第一篇：小学数学听课学习体会

数学听课体会与感悟

2012年9月19日，我有幸听取了三位优秀数学教师的课，对于任教半年的我影响颇大，结合自己这半年来的从教经历，我有了以下收获和认识：

一、课前调动很重要；利用一些小游戏来调动学生的积极性，集中学生的注意力，最好选取一些与本课有关的题材，让学生带着兴趣和疑问走向课堂。

二、新课导入；复习旧知，引入新知，注重知识的迁移。要选择与学生

身边的现实生活情境或者学生较感兴趣的话题，或者选取一些人文地理，生活中较关注的大事件与学生进行交流学习，尽量使每位学生都能参与其中。

三、合作探究活动；要给学生足够的时间和空间。教师可事先点题，让

学生熟知基本要求，再将时间交给学生，允许他们独立思考后，进行组内交流，教师巡回指导。最后将学生探究结果选出代表性的方案进行展示，学生汇报，教师着重点评讲解，允许组间点评、补充、优化方案。让学生自己找到所需知识的探究过程，不仅培养了学生的独立思考和解决问题的能力，还提高了学习的兴趣。

四、在教学过程中，不仅要注重知识的学习，还要注重情感的培养，让

学生多感知、多感悟、多感受，如：可以让学生闭眼想象，进行联想，将情感融于知识，让学生深刻感受知识的重要性，产生努力学习的紧迫性。

五、巩固练习不可或缺；准备适量多样的带有层次性的练习题让学生巩

固新知，并应当有所提高。

六、最后，课堂小结必不可少；有学生分享收获、汇报学习成果，有利

于知识的系统呈现，学生对知识产生更深刻的印象。

七、利用多媒体辅助教学；利用多媒体不仅可以系统的显示课堂知识的重点内容，而且还可利用一些形象生动的图片和Flash动画，更加传神而有效的吸引学生兴趣，加深学生对知识的理解。

八、注重课堂学习习惯的养成；教师应时刻关注学生，注意课堂气氛。

学生是学习的主体，任何的学习活动都必须学生本人来完成，教师不仅要注重知识的传授，还要注意学生的听课情况和知识的掌握程度，时刻提醒，而且要做必要的重复。

九、教师应当多些鼓励性的语言，让学生感到亲切和温暖，对学生严慈

相济，调动学生的积极性。

十、台上一分钟，台下十年功。也是对教师的真实写照。现代科学技术的迅猛发展，对高素质人才的迫切要求，无一不向教师提出了更高的要求。我们应该时刻保持清醒的头脑，不断地增加自己的知识储备，提高自己的应变能力。妥善处理课上与课外出现的任何突发事件。

第二篇：听课(学习体会)

听课感想（学习体会）

到新单位工作已将近三个月了，在这三个月中，由胆小变得胆大，由不习惯变得习惯。但为了我喜爱的职业——教师，我坚持下来了。幸运的是，终于有机会向优秀教师们取经了，这一次到xxxx小学听课，虽来回麻烦，却也不虚此行，乐得享受！那一天，我早早地就到xxx小学门口等我的同伴，之后跟随大家一起进入了学习的殿堂。放眼望去，觉得自己在他们面前真的逊色很多。所以从头至尾我都聚精会神地听着每一位参赛老师的讲课。面对城市教育和农村教育，两者确实相差甚大，经过这一次的学习，我发现了以下几点:

一.教学设施。每一位参赛老师都必须利用多媒体实施教学。不得不承认，多媒体教学是教学上的一大进步，老师们不用那么辛苦地去备课。还有一个好处，多媒体可以减少粉笔灰尘对老师们身体的伤害。学生们也更乐意接受这种新颖的教学方式，学生学习积极性大大提高了，从而提高了教学效率。可农村教育短时间之内无法全面实施，但我希望这一天早点到来。

二.教师角色。新课改中强调：“教师不是学生的指挥者，而是学生的引导者和参与者。学生是学习的主人，要充分尊重学生的主体地位。”在这一次比赛当中，每一位老师都做的很好，完全以一种朋友的姿态与学生们一起互动。对于学生的错误，要多宽容，多赞美。经过在农村教学的几年时间中，我发现在这一方面有些农村老师做得有些欠缺。不善于赞美，当学生犯错时，往往采取惩罚的方式。课堂教学也是以一种指挥者的姿态指挥学生，养成学生不会思考的弊端，这一方面急待改善。

三．知识素养。作为一名人民教师，不但要精通任教学科的专业知识，了解相关的教学方法外，还得掌握丰富的文化知识。每一位教师公开课比赛完了之后，还得回答问题，多跟教学教育有关的案例。这启示我们:在每天的教学工作完了之后，仍要多学习，多思考。只有这样，我们才能不断有新想法。“给学生一杯水，教师就要有一桶水”这一句话已经过时了，教师要成为一条常流常新的小溪。这样我们才能教出思想活跃的学生。

在xxx小学听了整整一天的课，虽然坐那觉得脖子酸了，人也累了。可我心里仍然觉得不够，希望以后能有更多的机会向别人学习，把新的教学思想和教学方式运用到我的教学上，以便我以后会越做越好！

第三篇：小学数学优质课评选听课学习体会与反思

小学数学优质课评选听课学习体会与反思

凤鸣小学 闫晓娜

在今年的四五月份，作为一名普通教师，我非常荣幸地聆听了市教委组织的特级教师讲师团的专家授课和区教委组织的省市级教学能手的优质课。通过参加这次活动，我看到了每节课都凝聚了各位教师的付出与智慧，都有其独特之处，可以说是各有千秋，精彩纷呈；每节课都很好地展现和诠释了新的课程改革理念、新的课程标准精神和新的课堂教学策略。这次观摩学习，使我受益匪浅，感受颇多，下面我就来谈谈自己的一些学习体会与反思。

1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。

纵观所有课，共同的特点是教师准备充分，值得学习的地方很多。注重课前交流。交流是个引子，教师可以通过短短的几分钟和学生进行短暂的沟通，这个沟通很有必要。首先加强了师生间的交流，有利于教学的和谐进行。其次消除了学生紧张的心理，自然而然的把学生带到学习情境中。有的老师在课前交流时就埋下伏笔为下面的教学做好铺垫。上课的老师都能根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问，通过活动启迪学生的积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生

心理的同步发展。

2.善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

各位教师都能巧妙利用多媒体课件进行演示，进一步加深了学生的认识。在这一过程中教师巧妙地把传统教学手段和现代教学手段结合起来，遵循数学教学“直观——抽象”的规律，既直观形象、生动有趣，又对突破本节课的难点起到了至关重要的作用。所有参赛教师都做了精心的准备，为我们做了最好的展现，较好地诠释了课程标准的理念，令我回味无穷。

3.预设与生成如何正确处理？

数学教学重视展现知识的形成过程是当前数学课程改革的一个重要思想。新的课程标准也明确指出数学教学要关注学生数学学习的过程及在数学学习过程中表现出来的情感、态度和价值观等等。由此可见，数学教学过程应更加注重学生的自然生成。然而，只要是参加过讲课比赛的老师就非常清楚，最担心的就是在课堂上出现自己意想不到的情况，遇到这种情况怎么处理？处理好了可能会成为一大亮点；处理不好有可能会使这节课大打折扣。在本次活动中，这样的情况也出现了不少，但多数老师都能作出巧妙的处理，但仍有部分教师处理的不太好，需要进一步完善，所以我们在平时的教学过程中对这个问题也要不断探索和思考。

4、面向全体还是只顾多数？

数学教学要面向每一个学生，促进每一个学生在数学上得到全

面、和谐、健康的发展。然而，在实际教学中，特别是这样的讲课比赛中，有时很难把握。在这方面我有切身的体会：在这次活动中，我有幸参加了市级教学能手数学优质课评选活动，我执教的是《百分数的意义》，由于初次参加这种活动，在执教的过程中有些紧张，导致整节课有些环节衔接的不大好，在学生自由探索发言时花费了过多的时间，导致最后练习进行的较快，从而降低了课堂教学的密度和容量。这样的问题在本次活动中这种现象也出现过，这也让我困惑不已，遇到这种情况应该怎么办？如何提高课堂教学效率？新的课程改革对教师提出了更高的要求，最基本的就是要提高课堂教学效率，向40分钟要质量，那么教师如何充分利用每节课40分钟的时间，组织教学活动，完成教学任务，这也是值得我们去研究的。

5、在这次比赛中，老教师的沉稳干练让我印象深刻，老教师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力值得我学习。

几位参赛教师的激情活力，在讲课过程中都明显的显露了出来。比如我校的郝老师执教的《用字母表示数》教学内容设计有梯度，问题设置层层递进，形成问题串，问题创设清晰明了；李云芳老师讲课有激情，善于走到学生中间去，调动起学生的积极性，课堂气氛活跃；白爱霞老师善于关注学生的掌握情况，调配课堂能力强，能够及时地合理的组织学生的小组合作活动；更多的老师数学教学语言规范，讲课语气有亲和力，能够吸引学生的注意力，也注意板书的合理设计，使学生一节课下来，能清晰的看到这节课的主要内容有哪些。注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。

记得有位专家说过：“什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力”。引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。”让学生在课堂上能实实在在的学到东西，做得确实很好。这些，都是我们年轻教师应该值得去好好学习的地方，在以后的教学中更好地完善自己的课堂教学。

总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，为学生真正营造一个绿色的生态课堂，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。

作为一名教育者，我热爱学习，珍惜每次学习的机会。学习可以使自己进步，更好地提高自己的业务水平。在今后的工作中激励自己不断进取，能更好的促进自身的教育教学工作。总体说来，通过这次的学习机会，我进一步领会了教学策略和具体实施方法，同时我也会促使自己尽快把所学的教学策略转化为具体的课堂教学行为。

第四篇：小学科学外出听课学习体会

精 彩 在 课 堂 演 绎

黄茅洲镇中心小学 秦大庆

2012年11月22日，我参加了沅江市小学科学课教学比武活动，有幸作为评委听了第三赛区选手们经过精心准备所执教的科学课，收获颇多。

小学科学课程标准指出：科学课要面向全体，以学生为主体，以科学探究为核心，为学生提供开放性的空间，培养学生的科学素养和科学技能。从所到的参赛课来看,选手们都能紧扣“新课程标准”这个中心,较好地把握了教学目标。紧紧围绕新课标的要求来编写教案、设计教法、组织学法等。思路清晰、理念清新，总体来看，突出地表现出如下几个特点：现我从整体感觉，课堂设计，课后反思三方面谈谈个人心得：

一、整体感觉

（1）大部分教师能依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设开放性的问题情境，面向全体，引领学生进行科学探究。例如：南大罗娟老师执教的《植物的叶》一课，老师让学生观察四幅挂图中的叶有什么特点？对这些叶的特点有什么疑问？从而引起全体学生进行科学探究的欲望。

（2）以探究为核心，培养学生的自主能力。在整个教学过程中，大部分教师都能使学生处于主体地位，自主地探索研究，教师并没有对问题的结论包办代替，使学生在获得科学知识的同时，自主探索能

力也得到了进一步提高。如：漉湖的周荣寰老师执教的《声音是怎样产生的》。

（3）重视引导学生了解科学探索的过程与方法，指导学生通过动手、动脑、动口，亲自实践，在感知体验的基础上形成科学探究的技能。如：黄茅洲郭环老师执教的《我们周围的空气》一课，老师引入课题后说：“空气有好多秘密、好多学问呢，想研究它吗？ “今天我们就用这些材料玩空气，你们打算怎么玩呢？”从而引导学生调动多种感官，探究水面的秘密。

（4）构建民主氛围，师生关系融洽。整堂课教师始终以一个组织者、引领者、参与者的身份，俯下身去和学生共同探讨，共同研究，使教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的平台。

（5）教师能够准确把握科学探究活动的特点，在学生探究过程中由扶到放，做好学生的引路人。如：黄茅洲郭环老师执教的《我们周围的空气》一课，老师让学生猜想空气是不是真的存在在我们周围？空气比水轻吗？，鼓励学生光靠猜想是不能得出准确地判断的，该怎么做呢？引导学生思考该怎样充分利用实验材料玩一玩证明自己的猜想是对是错。为了保证试验顺利进行，老师在学生实验前提醒学生在组内做好分工，比如谁做记录员、谁做实验操作员、谁做汇报员等。在学生实验的过程中，老师努力帮助实验有困难的学生，直到试验成功为止。

（6）把评价贯穿于教学活动的每一个环节，贯穿于教学的全过程。这些课堂中，有对学生知识形成的评价，也有对学生学习和探究态度 的评价，使学生在评价中身心得到满足，提高了学生探究的欲望。（7）教师将自己对学生的关爱撒播在科学探究活动中。在整个赛课过程中，几乎每个老师都做到了在实验前提醒学生操作时应注意哪些问题？都特别强调了不要让仪器伤了手、要注意卫生等等，人文关怀在这里得到了充分的体现。

（8）能够以学生已有认识和经验作为前提，注意引导学生的后续活动。如黄茅洲郭环老师执教的《我们周围的空气》一课，从上课开始以学生自己的生活经验谈谈生活中那些实例可以说明我们周围存在空气，普丰中学罗涤资执教的《动物和能量》，教师从学生熟悉的动物喜欢吃的食物开始引入。都体现了学生从生活中