第一篇：信息技术五年级上册第5课十指神功范文

中小学信息技术教案

【 课

题 】信息技术五年级上册第二单元第5课 十指神功

（一）【 课

型 】新授课 【 课

时 】1课时 【 班

级 】5年级上册 【教学目标】 知识与技能：

1.掌握键盘的分区和打字姿势；

2.掌握键盘上的手指分工，了解基准键，会利用主键盘进行打字； 过程与方法：

1.通过一张写有键盘构成的名词和实体键盘让学生先判断键盘各个分区叫什么，然后再通过ppt来总结一下键盘分区的过程，培养学生观察，推测解决问题的能力；

2.通过文字讲解打字的正确姿势，然后用图片演示各种打字姿势让学生判断哪个是正确的姿势，增强学生主动学习和实践应用能力；

3.通过演示讲解手指分工和金山打字通的新手入门操作训练来增强学生对知识的印象与应用； 情感态度与价值观：增强学生的信息素养，了解基本的信息技术常识。【教学重点】键盘的分区与手指分工 【教学难点】手指分工

【教学方法】演示法，实践法

【 教

具 】多媒体设备与金山打字通 【教学过程】

（一）情感导入（1分钟40秒）

【教师】同学们，上次我们学了鼠标操作，觉得使用鼠标操作电脑方便吗？ 【学生】方便

【教师】今天老师再给你们介绍另一个好帮手，大家猜猜是谁呀？ 【拿讲台上的键盘展示给同学们看】 【学生】键盘 【教师】【操作：在新建的文本文档用手指随意敲击按键，输入信息】是的，它不仅能完成鼠标的工作，还能方便快捷地将数字，文字指令和程序代码等输入计算机中，接下来老师给你们看一个小视频。【40秒视频过去了】大家觉得叔叔阿姨们打字快吗？ 【学生】快

【教师】大家想不想成为打字小能手呢？ 【学生】想

【教师】那么接下来老师就告诉你们一些修炼秘籍，助你们成为键盘高手，当然最重要的是要勤加练习。

（二）新授：教师讲解、示范（8分钟）

1、（1分钟）秘籍1：键盘分区【幻灯片：左边分区名称与右边键盘线划好分区，也可拿起实体键盘演示】现在老师就来告诉你们第一个秘籍，键盘分区。同学们，大家来猜一猜这些分区分别叫什么？

2、【教师边指学生边猜】

数字键区：肯定要有数字 控制键区：肯定要有方向键

状态指示区：有指示灯或者其他可以代表状态的 功能键区：剩下的就是功能区了； 主键盘区：说明键盘大部分都是主键盘的地盘，那么哪个地方面积比较大 【ppt：将所有名称放到各个键盘分区上】

3、（2分）秘籍二：打字姿势

【教师】接下来是秘籍二：正确的打字姿势;同学们告诉老师，图片上的人姿势有什么特点吗？ 【幻灯片：图片演示正确的打字姿势】 【学生】坐的很正，手指微曲。。

【先根据图片进行说明，然后再将文字呈现】 坐姿端正，腰挺直，双脚平放；

身体可略倾斜，离键盘约20-30厘米；

座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；

两臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，击键的力量来自手腕；

【教师】同学们你们比较自己现在的姿势，知道自己有哪些不正确的姿势了吗？ 大家先赶快修正，等一下老师再告诉你们第三个秘籍，最重要的秘籍哦~

4、（4分钟）秘籍三：手指分工

【幻灯片】

【教师：手指放置的演示】同学们看，这图中的8个键被称为基准键，是我们使用键盘打字的第一步，正确地放置你手指位置，大家来根据老师的演示一起把手指放在正确的键上面

有个小口诀：左右食指本领大，一人分管两个键，左边F右边J，还管两边GH，其余手指逐个放，大拇手指管空格

【教师】大家放好了吗？来大家在桌面上建个文档，把这些东西都打一次，熟练一下吧 asdfjkl;

;lkjfda

askldfj;

dfsl;kja

【教师】同学们，打完了吧，有没有细心的同学可以发现键盘上在f键和j键上面有一个小凸起，这是什么东西呢？

【教师】其实这是为了盲打时可以通过它们找到基准键位

【幻灯片：主键盘区】

【教师】好了，八个基准键分别由指定的手指来操作，那其余的键归谁管呢？

【教师】从幻灯片我们可以看出，每个手指除了操作指定的基准键外，还要操作基准键上、下方或者左右方的一些键。例如，右手食指既要管y，也要管m，n等。大家现在清楚了吗？ 【教师】好了，今天我们主要内容就到这里，现在我们来进行个小练习吧

【练习】同学们在桌面上新建一个文本文档按照正确的手指分工输入以下语句： my name is xiaoming（或者自己名字的拼音）

5、【教师：拍一下手掌，提醒同学们注意力】小结。板书：1.键盘的分区：数字键区，控制键区，状态指示区，功能键区，主键盘区

2.打字姿势：坐正，腰直，脚平放；身体离键盘约20-30厘米，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微曲，3.手指分工：左食指从f开始，逐个放置；右手从右食指的j开始逐个放置；大拇指管空格；

（三）实践练习——玩游戏体验键盘操作（8分钟）

【教师】同学们，经过之前的学习和练习，大家有些累吧，现在我们来玩个小游戏吧，大家打开桌面上的金山打字通，点击右下角的打字游戏，这里有5个游戏，大家任意选一个玩，可以和身边的小伙伴们比赛谁比较厉害哦~，得分最高的，下课老师这里有奖励。大家要加油。

1、玩游戏的基本过程是：通过金山打字通的打字游戏，来熟练主键盘的按键

2、课后作业任务：把上星期周考的英语作文输入计算机变成电子档

补充：如果上课还有时间就给学生们补充这个小故事，时间不允许就不了

第二篇：五年级信息技术 教案第5课

第5课 网上学英语

1课时

教学目标：

利用网络学习英语

教学重点、难点：

学会利用网络学习

教具：

多媒体电脑

教学过程：

一、谈话引入：

上节课我们在网上看了很多成语故事，丰富了语文知识。这节课，我们再利用网络学习英语吧！有些同学发现，上次我们学习的时候也发现了有学习英语的地方，可是不记得网址了，这可怎么办啊？

二、如何使用收藏夹：

老师就教你们一个简单方便的办法：

1、单击菜单栏中的“收藏”

2、将鼠标移到“添加到收藏夹”，单击

3、在随后出现的对话框中，单击“确定”按钮。添加完毕。（教师一边操作一边讲解）

学生自己尝试

三、网上学英语：

教师简单介绍网站学习英语的几个内容：

1、异国风情

2、单词小动员

学生通过同桌合作，一起研究学习英语的方法。

四、练一练：

1、书第14页“练一练”

作业： 如果老师遇到了一个好网站想把它收藏起来，谁可以帮助老师？谁能说说你刚刚是怎么用网络学习英语的？

课后记：

第三篇：西泠印社-五年级上册书法第5课

第5课 四点底与皿字底

教学目标

1．初步掌握四点底与皿字底的书写要领,了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律

2．能临写好“无、烈、盖、盘”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。

3．培养良好的书写习惯,体验带有四点底与皿字底汉字构的美感。

教学分析

1．教材编写分析 《四点底与皿字底》是五年级上册第二单元的第二课。本课板块包括了“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导知识链接”六部分,要求学生掌握四点底和皿字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法、位置,以及相关汉字的书写。

2．重点难点分析

重点:掌握四点底与皿字底的书写要领

难点:掌握四点底、皿字底与其组合部件之间的位置、大小关系。

教具准备

纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

板书设计

四点底与皿字底

四点排列均习,散状上开下合长横仲展支撑上部,平稳重心

教学流程

一、导入新课

1.猜字谜:出示“.”字,请学生猜一猜这两个是什么字。

2.学生讨论,教师总结。出示本课课题:《四点底与皿字底》。

二、学习新知

学习四点底与皿字底的书写。

(1)出示图解,教师运用实物投影仪进行示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出四点底与皿字底的笔顺和笔法。

(2)教师小结书写要领。四点底:四点自左向右写,左点偏向左下,第二点竖而偏左,第三点高,最后一点偏向右下。排列要均匀,外面两点稍长,中间两点稍短,星上聚下散状。

皿字底:竖画上开下合,中间两竖画左细右粗,长横起笔较轻收笔较重字底为偏旁,要起到稳固重心的作用,字底在字的结构中起支撑和平稳重心的作用,一定要写正、写稳、写扁

(3)学生摹写,教师点评反馈

(4)(4)我来动笔。

用铅笔或钢笔先双钩再填写书上几个字的偏旁,看看位置是否合理。

2.范字练习

(1)教师示范“无、然、盖、尽”四字(或播放相应视频)，边写(放)边对“无、然、盖、尽”进行结构、用笔的分解分析仰。

“无”字为上下结构。上部的三横有长短、俯仰的变化,首横最短,呈仰势,第三横长而舒展,呈俯势。四竖画上开下合。四点底的四点间距均衡,左右两点相互呼应。

“然”字为上下结构。上部笔画较多,注意穿插和避让,写得紧凑一些。整个字呈上放下收之势。

“盖”字为上下结构。上部两点上开下合,三横平行,中横略短;下部皿字底四短竖上开下合,长横舒展,起承托作用。

“尽”字为上部的横画之间平行,各横画长短变化明显,第笔长横伸展;中间左边三点略小,朝左下,右边一点略大,朝右下:皿字底较扁,托起整个字。

(2)学生临习,教师巡视指导,有针又对性地对字体结构、用笔进行重点指导。

(3)对部分优秀作业进行投影展示,学生点评,教师穿插指导。

(4)总结书写规律:四点底的点均呈纵向,左右两点相向呼应皿字底四短竖上松下紧,下横长.三、拓展延伸

1.观察比较。

出示不同书法家书写的“照、尽”,请学生比一比不同书法家书写四点底与皿字底的特点。

2.了解《石门颂》。(1)出示《石门颂》,请学生欣赏。

(2)请学生说说看了《石门颂》的感受。

(3)教师介绍《石门颂》,帮助学生了解《石门颂》刻立的时间、背景以及书写风格。

四、自主练习

1,请学生观察“烈、照、盘、盛”四字,说说书写这些时要注意些什么伸展,四点底较宽,起承托作用。

“烈”字为上下结构。“列”部要左右伸展,四点底较宽,起承托作用。

“照”字为上下结构。上部的“昭”约占整个字的四分之日”部稍窄,“召”部略宽;四点底排列均匀,略宽于上部。

“盘”字为上下结构。上部的“般”要左右对称,“舟”部横画左伸右缩,右边的反捺较为伸展:皿字底占整个字的三分之一左右。

“盛”字为上下结构。上部的“成”约占整个字的三分之第四笔斜钩从左上起笔向右下伸展,行笔至右下向上钩出。

2.学生练习书写这四个字,教师巡视指导。

五、整理反思

1.教师总结本课内容,表扬书写优秀的学生,并将学生业进行展示。

2.清洁、整理学具。

第四篇：五年级语文第5课预习

诗词意思

《泊船瓜洲》诗意：

从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

《秋思》诗意： 一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

《长相思》的词意：

爬山走一程,涉水走一程,朝着关外山海关那个方向 走,到了夜深人静的时候,千家万户都点起了灯火.风一阵阵,雪一阵阵,嘈杂的声音打碎我思乡的心和未做完的梦,而在故乡的家园却没有这种杂乱的声音.作者表达的感情

《泊船瓜洲》：

这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念家园的深切感情。

《秋思》：

作者以寄家书时的思想活动和行动细节，异常真切细腻地表达了羁旅之人对家乡亲人的深切思念。

《长相思》：

表达了词人对故乡的深深思念，也反映了词人渴望建功立业的雄心壮志。

这三首诗表达感情的不同之处

泊船瓜洲：借景抒情、直抒胸臆

秋思：叙事抒情 含蓄感人

长相思：写