第一篇：2014寒假读后感

妈妈的宝贝

——读《妈妈，我爱你！》有感

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当听到这首歌，心里总是暖暖的，因为我就是妈妈的宝贝。所以当我知道胡小闹系列里有一本叫做《妈妈，我爱你！》的书，我马上要求妈妈把这本书作为圣诞节礼物送给我。寒假开始了，我迫不及待地看了起来。

这本书主要讲了胡小闹有一个又唠叨又爱哭的妈妈，这让胡小闹非常烦恼。在一次夏令营活动中，胡小闹结识了一对母女。女孩叫小小，她患了很严重的病，需要进行肝脏移植手术才能康复。但是家里没有那么多钱给她换肝脏，所以妈妈想把自己的肝脏捐一部分给小小，但不幸的是，妈妈被查出患有重度脂肪肝。于是妈妈每天用“暴走”10公里的方式减肥。奇迹发生了，才一个月不到就减掉了脂肪肝，但是医药费还是贵的吓人。胡小闹等人通过媒体的力量，发动群众捐款，终于凑齐了医药费，帮小小治好了病。胡小闹也知道了妈妈的唠叨和眼泪都是因为爱他，他决定以后不再让妈妈为他哭了。

这是一个非常感人的故事。当我看到小小的妈妈为了救小小，每天坚持只吃半个拳头大小的饭团和一些清淡的菜，却要走上10公里的路。这相当于在我们学校的操场上走25圈，这是一件需要多么大的毅力才能完成的事情啊？！就因为她是妈妈，小小是她的宝贝。我想如果是我患有这样的病，妈妈也会毫不犹豫地为我做这样的事。

当我看到捡垃圾的老爷爷拿着他不知道翻了多少垃圾箱，不知道卖了多少汽水瓶或是旧报纸才换来的一点钱捐给小小。还有一位患有小儿麻痹症的姐姐拄着拐杖来为小小捐钱，这是她卖掉了自己的头发换来的钱。看到这里我已经感动得泪流满面了。

书中说“假设生命只剩下最后一天你会做些什么？”我从来没有想过这样的问题，现在想想的话我要和爸爸妈妈、爷爷奶奶还有妹妹一起渡过，因为我不想和他们分开。但是我还有很多事情没有完成，我要长大，我要工作，我还要给爸爸妈妈、爷爷奶奶买好多东西„„幸好只是假设，不然就太遗憾了。

书看完了，但我的心久久不能平静下来。我想对妈妈说：现在我是你的宝贝，等我长大了换你当我的宝贝。妈妈，我爱你！

徐逸星

我自信，我最棒！

——读《加油！你不可以输给自己》有感

在今年寒假里我读了一本非常有意思的书，书名叫作《加油！你不可以输给自己》。

这本书讲述了乐多多小学出现了一名抢劫小学生的犯罪嫌疑人，他就是五（3）班“臭名昭著”的张博爱同学。作为惩罚，学校对其进行劝退处理。奶奶护孙心切，请求校长再给张博爱一次机会。这时胡小闹挺身而出，信誓旦旦地向校长保证“所有的同学都希望张博爱留下”。为了这个承诺，胡小闹去张博爱家里了解情况，知道了张博爱其实是一个懂事、孝顺的孩子。胡小闹还请来了他的舅舅——一位儿童心理专家。经过舅舅的细心开导，以及胡小闹等人的热心帮助，张博爱终于从自卑怯懦的“坏”学生变成了品学优良的好学生，同学们也同意让他留下了。

这本书中提到两个词“自卑”和“自信”，是的，我有时也会自卑，自卑之后就开始自暴自弃。记得一次语文考试我考差了，姐姐却考得很好。我开始觉得很自卑，成绩不如姐姐，下棋也不如姐姐，跳绳也不如姐姐，什么都比姐姐差。妈妈说我几句，我就说：“反正我就比姐姐差怎么了？”妈妈听了非常生气，她对我说：“妈妈从来都不觉得你比姐姐差，但是姐姐遇到事情做不好，她会去努力挑战，而你呢，做不好就放弃，你想想你们的差别在哪里？”听了妈妈的话，我想了很久，是啊，一次的失败难道就否定了所有的努力？我也有让妈妈骄傲的时候啊，比如那次唱歌比赛，我就光荣地拿到了“十佳歌手”的称号。就像书中讲到的“珍珠的故事”。小河和土堆因为自己有一个伟大的母亲感觉了不起，但珍珠却是通过自己的努力让母亲为它而骄傲。我也要努力做一颗让妈妈为我骄傲的珍珠！

书中还讲了“小鹰的故事”。小鹰长时间生活在鸡群里，一直以为自己是一只鸡，直到遇到老鹰将它推下山崖，它才知道自己是一只可以翱翔在蓝天的雄鹰。所以你想成为什么样的人，你就会是什么样的人。只要相信自己是最棒的，我就一定会成为最棒的。要自信，但不能盲目的自信。所以我要努力学习知识，用丰富的知识做后盾，用自信做资本，这样我才会是最棒的！加油！我不可以输给自己！

许逸辰

第二篇：寒假读后感

哈佛女孩刘亦婷的故事我想很多人应该都不陌生，我觉得这本书是教育孩子不可多得的教材，同时也对未来我的教师生涯有着启迪作用，因为她的成功绝对不仅仅在于被多所名牌大学录取，更主要的是德智体美的全面发展。读了这本书我觉得她成功的因素可以归结为以下几点：

一、早期教育

这一个阶段是我觉得有用，而又没有用的地方。因为我不怎么信早期教育，而刘亦婷最后的成绩，不得不使人想到这一个阶段的教育的作用。

这个阶段给我感触最深的是刘亦婷的父母在刘亦婷15天大的时候，就向他灌输词汇。比如说他们经常拿着玩具反复的叫着它的名字，接着在叫那个玩具的名字，她就会用眼睛盯着那件玩具，当在叫玩具的名称时，她就会有反映的用双眼盯着那件玩具。这说明刘亦婷的早期教育的确起了不小的作用。

二、小学阶段

这个阶段刘亦婷的父母主要在培养一些好的学习习惯和技能，坚持记日记就是在这个阶段养成的一个极好的习惯，毕竟是在小学，日记只有一两句话没有什么，可只要能坚持，说实在，坚持记日记这个好习惯我到现在还没有养成：）。

著名的革命家恩格斯说过：勇敢和必胜的信念常使战斗得以胜利结束。

刘亦婷的父母在培养刘亦婷的自信心的方面作了很大的工作（因为在高中阶段也有，但这是后话），在体育达标时，与刘亦婷一起锻炼，最终使刘亦婷得到了跳绳冠军，使她增长了自信心，她的父母抓住每一个机会来锻炼她，更能看出这一点。

此外，刘亦婷的父母还用计算扑克牌的方法来锻炼计算能力，练字来加快写字速度等

三、中学时代

这时候的刘亦婷和我一样，都是一个初中生，心中都充满了远大的志向，而我们又有什么不同呢？

这中学时代，首先要说的就是她在初中时代出演电视剧《苍天再上》了，刘亦婷在这部电视剧中主演市长的女儿。她通过这次的经验，深入的接触了社会，增加了她的社会责任感和使命感，这也许就是我缺少的。

还有就是她在高中时代，应邀访美了。她在这次锻炼中加深了对美国的认识。其中，给我印象最深的有两件事

一、刘亦婷在美国最高法院，用独特的看法来来回答大法官肯尼迪的问题，这种独特的回答竟和美国宪法第四修正案的出发点相同，刘亦婷能在对美国法律一无所知的情况下，做出了正确解答，更说明她有多么强的逻辑思维能力呀！而我，却根本不能跟她相提并论，我是多么的渺小！

二、是她接受一家叫C—SPAN的电视台的采访凭着自己不寻常的头脑，和对国家的关心，对人类的责任，完美的回答的美国观众向来无所顾忌的提问，给所有的美国观众留下了深刻的印象，而这种政治远见，我更是没有的！

其次我认为于丹教授关于《论语》的心得体会是值得一看的。

想起以前读中学的时候，《论语》在我的眼中都是很深奥枯燥的东西，虽然在添鸭式的教育中我背会了“学而实习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”、“不在其位，不某其政”“人无远虑，必有近忧”等朗朗上口的句子，可自问心里对这些话的理解却是肤浅和随意的。或许，没有于丹，我大脑中不会再想起《论语》，不会想到通过读《论语》来指导自己的生活，也不会理解先人圣贤为什么会说出“以半部《论语》治天下”的那种推崇，当看了于丹教授的书后，我知道了孔夫子的伟大，也知道了过去自认为深奥的孔夫子的《论语》并不是高不可及的，先贤们说的话，穿越沧桑，传到今天，仍然可以

让我受益匪浅、温暖备至。于丹教授说：“《论语》告诉大家的，永远是最简单的。”、“《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。”，所以，当这本书被我认认真真地看完后，心里很为于丹教授把现代社会、现代人的生活通过《论语》完美结合后给予的精辟阐释表示喝彩！

这个世界上的真理，永远都是朴素的，就好像太阳每天从东边升起一样；就好像春天要播种，秋天要收获一样。《论语》告诉大家的东西，永远是最简单的。《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。说白了，《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐，适应日常秩序，找到个人坐标。这就是于丹教授《论语心得》给我们的启迪。全书以白话诠释经典，以经典诠释智慧，以智慧诠释人生，以人生诠释人性，以人性安顿人心。穿越两千多年的时间隧道，体悟经典的平凡智慧。相比易中天的《品三国》更好一些，她的语言没有易中天那样幽默，但绝对值得思考。

第三篇：寒假读后感

寒假读《塑造教师》读后感

静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。

“我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。

作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上