第一篇：真诚沟通,打造和谐班集体

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真诚沟通，打造和谐班集体

作者：宋慧颖

来源：《现代教育科学·小学教师》2013年第02期

六年前，刚刚送走毕业班的我，重新接了一个班级——一年五班。六年来，我一直努力构建“和谐班集体”，凭借着与学生、家长、科任教师及时、有效、真诚的沟通，营造了和谐的班级氛围，形成了一种理想的班级管理模式。如今，六年五班的学生自信阳光、活泼健康、团结向上，在校内外的各项活动中均成绩优异。2012年3月被班级评为吉林市优秀少先中队，我被评为优秀中队辅导员。

一、构建和谐班集体，信任源于尊重

1.我的班规我做主。“没有规矩，不成方圆”。一个团结向上的集体，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。班训是全班学生认可的并共同遵守的基本行为准则与道德规范。班规、评比细则的内容涵盖学生生活的各个方面，但不宜过严、过多，否则不好操作，最终会导致要求得不到落实。每个学年伊始，我首先做的是和学生一起制定班训、班规和评比细则。如，一年级时，为了引导学生热爱读书，我和学生商讨、制定了“伴着书香快乐成长”的班训。班规采用学生喜闻乐见的拍手歌形式，引导学生养成良好的读书习惯。“好童书，好伙伴，天天陪在我身边；早到校，捧起它，静静读书不喧哗；大课间，午会时，一起朗读和背诵；睡觉前，灯下坐，我给妈妈读故事；好习惯，贵坚持，每天读书半小时；小图书，大世界，好书伴我度童年。”升入三年级，我希望学生增强自律意识，变他律为自律，因此我和学生一起制定了班级“魅力学生”评比细则，引导学生自觉规范言行。学生六年级了，有些孩子在纪律、劳动、活动方面表现出敷衍、懈怠，于是我又和学生商量，制定了“只要值得做的事，就要好好做”的班训。班会上和学生探讨间操、眼操、晨读、午会、值日的意义，达成这些活动都有益于我们身心健康发展的共识，那么就要好好做，不是为了应付检查，而是为了锻炼自己。

2.发现问题我们共同来解决。五班是个有56个成员的大家庭，免不了会有这样那样的问题出现。当班里出现问题时，我总是先让每个学生都谈谈自己的看法，对如何解决这个问题提出意见。如，我发现一部分学生迷恋网络游戏，就及时组织“玩网络游戏好不好的”辩论会，通过分析比较，最终学生们达成共识——玩网络游戏不好，既影响学习，又损害身体健康。随后，大家又出谋划策，想出了许多方法，帮助沉迷于网络游戏的同学抵制诱惑。

3.我是班级小主人。为了让所有同学都体验到作为班级主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，我在班级管理中营造了一种“人人有事做，事事有人干”的良好氛围。我注重给每个学生都创设参与班级管理的机会，把班级中每天的事务分配给每个学生，划分了“小主人责任区”，要求学生每天自觉履行自己的职责，每周五总结，做得好的在期末评“三好学生”时加分。此外，还开设了“今日班长”活动，班里每一位同学轮流当一天班长，履行班长的责任，全权处理当天的大小事务，记录当天活动情况和处理意见，以及对班级工作的建议等

等。每一位“今日班长”都要发表怎样当好班长的演说，并做好总结，让大家来评议，以便供下一位“今日班长”借鉴。实行班级管理责任制，班级学生人人任务明确、职责分明，有效地培养了同学们的责任意识。

二、构建和谐班集体，凝聚力源于真诚地沟通

1.借助活动，构建和谐的生生关系。活动是学校教育的一个途径，同时活动又是提高班级凝聚力的契机。学校每学期都要举行跳大绳比赛，我们班一直是冠军。上学期，孩子们为自己定了一个新目标——突破300个大关！每天课间他们都自发地练习，踌躇满志地要创造新的纪录。可是比赛中平时不常练习的小程同学由于紧张，连续跳坏三次，结果三分钟只跳了264个，比上次比赛的成绩还少1个。比赛刚一结束，就有同学围住小程发牢骚，责怪他。小程抱着头蹲在地上，懊悔得直哭……突然，小帆走过去大声说：“别说了！他自己已经很难过了！他又不是有意的！小程，别难过，下课我教你跳……”这是我多么想听到的声音啊！我激动地带头鼓起了掌，刚才那些发牢骚的同学似乎明白了什么，不好意思地低下了头。我就顺势引导他们：“班级就是我们的家，应宽容地相待自己的兄弟姐妹。只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步。失败了不要紧，总结经验，吸取教训，我们能做得更好。有时失败也是一种美！”从经久不息的掌声中我看到一颗宽容、团结的种子正在孩子们心中发芽。从那以后，班级的凝聚力更强了，学生也不再随便埋怨他人了，而是真诚地给予安慰和鼓励，我的心里由衷的高兴。

2.互相学习，构建和谐的师生关系。我认为，老师和学生、学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。一次课间，有学生来办公室向我汇报：我班的大孙和小许吵架了。我一听就烦了，说：“让今日班长解决！”学生走后，我又放心不下，就走过去想看个究竟：只见吵架的两名同学面红耳赤，今日班长小安已在当“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能吵闹的，有什么事情不能好好说的呢？”“是他先给我取绰号的！”小许委屈地叫道。“小孙你怎么老是改不了乱说话的坏习惯呢？老师叫你„三思而后行‟，你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学吵起来了呢……”听着她那温柔中略带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该“以柔克刚”。我也应该像自己教育学生一样反省自己——“三思而后行”，我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己浮躁的脾气。渐渐地，我发现自己的态度变好了，个性爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。

3.互相配合，构建和谐的同事关系。作为班主任，我从不苛求任课教师，更不因自己班上成绩的好坏或喜或悲，也从不迁怒于任课教师。每当任课教师向我反映课堂纪律或学科情况时，我总热心与之商讨，尽全力配合。记得有一次，音乐彭老师和我说学生上课状态不如从前，我没有批评学生，而是给他们讲了千里马和伯乐的故事，而后深情地说：“如果说我们五班是千里马，那么彭老师就是伯乐，是她发现了我们的潜力，悉心指导，我们班才取得了课前一歌比赛的一等奖。她又极力推荐，为我们提供了一次次演出的机会，在各级领导面前展示了

五班的风采。千里马应该怎样报答伯乐的知遇之恩呢？唯有跑得更快！”此后的音乐课，彭老师都对我班学生赞不绝口。

4.倾注真心，构建和谐的家校关系。当今社会，家长对老师要求高并且多，加之一些家长有钱有权，总有高高在上之感，家长与老师的关系像是紧绷的弦。多年的班主任工作经验告诉我，处理好老师与家长的关系，才能形成教育的合力，才能取得理想的教育效果。而与家长真诚沟通，“将心比心，以情动人”，调和了这一矛盾，使我赢得了家长的信任和尊重。每周我都会主动给每位家长发一条短信，就孩子这一周的进步给予表扬，提出新的要求。有问题的孩子，我会及时和家长个别沟通。从反馈的信息来看，一则短信却能在家长心海深处激荡起一串串涟漪，他们在感受到老师对孩子关爱的同时，也加强了对我这个班主任的认可，从而为和谐的家校关系做了良好铺垫。

三、构建和谐班集体，在关注个性中呵护童心

1.搭建平台，让长处更长。五班的学生多才多艺，我精心为他们创设施展自己才华的机会，使爱好变为特长，让他们更加自信、阳光。“千里马文学社”、“菊花台乐队”、“花式跳绳俱乐部”、“巧手匠心板报组”等社团，每周一的“新闻发布会”，周二的“才艺展示”，周三的“美文欣赏”，周四的文体活动，周五的“日记讲评”，为每个学生提供了展示自己的舞台，使学生在丰富多彩的活动中能力得到锻炼和提高，享受到童年的欢乐。

2.挑战自我，克服胆怯。对于那些性格内向、胆小的学生，我会有意地寻找机会锻炼他们的胆量，帮助他们树立自信心。我会有意安排他们到别的班级或老师办公室取东西、传达通知、协调事情，教他们与人沟通的技巧。如，说话时看着对方的眼睛，不要着急，一句句把话说清楚等，帮助他们克服胆怯心理，学会与人沟通和交流，从而乐于参与各项活动。

如何构建“和谐班级”，如何在班级管理中消除不和谐的音符，奏出和谐的主旋律，这是班级管理与建设的一个永恒主题。我会为之不懈地探求与努力，让学生都能在和谐的班集体中健康快乐地成长。

第二篇：真诚沟通

真诚沟通

一·话题理释

语言是文明的开始，是作为沟通的一种方式，而真诚宛如蜿蜒曲水中的涓涓细流，清澈而清新，为沟通增添了灵魂的气息，使语言富有生机。

二·名人名言

只要自己相信自己,他人就会相信你。------辛达·威廉姆斯三·经典语录

沟通是情绪的转移,信息的转移,感情的互动。沟通没有对错，只有立场。

四·典型事例

从前有一个人遗失了一把斧头，他怀疑被隔壁的小孩偷走了。于是，他就暗中观察小孩的行动，不论是言语与动作，或是神态与举止，怎么看，都觉得小孩是像偷斧头的人。由于没有证据，所以也就没有办法揭发。隔了几天，他在后山找到了遗失的斧头，原来是自己弄丢了。从此之后，他再去观察隔壁的小孩，再怎么看也不像是会偷斧头的人。

认识一个人，切忌以自己主观想象作为衡量别人的标准，主观意识太强，经常会造成识人的错误与偏差。五·学子范文

语言，沟通的基石

时空流转，积成一种过程。人类文明的枝干上，盛开着一朵奇异耀目的，流溢着异彩的鲜花——语言。语言是文明的沉淀，文明给予语言养分。语言是桥梁，连接着心灵的孤岛。语言是阳光，融化了心灵的坚冰。语言是缓缓流转的河流，贯通起沟通的海洋。

文字是语言的实像。今人阅览文字，就是倾听着古人的语言。语言，沟通起古代的智慧，收取沟通；着古今，生生不息地传承着文化。“北海有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。”在那如梦似幻的物事中，领略到庄子的奇想与洒脱。“山不厌高，海不厌深”是那番豪言壮语，散发着曹操的雄心与气魄。“君不见青海头，古来白骨无人收。”在那悲苍伤忧的情景中，感受到杜甫的忧国患民。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”是那感怀凄凉的小调，感染着李清照的落泊与寂寞。古人的一丝丝言语，随着发黄的纸张流传下来。鸟飞兔走，洗刷着过往的记忆。语言，却留下来了，一如打磨不去的，是钻石；如熔融不去的，是真金。沟通了历史，穿越了时间。

语言，不仅能够沟通时间上的分隔，还能沟通空间上的距离。人在社会的群体中生存，自身却是孤独的个体。连系着的人的血脉的，是语言。依靠语言，人们寻找到自己的根基。所谓“他乡遇故知”，人们欣喜的是什么？是其语言又能重新唤起沟通的作用。亲人间的一句祝福，沟通起人身上的血液。陌生人的一句问好，沟通起往昔不曾

拥有的友情。语言上的沟通，是黎明前的露珠，其闪烁着光照耀着每个使用它的人。

语言，还是沟通人与自然的法宝。歌声，唱出人对自然的敬意。诗章，颂扬人们对自然的感激。语言是自然偶尔施予人们的珍宝，人们就用这珍宝挥洒出绚丽的画面。

要不吝惜地使用语言沟通，那是造物主之无尽宝藏。

要谨慎地使用语言沟通，语言的威力犹如闪着寒光的双刃剑。用更优美的语言，更好地沟通。

第三篇：《真诚沟通》

《真诚沟通》

通过自己的努力赢得别人的尊重------残疾运动员张磊

平凡的走下去，就是最让人感动的事情------宠物狗孙巧双

两个人只要真诚地相爱，比什么都幸福------电梯王忠玉

最好的生活是有价值对人有用的生活------美国志愿者杜大卫

做事踏踏实实，从小事做起，做好每天的每一件事------包子范征 诚信做人，好人必有好报------义乌老板骆碧华

我们的生活，很大程度上依赖于那些默默奉献的人的存在------农民工

今天的一切到明天就成为了历史。留下一个瞬间，就成为永恒------北京胡同

周贵生

每个孩子都是天使，我们的工作就是让他们快乐地飞翔-------聋儿康复老师

王段霞

对于沙漠，绿色就是希望------沙律（绿）使者苗玉昆

美好事物人们都喜欢，能拉近人与人之间的距离。真真的开心是自然流露的-