第一篇：我为你骄傲.DOC

《我为你骄傲》教学设计之一

学习目标：

1、会认9个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。

课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、出示课题，质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍“骄傲”，师巡视。

3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？

如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会喂“你”骄傲？

二、识记生字。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。

3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）

5、识字游戏：

（1)、说偏旁猜字。

（2）、开火车扩词。

三、初读课文。

1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况，正音。

3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”

第二课时

一、直接导入，板书课题。

这节课我们继续学习22课，板书：我为你骄傲

二、感情朗读，想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

（1）默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。

（2）感悟有关句子：

开心：想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面，想象在这种情境中

“我”和小伙伴的神态、动作、语言，创造性地复述课文。

重点练读：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

害怕：重点练读：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。想象当时的情境，说说我会想些什么？

不自在：这以后，„„我却觉得很不自在。

说说为什么会不自在？

轻松：为什么会轻松？

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的6．7自然段。

（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。

（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

（3）说说读到这里最让你感动是什么？

（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？

三、扩展延伸

1、你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？

2、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？

四、实践活动：

假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？写一写。

第二篇：我为你骄傲

《我为你骄傲》教学设计

教学目标：

1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3、学会承担责任，学会宽容。

教学重点：

会写12个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

通过有感情地朗读课文，使学生知道要学会承担责任，学会宽容。

教学过程：

第一课时

导入新课：

同学们，你知道骄傲是什么意思吗？一位老奶奶在给一个小男孩的信中写着：“我为你骄傲”。这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说：“我为你骄傲？”答案就在课文里，大家只要认真地读了课文就一定能理解、答出这些问题。

提问引入新课，能引起学生的学习兴趣，增强学生的求知欲。

二、整体感知

1、听读课文。看看课文主要内容？

2、自读课文。借助拼音自学生字，在课文中圈出生字词，读准字音，记忆字形。

3、生字辨析：

huá音序：H

滑部首：氵

字义：滑溜，光溜，不粗涩

结构：左右

组词：光滑

造句：桌面很光滑

bào音序：B

报部首：扌

字义：定期出版物，一般指日报。

结构：左右

组词：报纸画报

造句：今天的报纸来了吗？

bō音序：B

玻部首：王

字义：一种脆而硬透明的物体，用含石英的砂子、石灰石等混合熔化成型，冷却后制成。结构：左右

组词：玻璃玻璃纸

造句：我把玻璃擦干净了。

lì音序：L

璃部首：王

字义：一种脆而硬透明的物体，用含石英的砂子、石灰石等混合熔化成型，冷却后制成。结构：左右

组词：玻璃

造句：这个玻璃杯质量好。

shí音序：S

拾部首：扌

字义：把地上东西拿起来。

结构：左右

组词：拾取拾金不昧

造句：一群孩子在岸边拾取贝壳。

pî音序：P

破部首：石

字义：损坏，使损坏，完整的东西受到损伤变得不完整

结构：左右

组词：破坏破碎

造句：请不要破坏公共财物。

suì音序：S

碎部首：石

字义：（器物）破裂成小片或小块。

结构：左右

组词：粉碎打碎

造句：小花猫把花瓶打碎了。

huá音序：H

滑部首：氵

字义：物体表面平滑，不粗糙。

结构：左右

组词：光滑滑冰

造句：我喜欢滑冰。

jì音序：J

继部首：纟

字义：连下去；延长下去。

结构：左右

组词：继续继承

造句：依照法律，王子继承了王位。

xǜ音序：X

续部首：纟

字义：接连不断

结构：左右

组词：连续持续

造句：这场雨持续下了十几天。

fēng音序：F

封部首：寸

字义：封闭或包装东西用的纸袋或外皮。

结构：左右

组词：信封封闭

造句：女排的姐姐们又进行封闭训练了。

jiāo音序：J

骄部首：马

字义：自以为了不起，看不起别人。

结构：左右

组词：骄傲骄气

造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。

ào音序：A

傲部首：亻

字义：看不起别人

结构：左右

组词：高傲傲气傲骨

造句：人不能有傲气，但不能无傲骨。

重点字笔顺：

璃：

骄：

傲：gān干净

干gàn 干活

1、重点词语

风和日丽：形容天气很好，很晴朗。

从天而降：从天上掉下来。

2、认读词语

光滑破碎飞快轻松骄傲往常

自在足够真诚顿时风和日丽

旨在让学生在读的过程中，正确读准字音，初步理解词语，重视学生阅读的自主性和独立性。

过渡语：

在自学过程中，同学们能读准字音，用自己喜欢的方法记住字形，并能把课文读通顺，这很好。

三、知识拓展：

介绍《伊索寓言》中的《说谎的放羊娃》

有个放羊娃赶着他的羊群到村外去放牧。他老是喜欢说谎、开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑去，被他嘲笑后，没趣地走回来。后来，有一天，狼真的来了。牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人认为他又在像往常一样说谎、开玩笑，没有人再理他。结果，他的羊被狼叼走了。这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也没人相信了。

扩大学习资源，增加语文积累，让学生写出心得，增强感悟。

四、课堂回顾：

正当孩子们玩得开心时，发生了什么事情呢？让我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习导入：

同学们，在第一自然段的学习中，我们知道了“我”和小伙伴把小石头扔向老奶奶的房顶，正当孩子们觉得很开心的时候，发生了什么事呢？

二、讲读课文：

1、理清脉络

（1）默读课文第一自然段，想一想，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方。

（2）启发学生想象“我”和小伙伴扔小石头那时开心、有趣的情景。

（3）想象当时“我”和小伙伴的神态、动作。他们当时会说些什么？

（4）有感情地朗读第一自然段，重点指导“我们看着石头像子弹„„很有趣。”

2、启发想象

自读第二自然段，思考：当听到玻璃破碎的声音时，“我”是怎样表现的？

（2）孩子们的神态、动作会有怎样的变化？

（3）想象他们逃走的情景。

（4）有感情地朗读第二自然段。

3、领悟真情

（1）自读课文，画出让你感动的地方，