changing job frequently.We should be from two aspects with dialectical to look at it.

第五篇：地理老师换工作总结

地理老师换工作总结8篇

地理老师换工作总结篇1

本学期我担任9年级6个班的地理课教学。由于中途接手这些班级，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

这批学生在初一没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说，由于地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图，综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。

2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。

3、继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

地理老师换工作总结篇2

时间匆匆而过，回顾今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些总结：

要联系人们生活的实际与地理环境的关系，“人地关系”是学习地理知识的主要线索，所以列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也能够从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其资料主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我期望学生经过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候，经过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是，我经过与各班主任教师、部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度、学习方法;经过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果。同时，从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口。

在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情景，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数、教学进度上提前安排。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分资料，为复习奠定基础。

二、自觉落实教学常规

1、由于自我是一名“非专业”的地理教师，要真正具备相应的学科教学本事，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科教师请教，吸取他们的经验。平日里，进取利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上，避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，进取引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究本事的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。

3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种职责、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到教师的关爱。因为，作业是与他们最多的交流、与沟通方式。像_班的___同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的兴趣，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的。在学生的作业本上我基本上不划“_”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应当怎样避免错误。

4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元构成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃期望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度。尽管如此，我仍然以进取的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

三、进取参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。进取参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术本事大赛等校本研究活动。虽然自我的水平和本事比不上许多优秀教师，偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“活力飞扬”。

2、学以致用，进取探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自我动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。

金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，本学期由于学校开展的活动较多，担误的课时也就多了，所以有时候存在一些赶课的现象，另外在期末复习当中，抓得还不是很落实到位。在今后的教学中，我将加倍努力，仍以素质教育为突破点，重点培养学生的学习技能。力争在中考时，取得优异成绩。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起职责，为学生负责到底。所以，必须树立起终身学习的观念，仅有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自我之短，才能使自我更加有竞争力和教育教学的本事。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自我成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，在以后的工作中，我会继续坚持此刻的工作状态，不断改善工作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，经过相互听课、交流，不断的完善教学，充分地锻炼自我，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的提高