第一篇：语文作业要求

语文作业要求

语文书预习要求：

1、初读课文，边读边用圆圈把不认识的字（包括多音字）连词圈出来，用括号划出词语盘点中的词语。想办法学习生字词，生字组词3个（遇到不懂的词语可查字典、联系上下文或者问家长）

2、文中的优美句子或者重点句子画上“ ”并在旁边写一写感受。

3、再读课文，标上自然段序号，并写段意。

4、三读课文，大体了解课文的主要内容，并试着想一想和写一写作者想表达的思想感情。想一想，怎样回答。

6、遇到不懂的问题或词句可以打上问号。

课前小组长检查

听写本（含家听与课堂听写）

要求每天都要听写词语、默写或重点词句理解。（根据每个语文园地中的“词语盘点”听写，或者按作业要求听写。句子是课文中要求背诵的段落或者自己喜欢的句子。）也用于课堂听写。

每天下午放学前上交

每课一练

每节新课上完后独立完成。

1、每月至少看2本整本的书。

2、争取每月至少1次日记、习作交流。本学期要求:

1、至少看6本整本的书。

2、会背诵《经典文学》（4）需要背诵的内容。

3、认真朗读《语文新天地》、《同步阅读》。

4、认真完成《阅读练习》。

5、至少学一项特长。

本学期推荐阅读书籍： 《舒克和贝塔历险记》

《木偶奇遇记》

《天方夜谭》

《中华上下五千年》

《巨鸟岛》 《有本领的木屑巨人》 《学生歇后语》

《小学生谚语词典》 《中外成语故事》 《中国历史故事集》

《古代少年儿童诗作选》 《爱心树》 《三毛流浪记全集》 《魔法师的帽子》

《时代广场的蟋蟀》 《雾都孤儿》

《钢铁是怎样炼成的》 《假如给我三天光明》

《沈石溪动物小说系列》 《哈里波特》 《昆虫记》

《我们去看海》 《流浪儿迪克》 报纸新闻片段，作为写作文的素材库。

语文作业要求

第二篇：语文作业书写要求（推荐）

语文作业书写要求

低年级语文作业要求

统一用铅笔书写，书写规范、认真。

一年级作业有拼音作业、田字格作业。田字格作业用的是八格的，一行用两个字，一个字写四遍，月日另起一行写在中间两个大格（4.5格内）内的下方四个小格内，后面空一个格打上等级。

二年级语文田字格作业是九个格的，一行用三个字，每个字写三遍，月日另起一行写在5、6两个大格内的下方四个小格内，后面空一个格打上等级。小语文作业同中高年级的大语文作业格式一样。

一、二年级的作业题目均写在每课时第一行中间格内。

中高年级语文作业要求

大语文作业格式：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，课题写在首行中间。第一个栏目先写“老师布置的作业”，第二个栏目写“自主作业”，各2-3个题型，汉字序号如“

一、二”等写在小窄格的前面格里，数字序号如：

1、2等，写在小窄格内，写句子时前面先空两个格（从小窄格后面开始），月日另起一行写在中间格里，后面空一个格打等级。教师打对号要上下充齐，位置中间偏右，大小基本一致，红色色系一致，不能用一气珠光笔再用一气普通红笔。教师评语另起一行写。

作文作业格式：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，题目写在首行的中间，错字在下方画上横线，在眉批格里打上修改框。所有标点符号占一个格，同行的标点没有格写了，不能放在下一行的第一格内，要写在同行眉批框的边沿线旁，引号、破折号、省略号另起一行写。在下一次作文书写时要另起一页，不与上面的作文内容连在同一张内，教师等级打在题目右侧。

探索活动作业：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，统一用学生笔记书写，要注意保护好作业，一次一张，首行体现出作业的性质，日期写在倒数第二行的中间，空一格打上等级。读书笔记作业：统一用黑色碳素笔或签字笔书写，在顶端右角横线上注明日期，中年级以摘抄为主，感悟为辅，高年级以感悟为主，辅以摘抄，与自读课本联系起来，教师等级打在首行右侧。

注明：所有的作业教师在批改时，红色色系要一致，不能用一气珠光笔再用一气普通红笔。

第三篇：语文作业布置和要求

语文作业布置及批改要求

宣化镇中心小学语文教研组

2017年9月

宣化镇中心小学语文作业布置及批改要求

教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。可采用要点指导和评语激励等作业批改方式，对学有困难或学有余力的学生给予适当的指导和激励。

一、布置（方向性总要求）

1、作业书写：指导学生按时、认真、独立完成作业，培养学生书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误的习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。教育学生要像对待自己的眼睛一样对待作业本。

一、二年级使用HB且有轮廓的铅笔，便于纠正执笔姿势。三、四、五、六年级使用钢笔，墨水选择蓝黑或黑色碳素。

2、作业设计：内容精选，安排目的明确，难易度适度，容量合适。提倡根据学生认知不同程度，分层次设计相应类型的作业。主意作业要力求有针对性、基础性、全面性、科学性和发展性。力求多样化、趣味性强。除书面作业外，结合实际布置一些活动性、阅读性、实践性、自主性、创造性等多种形式的作业。

3、作业收发：作业本有发必收，有收必改，批改要认真、及时，根据学生情况适当有针对性地给予评价，收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。4．作业讲评：认真做好作业讲评，让学生及时了解自己的学习结果，针对学生作业中存在的共性问题引导学生分析原因，帮助学生总结规律。对学生作业中有创见的解答或典型错误，要做好摘录，作为教学资源备用。

二、批改（方向性总要求）

整体要求：因为各班级学生人数比较少，因此所有作业必须全批详改。使用红色墨迹的笔进行批改，严肃认真，书写工整，为学生树立好榜样。杜绝错该、漏改现象。该增添的增添、该删除的删除。不能单独地、大大地打“√”、半“√”、“×”、“阅”、“日期”等符号，要让学生明白教师批改书写符号的意图。

1、课堂作业：作为巩固所学新知识的重要环节。教师要力求当堂批改，及时纠正。从中获取反馈信息，以便及时调整教学进度和教学设计。

2、家庭作业：作为巩固所学知识的重要补充环节，教师要设计出有较强针对性的作业，不能让学生简单重复机械地抄写。可适当地布置一些预习作业，目的、任务和要求也必须明确，不能敷衍地读课文了事，也不能在老师没有引导学生学习的前提下，完成不能做的预习任务。能否完成家庭作业，也是学生完全自主学习行为习惯养成的重要环节。教师在次日必须完成批改和检查过程，及时地掌握学生完成情况。

3、习作：（1）建议：一二年级看图写话写在课堂作业本上，三至六年级，必须有单独的作文本。大作文、小作文（周记），都可以即兴或誊抄在作文本上。每个本子的第一篇留出空白，作为目录页，写一篇即在目录页写出习作的题目。根据教材单元而定，一般在8篇以上。提倡修改后的习作也誊抄在作文本上，学生进行对比朗读，体验一改、再改的成功喜悦，写出简要的后记。一期结束后进行总评奖励，让学生从中获得成就感。（2）批改：从书写、语句、内容、结构等方面进行批阅。尽量使用“增、删、调、改”等修改符号进行批阅。要有眉批、旁批、寄语以及等级或分数。寄语要根据当次习作要求书写：字书写是否正确；字体是否规范美观；用词