第一篇：高一数学期末试卷质量分析

数学期末试卷质量分析

（2011——2012学年度第一学期）

我校于元月11——15日举行了本学期的期末考试，此次考试在西宁市教育局的组织下，学校领导的指导和全体教师的支持下圆满结束了。这次数学试卷检测的内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生对数学知识的掌握情况。在这次考试中全年级共有646名学生参加，平均分为91.53，优秀率达16.0％，及格率是86.04％。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，较期中考试相比有了一些进步，各年级的不及格率降低了，优秀率、特优率提高了许多。

一、试卷特点：

本次试卷是西宁市教育局统一出题，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出题者的别具匠心。试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测必修

一、必修四的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。试卷体现了以下五个共同特点。

1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。

2、创设自主选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。

3．感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用。

4．关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识。

5．注意呈现形式的多样。在命题时，将情境图、卡通图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的生活经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。

二、卷面分析

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空题来进行检测，第二类解答题，主要是考查学生的计算能力、解题方式方法以及应用实践能力。

1、从试卷上看，选择题还是比较不错的。在数学试卷中，这两道题占的分值很大，大都在五六十分左右。选择题主要考查了集合、函数、三角的基本内容，学生得分平均分在45分左右，主要失分的题为1、4、10、11四题，其中第十一题相较而言较难一些，而第一、四题都是最为基础的题目，经过我们组分析认为失分的原因有3点：

1、基础知识还是不是特别的扎实；2学生审题不是很仔细；3学生对基础知识也不是很重视。填空题得分情况较好，从得分情况来看学生对向量、分段函数这两部分知识点掌握情况还是不错的，但是一半的学生16题答题情况不是很好，说明二倍角公式掌握得不是很好。

2、此次解答题的测试，学生得分之间差异也不是非常很大，题目考查范围很全面，仍旧侧重于函数知识点的考查，平均得分在45分左右。其中17题单调性的证明，得满分的学生很少，一般都只能

得5分，学生会单调性证明的步骤，问题出在作差比较的过程，因而导致证明过程牵强。20题得满分的学生也是不到一半，其主要原因是没有注意到“等价于”这个条件，因此证明也只是一半。19题是关于三角函数的题目，第二问同学们也是用向量和两角差公式两种方法解决的，这点是值得肯定的。最后一题函数模型的题目也是最近几年数学题的一个热题，这道题基本上80%的学生都分析得比较准确，正确率也比较高。

三、今后的教学建议

从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且要与近几年的宁夏、海南的高考接轨。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道

理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

数学期末试卷质量分析

（2011——2012学年度第一学期）

第二篇：高一数学期末试卷分析

高一数学期末试卷分析

一试卷特点：本试卷考查的知识内容为《必修3》，试题主要注重基本知

识、基本能力、基本方法等当面的考察，覆盖面广，注重数学思想方法的简单应用，试题有新意，符合课改和教改方向，能有效地测评学生，有利于学生自我评价，有利于指导学生的学习，既重视双基有凸显能力培养，侧重学生自主探究能力，分析问题和解决问题的能力，突出应用，同时对观察与猜想、阅读与思考等方面的考查。试题分数100分，考试时间90分钟，题型包括选择题、填空题、解答题。本试卷着重考察学生基本知识与基本方法的应用，以基本运算为主，难度适中，立足于教材，大多数题是基础题。题型从课本与平时的基础训练中能找到“影子’,学生比较熟悉，试题容易的有：1、2、3、4、6、7、9、13、14、15、16、17.只要掌握基本知识点就不难得出答案；比较难点儿的试题是21；本试卷注重数学思想方法的简单应用，主要考查的数学思想方法有：⑴数形结合的思想；⑵分类讨论的思想；⑶转化与化归的思想 ；通过数学知识的考查，反映考生对于数学思想方法的掌握程度，体现了数学课程改革的新理念与新成果。

二 试卷分析

1基础知识掌握不扎实，很多知识与类似题型课堂上讲过多遍仍然出错。主要原因：⑴课堂上没有认真听讲，对于重点知识不重视；⑵学生整体层次不高，一部分学生基础比较差。

2运算能力不过关。原因：平时定时训练较少，自主训练意识缺乏;平时练习习惯上看答案,不自主练习，看得懂知道方法，但真正让自己做却难以运算准确，分析问题不透彻，思路不清，解题步骤不明确不严密。

三得出的教学启示：

首先要重视基础：数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。

其次培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力：学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。

最后要倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问

题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。

第三篇：数学期末试卷质量分析[范文模版]

滨海市中心小学数学六年级数学期末质量分析

一、卷面分析

本次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。从考试结果来看，年段平均分91.07，合格率为95.7%，优秀率为84.7%

二、试卷内容分析

本次试卷考查了小学六年级上册的知识。题型以填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题、聪明屋为主，共7种类型的试题，从不同的角度考查学生对这一学期知识的掌握情况。

三、答题情况分析

第一大题：填空题。错误较多的题为：第1小题、甲数和乙数的和是

213、甲数是乙数的2倍。甲数是（），乙数是（）。没有理解题意，找不到甲乙两数对应的份数是多少，填错，填反了的学生有很多。第9小题、由于空间想象能力差，很多学生填5个或7个。第11小题、对于分数应用题还有很多学生不理解题目的意思，找不到解题关键，找不到关键数所对应的量，因此失分率很高。

第二大题：判断题。本题学生答的较好，错误多的是第1小题，失分原因是学生对求比还掌握不好，个别学生还不知道三角形内角和是180度。

第三大题：选择题。本题学生答的较好，错误多的的是第4小题，失分原因是没有认真审题，分数有单位和没单位的区别没有找到。第四大题：计算题。第1小题，直接写得数得分率较高。第2小题解方程或求比值，错误较多的是求比值，学生最后结果写成比。第3小题，怎么简便怎么算。失分较多的是最后一题，分数混合计算，这题有小括号，中括号，计算量大，学生很容易因为约分和加减计算错，个别学生因为学了分数乘除法，忘记了加减法，混淆了。第五大题：操作题。总体来说，这2题还是比较简单的，大部分学生完成的不错，个别学生会把第1小题只涂2格。

第六大题：解决问题。错误多的在第2小题，4根柱子一共要刷面积多少平方米，失分原因（1）、找不到4个面具体指的是哪几个面，（2）因为0.5和5，数字太接近，个别学生会混淆。（3）、对长方体和正方体这个单元掌握不好，（4）个别学生因为计算和单位失分。第4小题，错误率也很高，对于水池的长和宽各增加，学生理解成各增加了0.5米。

三、存在的问题分析

就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多.不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。

四、改进的措施

1、对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦？是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好？是教师对学生的基础知识训练不到位？

2、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。.3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。4.多关注后进生,对上课有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,做到面向全体学生。

5.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力，培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索。

第四篇：一年级数学期末试卷质量分析

一年级数学期末试卷质量分析

壶山完小：魏金荣

试卷结构与特点

本学期一年级数学期末卷，考试时间为50分钟，卷面分值为100分。试卷具有以下特点：

1、温馨提示，使数学充满人文关怀。在试卷的开篇与结束处都有写给小朋友的话，这些话语中富有情感童趣，饱含关怀，充满激励，带给学生轻松和谐的答题氛围，也提示着一年级小朋友从小要养成良好的读题、审题、认真思考与反复检查的习惯。

2、从学生实际出发，重视检测学生的计算能力。本次试卷的第三、四、五、六题从填数、计算、比较大小、把得数相同的算式连起来，四种方式单纯检测学生的计算能力，分值共占42%，题目的呈现也多样有趣，有充分考虑学生的年龄特点。

3、版面设计活泼、图文并茂。试题的编制以图形为主，特别是“生活中的数学”一题，均以情境图的形式呈现，降低学生读题审题的难度，利于学生在轻松愉快中完成考试，增强了学生做题的兴趣与信心。

4、关注过程，使试卷留下思维痕迹。如第二题按规律填数的4小题，充分展现了数学规律的形成与发展过程，有层次性，给学生提供了猜想、尝试、探索、发现规律的思维方法与过程，培养学生积极主动的探索精神与发现规律的能力。

5、关注生活与数学的联系。本次试卷内容主要源自于生活，大多是学生见过或接触过的事与物，让学生体会数学与生活的密切联系。如“生活中的数学”一题各幅图创设的情境，使学生能够运用数学知识解决生活中的问题，让学生感到学数学真有用，体会学习的乐趣。

学生答题情况分析

（一）取得