第一篇：五年级品德与社会学科2013学年第二学期期末考核方案

五年级品德与社会学科2013学年第二学期期末考核方案

一、指导思想

通过考核测试，进一步加强学生对本学期学习内容的了解与深化，增强学生在学习过程中的兴趣和积极性，帮助他们进一步增强爱国热情，弘扬民族精神。

二、评价原则

评价的内容包括平时的学习态度、学习习惯及每课课后的作业完成情况。把形成性评价与终结性评价相结合，以帮助和鼓励学生为出发点，为学生提供正面反馈信息。

三、考核内容

1、课上学习态度占10%

2、课上课后练习占20%

3、书面测试占70%

书面测试内容：

为本学期所学知识(教材中涉及到的关于自然知识、历史知识、社会常识、法规、规则等)，重点考查学生对知识的理解；结合教材学习的内容及国内外发生的重要事件进行综合应用。

书面测试:

一、填空：24%

二、判断题：28%

三、选择:8%

四、简答题:40%

四、测试评价方式

形成性评价：教师与学生共同评价。

书面测试形式：采用笔试的方式，开卷进行。

五、考核时间

第十八周书面考试时间：2014年6月12日

六、成绩评定

考核成绩不以分数形式给出，而是以优、良、合格、不合格的等第形式给出，不分名次。

第二篇：五年级品德与社会学科2013学年第一学期期末考核方案

五年级品德与社会学科2013学年第一学期测评方案

一、指导思想

通过考核测试，进一步加强学生对本学期学习内容的了解与深化，增强学生在学习过程中的兴趣和积极性，帮助他们进一步增强爱国热情，弘扬民族精神。

二、评价原则

评价的内容包括平时的学习态度、学习习惯及每课课后的作业完成情况。把形成性评价与终结性评价相结合，以帮助和鼓励学生为出发点，为学生提供正面反馈信息。

三、考核内容

1、课上学习态度占10%

2、课上课后作业占20%

3、书面测试占70%

书面测试内容：

为本学期所学知识(教材中涉及到的关于自然知识、历史知识、社会常识、法规、规则等)，重点考查学生对知识的理解；结合教材学习的内容及国内外发生的重要事件进行综合应用。

书面测试:

一、填空：30%

二、选择:12%

三、判断题：8%

四、连线题:32%

五、简答题:18%

四、测试评价方式

形成性评价：教师与学生共同评价。

书面测试形式：采用笔试的方式，开卷进行。

五、考核时间

第十八周书面考试时间：2014年1月2日

六、成绩评定

考核成绩不以分数形式给出，而是以优、良、合格、不合格的等第形式给出，不分名次。希望学生通过此次考核，发现自己的优缺点，有的放矢的有则改之，无则加勉。

2103.12.18

第三篇：品德与社会学科四、五年级评价方案

岭子镇第一小学四、五年级 品德与社会评价方案

为对小学四、五年级品德与社会学科学生学业水平评价有一个基本规范和正确的导向，真正促进学生生动地发展，特将本课程学生学业水平评价意见拟定如下。

一、评价原则： 1.评价过程性

强调对学生学习活动过程的评价，重视学生在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视学生活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应从学生体验宝贵生活经验的角度加以珍视。

2.评价多样性

（1）主体多样化：评价是教师和学生共同合作进行的有意义的建构过程。学生既是评价的对象，也是评价的主体，强调学生的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。

（2）角度多样化：分析学生的言语或非言语表达，收集学生的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。

（3）尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有学生，关注每一个学生在其原有水平上的发展。

3.评价灵动性

改变以往的“一元单向评价”的评价局面，通过设计“自己评、伙伴评、老师评、家长评”等多主体、多元化评价，将评价活动变成自我、伙伴、老师、家长等主体共同参与的、多元交互共建的、充溢民主关爱的互动过程，促进学生正视自我、勇于反省、交流协商、不断改进、日益内化。

4.评价情趣性

本着对发展学生个性有利的原则，对学生的态度习惯、交往合作、实践活动等进行全面综合的测评，收集和建立反映学生发展过程和结果的较为全面客观的档案资料，真实地记录每一个学生的发展态势，力求让所有的学生都在和谐宽松的氛围中体验到“参与就是进步、努力一定成功”，最终实现持续发展。

5.评价操作性

在倡导多元综合评价的同时，注重提高主体评价的效度。评价过程中，注重把眼光更多地投向学生的起步、差异以及动态发展的进度上：对于学困生，哪怕是微小的进步，也给予肯定而鼓励；对于表现突出的学生，只要他们迸出创新的火花，就给予热情的肯定。

二、评价内容：

《品德与社会》课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下 : 1.学习态度。包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。

2．学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力 , 搜集、整理、分析资料的能力 ,与人合作完成学习任务的能力等。

3．学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。

三、评价的方式和方法： 1．评价方式

本课程采用多主体、开放性的评价 , 教师可根据具体情况, 选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

2．评价方法

本课程倡导的评价方法有:（1）教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

（2）描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

（3）学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

（4）学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

（5）作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

（6）个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

学生学业评价的方式、方法不是固定的，每一种评价方法都有自己适用的范围，教师应根据具体情况灵活地使用以上方式、方法，并在教学改革中探索创新，使其不断完善。

第四篇：2016--2017学第二学期二年级品德与社会学科教学计划

二年级品德与生活下册教学计划

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、全册教学目标

1、能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。

2、初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。

3、了解关于中国的基本知识，知道中国是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4、能注意到身边发生的自然现象或日常生活中出现的问题，并愿意用各种方法去学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。

三、具体内容

第二周 集体生活真愉快

1、体验集体生活的愉快.2、能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。

3、懂得集体生活的规则及交往的相关知识。

4、掌握同学之间解决矛盾冲突的办法，介绍自己及好朋友的方法与能力。第三周 班集体真温暖

1、感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

2、养成与同学团结友爱，互相