第一篇：周婷教师个人三年发展规划

教师个人三年发展规划

合肥市葛大店小学

周婷

一、现状分析

1、外部状况

学校有多媒体教室，每个教室都有班班通设备，电视台也即将开办，这些硬件条件都有利于教师进行现代化的课堂教学。并将于2015年启动名师带动工程，聘请合肥市名师来校分组、有计划有步骤地指导，给每一位要求进步的教师提供学习的机会、展示的平台。这对于有学习进步欲望的老师是极为有利的，也是学校为每一位教师提供的福利。

2、个人状况（1）优势因素

我是一名中国共产党党员，小学高级教师，本科学历，普通话水平一级乙等，2008年被评为六安市教坛新星，2014年被评为合肥市包河区语文骨干教师，合肥市“学生心中的好老师”等。2002年2月参加工作至今已经有13年，任教过语文、思想品德学科，具有丰富的教学经验。有多篇论文、教案获省、市、区级奖励，参与过省级课题《有效教师的研究与实践》的研究和结题展示，省级课题《口语绿色评价》的研究，省级课题《以棋类活动为载体的特色学校建设研究》的研究，并执笔结题报告，负责结题汇报工作，即将参与国家级家教课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》开题及研究。一直担任语文学科教学和班主任，还曾经担任过葛大店小学语文教研组长、教科室主任，现任教导处副主任，所带班级有自己的特色，多次在毕业考试中名列前茅，应该说对于岗位工作情况已经熟悉，对待工作也有热情和耐力，还有一份童心，热爱学生，如何在现有的基础上有所突破、有所创新，形成自己的教学风格是我近三年奋斗的目标。

2、喜欢阅读各类书籍，喜欢演讲、辩论。

（2）不利因素

1、新课程的精神和目标要落实在教育教学实践当中还显得比较陌生，操作时难免会走老路子，如上课时个人比较强势，时时出现语霸现象，课堂上不能充分体现以学生为主体。

2、课件制作时还比较生硬，白板应用等能力较弱。

3、对待学生或者工作有时有点急功近利，对待学生耐心还不够，性格比较急躁、火爆。

4、工作家庭事务太忙碌，没时间也不善于总结和整理。二、三年发展目标

1、总体思想

未来的三年里，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，加强未成年人的思想道德建设，提高班级管理水平；不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步加强自己的党性修养，努力发挥党员先锋模范作用。

2、具体目标

（1）三年内成为优秀教师，争取能够承担区市级公开课一次。（2）努力在学历上提高一个层次。

（3）三年内完成国家级课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》的研究甚至结题工作。

（4）在学校的名师引领教研活动中起带头作用，勤动笔撰写论文。

（5）在区骨干教师的基础上希望能够评上市级骨干教师。

三、年度具体目标与措施

1、第一年，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍，努力学习专业知识，多读书，多参加培训，勤动笔写论文，参与国家级课题研究，提高学历层次。

2、第二年，认真备课，钻研学科知识，在学校的名师引领教研活动中起带头作用，多学多问多上课，每学期至少在学校上一节以上的公开课、研讨课，争取能承担区级以上公开课一次。

3、第三年，完成国家级课题《家长学校在家庭教育立德树人中的作用研究》的研究甚至结题工作，参加各类学科类专业评比活动，争取在区级骨干的基础上评上市级骨干教师。

四、希望学校提供的帮助

希望学校能够多提供外出学习的机会，开阔眼界，提升层次！

第二篇：教师个人三年发展规划

教师个人三年发展规划

泰州市高港区永安洲镇初级中学 何乐

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。未来的三年里，本人将不断加强师德修养，进一步培养自己对学生的爱心、对工作的耐心和细心。加强学习，不断提升专业水平和业务能力，做家长和学生欢迎的好老师。

个人基本情况

本人出生于1980年11月，学历本科，中学一级教师，担任初中数学教学工作。任教整十一年，本人踏实工作，好学上进，教学成绩优秀，多次被评为“镇先进教师”，03年被高港区评为“优秀少先队辅导员”，07年被评为“泰州市教坛新秀”。09年被评为“高港区二星级教师”，所带班级曾被评为“镇文明班集”。平时积极参加各种培训，参与课题研究，认真撰写论文，积极参加校本培训和教育局主办的各项学习，并顺利通过，多年来一直不断努力提高自身的综合素质。

一、优势分析：

（一）班主任工作：

1、曾担任过多年班主任工作，对学生有爱心，积累了一定的班主任工作经验。所带班级多次被评为学校“先进班集体”，多次被评为镇优秀班主任。

2、工作有热情，有耐心，现任永安中学团委书记，善于做学生思想工作。

（二）教学工作

1、从99年以来一直担任数学教学工作，有一定的课堂教学实践经验，能胜任初中循环教学工作，多次被评为“镇先进教师”和“教学能手”，并被评为“泰州市教坛新秀”。

2、能勤于思考和总结，比较容易接受新事物和新理论，积极撰写论文并参与课题研究，具备一定的教科研能力。

3、善于向他人学习，能够积极运用多媒体为教学服务。

（三）其他方面

1、职业心态平和，严于律己，善于和他人合作，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。

2、平时能阅读一些教育教学方面书报杂志。

二、不足剖析：

l、教育教学方面的书籍阅读量不够，特别是新课程方面的专业理论书籍，理论底子薄弱，从而造成和现在的学生沟通时时常会有困惑，工作中有些问题也没能很好地解决。

2、面对新课改下的课堂教学虽也能做到进行反思，但还不够深刻，更缺乏持之以恒。“多阅读—多实践—多反思—多总结”的习惯还没能养成。

3、个人的学识等素养还要进一步提高，综合学科能力还有待于提高。

4、课件制作、多媒体在教学中的使用还应更贴近学生、贴近教学实际。

5、潜意识里还是以成绩来衡量学生，工作有时有点急功近利，思想上还不能站在一个发展的高度来看待学生生命价值。

6、教科研的能力还需进一步加强。

7、工作中创新不够，对自己需更加严格要求。成长目标

一、近三年成长目标：

现在自己是泰州市“教学能手”，争取近三年中将不断提高自身素质，积极向泰州市“骨干教师”和“教学能手”靠近。

二、教学工作：

深化课改，认真备课，上好每一堂课。激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和学习品质，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践和提高，进一步提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。努力做到让学生喜欢数学，并积极地去学好数学。深化对教科研的行动研究，积极做好自己的课题研究。

三、教育工作：

更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。多研究学生心理，争取多了解学生并帮助他们学好数学这门课，同时也帮助学生更好地规划自己的人生。

四、个人进修及业余学习：

积极参加学校等教育部门组织的各级各类继续教育培训，对校本课程积极研究学习。规划措施

一、师德方面：

作为一名教师，本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策，做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求，遵守学校规章制度，规范自己的道德言行，不断提高自身的师德素质。

二、专业知识学习：

（一）读书：

1、认真制定好三年读书计划，并严格按要求执行。每学期完成一部教育专著的阅读，三年至少阅读6本，并撰写一定的读书笔记或读书心得。

2、密切联系数学教学实际，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，认真阅读学校现有的教育类报刊杂志，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

（二）听课：

积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动，虚心向他人学习，多和他人沟通和交流，不断充实自己，每学期听课学习不少于30节，积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动，争取取得好名次。

（三）反思和交流：

积极撰写读书笔记和学习心得，认真写好教后感和教学反思，利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通，及时获得反馈从而及时反省和总结。

（四）培训进修：

1、积极参加教育局举办的各项培训学习活动，认真参加学校组织的校本培训，努力争取机会走出去学习，各项考核和测试确保合格。

2、利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。

三、专业技能提高

根据教育局所安排的教育教学竞赛要求，积极参加，力争取得良好成绩。积极申报泰州市“教学能手”。

1、积极报名参加各级各类教育教学竞赛，认真准备，力争好成绩。

2、积极应对新课程，努力提高备课、课件制作、试卷编制等的综合能力。

3、积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，每学期争取至少有一篇论文获奖或发表。

4、时代在创新，要求教师也要创新。在以后的工作中，不仅要提高能力，积累经验，总结方法，还要培养自身的创新意识，真正实现创新教育，做一名新时代的教师。

四、数学工作室

能够成为高港区初中数学教育朱月红名教师工作室成员之一，这对我来说是个很大的鼓励和鞭策。在名师工作室这样一个学习、提高的共同体，我将会得到领衔人朱老师的悉心指导，也将会得到工作室同仁的热情帮助、和工作室的其他成员一起共同学习、共同进步。在未来的这三年里，我将珍惜这一难得的机会，充分利用优质的学习资源，努力提高自己的专业素养和专业技能，争取能够早日成为泰州市“教学能手”。

从事小学数学教学，已是二十余年，工作以来一直兢兢业业。期间，有成功的喜悦，也有失败的心酸。我深深地知道，时代在发展，社会在进步，社会对于我们教师的要求越来越高，对自己提出更高、更新的要求，提高自身师德修养，不断学习，在教育教学中紧跟课改新理念，积极探索课堂教学新思路，不断创新教学模式，提高教育科研能力，是我必然的选择成为一名既“专业化”又“个性化”的老师。发挥学科带头人的作用，全面提高自己各方面的素质，是我的追求。现提出个人三年的发展规划如下：

一、自我分析

1、个人优势分析

从事小学数学教育教学工作二十年了，积累了一定的经验。平时能勤于学习，善于思考，在实践中探求、感悟。具有强烈的事业心和责任心，甘当人梯，对教育事业挚爱，无怨无悔，善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己，能与时俱进，有健康向上的人生追求。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

2、个人不足剖析

在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

二、专业发展目标

（一）总目标

在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。

1、师德目标

加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育的信念。

2、教学方面的目标

积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。

3、行动目标（1）牵手名师

与身边的名师牵手，从身边的名师学起，每月坚持外出听课，认真写出听课感受，与名师面对面交流，提高自己的教育教学水平。（2）引领示范

做好自己的本职工作，力争多出课出好课，使学校的数学教研水平在全市再上一个台阶，使我校多出名师。（3）专业进修

继续学习，提高自己的学识水平，争取三年内取得学士学位。（4）完成教学任务

完成自己的教学任务，从进一步了解学生入手，从而更有效的把握课堂，善于捕捉课堂教学契机，使学生养成良好的习惯，不断的激励学生的积极主动的学习。

（二）分段目标 2010年：

1、积极钻研业务，多看与教育有关理论的书籍，认真阅读，做好读书笔记。把握一切听课、培训的机会，做到在活动中积累经验，在参与中不断提升自己。积极撰写论文，争取发表2篇以上，并积极进行教学基本功的训练。

2、多听李玲老师名师课，多向教育大家学习，争取把齐鲁名师李玲老师请进我的课堂进行课堂教学诊断指导1-2次。2011年：

1、阅读相关的理论专著，提高自身的科研能力，争取在国家省市刊物上发表1-2篇文章。

2、积极参加开放课活动，向李玲老师等名师学习，苦练教学基本功，让自己的教学能力再上台阶。

3、继续请李玲老师课堂教学诊断指导1-2次，向山东省教学能手目标迈进。2012年：

1、继续请李玲老师等名师对自己课堂教学进行诊断指导，继续提高自己的教学能力和技巧，争取形成自己鲜明的教学风格。

2、对前两年的工作进行总结，形成有价值的教育教学论文。

3、将前面进行的课题研究写出阶段性结题报告。

4、总结参加青岛名师的培训收获与成果，并为我市的小学数学教师提供讲座，为青年教师的成长提供可资借鉴的参考。

三、专业发展措施

采取“自我认识和自我反思——制定专业发展规划——理论的学习——实践和行动研究——总结提升”的流程，强化自己的专业素质。

1、勤于学习，树立终身学习的观念。

(1)坚持不懈地自学。活到老，学到老，立志终身学习。

(2)要做学习的有心人，不断学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增加自己的理论积累；要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德，丰富自己的教学经验，取长补短。

(3)广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。

2、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用心工作，力争做到：

反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在前瞻中创新。

时刻把工作与思考进行有机结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

将反思当成自我提高的阶梯，看哪里做的不足，使自己保持积极探究的心态。反思是自己专业发展的主要方式，写好教学反思，使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记。

3、制订计划，自我规划。

立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力自我培训和科学研究。

4、精于思考，勤于笔耕。

每学年至少撰写一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，积极参与省市区各部门组织的论文、教案等评比。

5、科研先导。

积极参与课题研究，积极参加各种专业培训和讲座学习活动，认真撰写论文。①积极参加校级课题研究，不断提高自身的教学研究能力，争当科研型教师。

②认真撰写教学个案。通过听课研讨、撰写教学案例、实验阶段小结、撰写学生个案来进行研究，做好学校课题研究报告。

6、坚持参加学继续教育学习。

新课程的实施，迫切要求教师加强学习、进修，提高专业化水平。努力把握教育的真谛，了解青少年身心发展的规律，掌握现代教育信息技术，热爱学生、关心学生、对学生认真负责。与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革中。

四、采取得力措施，加大培养青年教师的力度。

作为学科带头人，要重视对青年教师的指导工作。在融洽的工作环境中，带领青年教师不断加强道德修养，提高思想觉悟。在做好自己教学工作的同时，用自己的言行给青年教师以潜移默化的影响。在业务上，积极热情地帮助青年教师，坚持传、帮、带，对他们无所保留的介绍经验，提出教学建议。形成大家共同探索的合力。

在今后的工作中，我必将更加严格要求自己，争取早日成长为一名科研型的优秀教师。做一名学生认可的好老师，给年轻教师更多的指导和帮助，为发展学校的教育事业贡献力量。

教师职业标准要求教师既有深厚的学术根底、广阔的学术视野，又具有现代教育技术。这说明教师的专业实际上包括两个专业：一个是学科专业，一个是教育专业。学科知识方面强调的，是任教学科的学术水平。从有关调查显示，中小学教师的专业学术水平与学科教育知能水平相比明显不足，其中音乐教师的差距更明显。就如前面所提的：键盘老师的水平很高的老师而所教学生的水平却不如键盘水平相对没那么高的老师教出的学生。

一、自我分析：

1、个人优势分析：

（1）、已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。

（2）、工作认真踏实，积累了丰富的教学经历，从而使我的课堂教学能力有了进一步的发展。

（3）、有专业的音乐知识，有较高的音乐专业。

2、个人不足剖析：工作措施不是十分具体，工作上易受情绪的波动而变化。

二、认识

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

三、发展规划：

“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的坏习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、轻松、快乐的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，满足学生成长和走上社会的实际需要。

（1）、提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养，广播的知识积淀影响学生，实质性成高尚的品德，正确的人生观和价值观，“多做”、“多想”、“多听”。

（2）、做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的教育教学水平再上一个台阶，争取机会参加省级优质课评比。

（3）、做一名轻松、快乐的受欢迎的老师，向优秀老师学经验，使自己具有一定的能力，做到时时处处为学生着想的标准严格要求自己。（4）、做一名“善于反思、勤于积累”的老师，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，对自己的教学活动进行反思。

1．课后思考。即教师的自我内部对话，这取决于教师自身的理论水平和心理状态调节能力。一般来说，教师采用这种方式进行反思难以深刻揭示问题的原因。2．写反思日记。教师每天课后，对自己在教学中遇到的各种问题或事件进行思考，以内容相对集中的日记形式记录下来，分析事件产生的原因，并设计多种解决策略。如上完一节合唱指挥课，学生的指挥能力得到了提高，但有的学生在拍点上卡不准，是什么原因呢？于是在写发思日记的时候就得找原因的解决的方法，加强节奏的训练。有的学生对预示拍难掌握，就在下节课中加强双手的每个乐句大幅度练习。

3．课后备课。传统教学理论中比较强调课前备课这一环节，而忽视了课后的教学分析和思考。这其实是与写反思日记是相联系的。教师在课后对教学进行分析和思考，有助于改进和完善教学。

4．合作讨论。教师之间在课余时间就所遇到的问题、困惑进行讨论，同事合作讨论需要有一定主题，在民主和谐的氛围中坦诚地交换意见，探讨教育教学问题。

四、发展目标：

1、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。

2、利用课余时间练习钢琴、手风琴。

3、做更优秀的音乐课件，并运用于教学中。教学中多想办法激发学生学习音乐的兴趣，多用激励性语言鼓励学生。

五、未来三年成长计划（结合学校计划）：努力成为一名省级骨干教师

1、坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学研究任务。

2、能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教材。正确贯彻教学原则，有良好的教学方法。

3、教学效果好，教学质量在原有的基础上有提高，注意自身理论水平和专业基础知识的提高，积极参加教科研工作。

4、具有较强创新精神和实践能力。

六、专业成长发展途径：

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向优秀教师学习，不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，为了提高自身认识，今后认真对待自己的每一堂课，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

2、在学习中成长 利用业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，因为读书是实现教师自我“充电”的最佳途径，而且能够启发音乐教师创造的灵感。

3、在反思中成长：在每一节课后，及时记下自己教学实践的心得体会及反思。

通过参加现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

4、在实践中成长

为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。

七、发展措施及策略：

（一）作为新形势下的一名小学音乐教师，提高自己的教学能力，从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。

（二）把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务。根据音乐课特点做到：

1、备课：从音乐知识、基本技能和思想感情三方面确定全册教材的教学目标。课后要进行反思，小结得失，做好音乐课的技能准备，包括范唱、范奏、伴奏、指挥等。

2、上课：要遵循本学科的特点，把握音乐艺术情感性和形象性的特征，以审美教育为核心，注重美的熏陶。

3、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，活动要面向大多数学生，有组织、有计划的进行。鼓励学生参加学校的文艺活动，多方面培养学生音乐素养。

（三）积极参加培训，掌握现代教育技术手段，拓展音乐教学渠道敢于尝试，勇于创新，对于任何成功的事情都可能是一个必不可少的条件。小学音乐教育自然也不会例外。利用网络的优势，多给学生一些音乐的营养。

（四）做好基本功训练，做到“五个一”，写好一手粉笔字、讲好一口普通话、做好一件演示文稿、教好一节示范课、发表一篇教学论文。

在今后的教学生活中，我会以高标准严格要求自己，不断提高充实自我，踏实勤恳的走好每一步！争取在收获的季节，有着属于自己的丰硕成果！教师个人专业发展三年规划样本

一、对教师专业发展的认识

新一轮的课改实施已经步入第五个年头，在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

当前，..市教育局实施“三大”活动，就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。二、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我**年于**师范学校毕业，至今从事教学工作**年。在这**年来我一直从事语文教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。**年....教育学院小学教育专科毕业。**年毕业....教育学院中文系本科函授班。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教**年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：（2006—2007）以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验 反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。具体措施：

（１）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：

(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

（２）制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

（３）确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。（４）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成。

第二阶段：（2007—2008）

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：（2008—2009）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

（１）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

（２）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参加有关的科研论文评比

6、每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

看见这个题在心底里不由得又升起了，那已尘封久远的愿想，就是一种：师生平等交流、互动生成、智慧碰撞、情趣横生、心灵融合、共同发展的课堂； 是充满人文情怀，闪耀智慧光芒，是洋溢成长气息；是点燃思维的火花，拓展思维的空间，深化探究的兴趣，活跃学习情趣的理想课堂；还有是激情与智慧综合生成的过程的理想课堂。

而我们的课堂一直是犹如战场，教师更是总在强调的是：严纪明律、正襟危坐，学生如履薄冰、战战兢兢，少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。尤其是要求学生齐声回答，不允许交头接耳、与师争辩，其实这是违背自由原则的。

理想的课堂，是切忌过度的“分析主义”，把完整的知识支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。

理想的课堂，是不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。

亲其师信其道传其道。对于这一点我国古代曾有记载。《学记》一书就这样描述：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”其中的“道而弗牵”阐释的就是师生间的亲合度的关系。

是体现学生自主学习能动性的再现，是学生整体在课堂的思维活跃程度的写照，是学生主动学习的真情流露。

是学生运用知识，解决问题的能力，是学生有效的、有机的将知识融会贯通的过程，是学生进入知识海洋并自由畅游的深浅度。是师生互动的层面。

是师生互动共同营造的一个民主和谐的氛围，学生愉快的学习参与，教师能够激情点燃学生，同时也被学生的激情、热情、浓烈的参与欲望感染，更加自主自由的发挥，使课堂在一种民主、和睦、融洽自由的状态达到最佳教学效果。

是师生在时空与容量上的互为拓展，是知识流动发展的渠道。课堂的延展，不仅包括课堂拓展学生的思维，进行延伸练习，如课堂培养学生多方探究、质疑的思维：还包括课外的多种形式的学习，活动，如资料的搜寻是师生双边进行的决不能教师不动，仅学生开展，那样反馈时教师被动，学生无趣，师生互动才是最好的延伸。是相互依托相互制约的，不能割裂。是可以有重点的体现的，抓住一点纵深挖掘，形成各自的课堂特色的。

形容教师的成语：春风化雨、有教无类、平易近人、古道热肠、十年树木,百年树人、作育英才、高山昂止、教导有方、桃李不言、虚怀若谷、阳春白雪、满腹经纶、德高望重、语重心长、字字珠玑、呕心沥血、诲人不倦、循循善秀、为人师表、俯首甘为儒子牛、桃李满天下、递薪传火、尊师重道、桃李不言下自成蹊、一日为师终生为父、满腹经纶

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，„„是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 教师的威信首先建立在责任心上。

——马卡连柯

[《中国当代课改档案》读后感]课改进行了这么多年，那么究竟什么是课改?改什么?又怎么改?对于这些问题一直是懵懵懂懂，《中国当代课改档案》读后感。最近我潜心学习了《中国当代课改档案》这本书，对于课改有了一些新的认识。首先，教师要转变教学观念

其实，学校教改的最大障碍是什么?是老师，不是学生。与其说老师的认识上不去，不如说老师的担心更多：担心学生能不能学得会?担心自己不讲学生会不会明白?担心学生的成绩会不会下滑?等等。正由于有这些担心，就始终不敢把课堂的主动权真正交给学生。许多课改成功的学校，在当初推行教学改革时，也并不是一帆风顺的，因为当时他们大多数教师的观念也没有改变。但是他们在学校领导的带领下和共同努力下，长期坚持，永不放弃，“十年磨一剑”，才有了今天我们所看到的这一切！看来，我们要想进行真正意义上的教学改革，要不断提高教育教学质量，首先必须花大力气转变教师的观念。其次，要真正改变课堂教学 本人作为一个一线教师，经常在素质教育和应试教育的关系方面进行过思考和探究，也借鉴了许多专家的理论和一些教改先进学校的经验，但始终没有取得实质性的突破，或行之有效的教学模式，读后感《《中国当代课改档案》读后感》(http://www.)。这次研读学