第一篇：苏教版三年级下册表格教案

第一单元 教材分析：

本单元是由《培养良好的学习习惯(六)》，《长城和运河》，《美丽的南沙群岛》，《庐山的云雾》，《习作1》以及《练习1》组成的。

《培养良好的学习习惯

（六）》有两个主题，“自主预习复习”和“认真完成作业”，使学生逐步养成课内外自主预习、复习的习惯，认真完成课内外作业的良好习惯。

《长城和运河》是一首饱含强烈的爱国情感的诗歌，全诗尽情讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。

《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露除作者对庐山，对祖国山河深深的热爱之情。

《习作1》共分三部分，第一部分是4幅图和一篇习作例文《脱棉衣》。第二部分针对例文提出几个问题，引发学生讨论，力求通过讨论让学生从例文中受到启发。第三部分是习作练习，由习作要求和两组图组成。习作要求：仔细观察组图，任选一组写一篇作文，也可以自己找几幅连贯的图写。

《练习1》共安排了五项内容，包括学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。学情分析：

学生刚刚度过一个愉快的寒假，在寒假里孩子们走亲戚，拿红包，吃好吃的，一定都玩得比较痛快。开学后第一个星期，应该注重培养学生良好的学习习惯，让他们从愉快的寒假逐渐过渡到快乐的学习中来。

第一单元的课文都是以介绍景色为主，有雄伟的长城和运河，有美丽的南沙群岛，有神奇的庐山。由于许多学生从未出过远门，没有见过如此美丽、神奇的景色，所以在教学时，老师应该充分做好课前的准备，搜集图片，有条件的话可以制作课件，从而更好地为上课服务，使学生感受到课文的美。课上，还要训练学生的朗读，过了一个寒假，许多学生已经忘记如何感情朗读，开学后应该加强训练，使学生在读中感悟，知道朗读的魅力，从而更好地进行语文学习。

培养良好的学习习惯

（六）教学目标:

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生了解认真完成作业的重要性和应该具备的态度及有关要求，逐步养成认真完成课内外作业的良好习惯。教学重、难点:

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、强调自主，形象强化。教具准备:挂图 教学时间:两课时

第一课时 课时目标：学习如何自主预习和复习，掌握预习和复习的方法。教学重点、难点：掌握预习和复习的方法。教学过程：

教师教学活动

学生学习活动

一、复习导入

复习已经学过的习惯。

书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？

预习有什么好处呢？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看

三、学习方法，借助方法预习《1 长城和运河》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样 做的？

2、尝试预习

动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。

（1）出示预习的步骤（2）用以上步骤进行预习

总结

四、提出课外自觉预习、复习的要求 什么？

五、总结全文

第一步：试读课文，用“——”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？ 第二步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结

第三步：学生再读课文，质疑。

看第三页最后一幅图，问：谁在什么地方？干

自觉预习、复习是一种良好的学习习惯，它可 以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望 大家能持之以恒地坚持下去。教后小记：

第二课时

课时目标：知道认真完成作业的重要性，以及如何认真完成作业。教学重点：难点：了解作业有哪些类型，知道认真完成作业的重要性

教师教学活动

学生学习活动

一、学生讨论为什么要完成作

二、出示《小学生行为规范》要求中的：“认真业？ 完成作业”一条。学生讨论“认真”指的是什 么？

三、师生共看第四页下图：

1.观察后，说说，以下作业

认真吗？从哪些地方看出来的？ 2.教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式 的不同。

四、观察第五页图。

1、观察第五页的四幅小图。

书面。

还可以剪贴报纸，收集资料。

2、观察第五页下图。

3.说说看了范本作业，有何感想？

（1）说说图上的同学都完成是哪些作业？你做过哪几类作业？

教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和 明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、（2）说说自己的学习环境。

（1）读读黑板上的字，说说有什么想法。

（2）将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

教后小记： 长城和运河

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

4、观察课文中长城或者运河的图片，写一段话。教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、观察课文中长城或者运河的图片，写一段话。教具准备：

挂图，生字卡片，多媒体 教学时间：

两课时

第一课时 课时目标：初读课文，大概了解课文内容，学习生字词 教学重、难点：朗读课文，学习生字 教学过程：

教师教学活动

学生学习活动

一、导入新课

个像绸带，大家知道吗？

2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、初读指导

2、教师检查学习效果（1）出示词语：

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造

奇迹 天堂杭州 嘉峪关

三、理清脉络

1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一

1、自学课文：

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写

不朽 创造 奇迹 天堂

（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？

四、课堂总结 教后小记：

第二课时 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

课时目标： 精读课文，背诵课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

教学重、难点：背诵课文、了解长城和运河的奇异之处。教学过程： 教师教学活动

一、复习听写词语

二、学习课文

1、学习第1、2节 2节有什么相同之处？引读

(2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？ 你从哪儿看出来的？ 作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？

（3）作者看到了什么奇异的景象呢？

地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？

学生学习活动

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒

谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

找一找，读一读。

大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大 引读：

万里长城动起„„西到„„

她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了„„ 怎么把这两句读好呢？范读 你能把这两句话背出来吗？ 了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像„„（板书：像绸带）可以看出？

这一句该怎样读呢？ 它谱写了„„

你能把这两句背出来吗？

迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？„„ 说明中华民族的祖先——？ 你能背出来吗？

三、作业

1、多音字组词：行 曲 折

2、有感情地背诵课文。教后小记：

生读

试背、指名背、齐背

（4）万里长城是这样的雄伟壮观，作者还看到

与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语

引读：京杭大运河北起„„南到„„几千年来，学生再读描写运河的这两句。

再读这两句（6）朗读全文

配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。

（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇

板书设计：

1、长城和运河

长城——连绵起伏

曲折蜿蜒

奇迹（像巨龙）动起山海关

西到嘉峪关市

古代劳动人民的创造

运河——银光闪闪

伸向天边

（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州 美丽的南沙群岛

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会11/10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，理解有关词语的意思。

3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。教学重、难点

语言优美，如“星罗棋布”、“碧波浩渺”等，注重对学生的积累。教具准备

地图、投影、生字卡片。教学时间 两课时

第一课时 课时目标：初读课文，理解生字词，书写生字 教学重、难点：理解生字词、朗读课文 教学过程： 教师教学活动

一、导入

2、出示投影

3、指导读题。

二、初读课文

说说图上都有些什么？

1、学生自由读文，要求：（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。

1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

学生学习活动

2、出示生字卡片

3、理解部分词语的意思。浩瀚：广大。

浩渺：形容水面辽阔。

三、感知全文内容

1、引导学生边看图边思考：

四、指导写字

1、巩固生字

2、指导书写

重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

五、作业 抄写生字三遍。教后小记：

（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。开火车读生字。

4、指名分自然段朗读课文，注意字音。

2、在课文中画出句子，齐读这几句话。

同桌互猜字，并说说是怎么记住的。南沙群岛是祖国的（），也是（）。

第二课时 课时目标：

教学重、难点： 教学过程： 教师教学活动

一、检查复习什么？（相应板书）

二、精读感悟

学生学习活动

上节课，我们初读了课文，你们知道了些指名回答

1、过渡：传说中的南沙群岛是什么样的？

1、指名读第1自然段

边读边想象，并找出重点的词语。指名说

3、默读第1自然段，回答课后第五题。

（1）学生自学，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？（2）四人一小组讨论。结合理解“蕴藏”“用之不竭”。生自由试读，再比赛读。

（1）自由读第3自然段，把表示颜色的词画下来。试着用彩色笔画下来。边想象边创作绘画

（6）看图，试背第3自然段。（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶 莹的珍珠”说明了什么？

（2）还从哪儿看出岛屿的多？

（3）指导读1、2两句。（4）这段话还告诉我们什么？

（5）指导朗读第3句话。

4、学习第2自然段。

国巨大的蓝色宝库。”吗？

5、学习第3自然段。想背上小画板去海边散步写生吗？

（2）这些句子你们都读懂了吗？

（3）指导学生边想象边创作绘画。（4）引导学生说，为什么这样画？（5）指导朗读。

三、作业

1、摘抄课文中的妙词佳句。

2、仿段练习。以“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。（3）你能通过朗读，告诉大家“南沙是祖

过渡：我们讴歌了南沙群岛的富饶，你们 教后小记：

3庐山的云雾

教学目标

1． 理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2． 学会本课生字，理解生字组成的词语。3． 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4． 初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重、难点

1.初步认识总分段式，体会第二、三自然段是运用怎样的语言文字写出了庐山云雾的美。

2.运用多种形式的朗读，使学生能体会庐山云雾的姿态美。3.感受语言文字美，会用“流连忘返”造句。教具准备

录音机、词语卡片、课件 教学时间 两课时

第一课时 课时目标：

学会本课生字，理解生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，感受庐山云雾的奇幻美丽。教学重、难点：

大概了解课文主要内容，知道庐山云雾的特点，从朗读中感受云雾的美。教学过程： 教师教学活动

一、导入新课，激发兴趣

1． 映示幻灯片，简介庐山的云雾。2． 揭题。（板书：庐山的云雾）

学生学习活动

3． 谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸 引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都 流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在 何处呢，通过学习我们就知道了。今天我们就 上新课。4． 范读课文。

二、自读课文，了解大意 1． 提出自学要求：

齐读课题：

10、庐山的云雾

读准生字字音，将课文读正确，读流利。

思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是 什么？

3． 检查学生自学情况：

出示词语卡片，检查字音是否读准。

2． 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？

指名逐段朗读课文，每读完一（这篇课文共四个自然段。第一自然段总段及时正音，并说说这段主要写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自讲了什么。然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然 段写人们对庐山的云雾流连忘返。）

点，一是千姿百态，二是瞬息万变）

四、教学生字词

突出下列字形的书写指导： 幻、添 变幻、千姿百态、瞬息万变

五、作业

1．正确、流利地朗读课文。2．在习字册上描红、抄写生字 教后小记：

三、齐读课文，说说课文描

（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特写了庐山云雾的哪些特点

重点理解的词语： 秀丽、尤其、缠绕、弥漫、第二课时 课时目标：

1、加强中心句的训练，初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。

2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点：

有感情地朗读课文，感受庐山奇特的环境美，了解总分结构的构段方式。教学过程： 教师教学活动

一、谈话导入

位于江西省内的庐山以峰奇山秀，瀑布闻名中 外，尤其是神奇的云雾，更是吸引了无数的中 外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看 吗？（出示课件）我们继续学习课文。

二、精读课文第一节

学生观看课件

齐读课题——庐山的云雾

1、指名读课文第一小节，说想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课

学生学习活动

2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，说：你读懂了什么？ 有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多的景色 中，作者最喜欢的是云雾，你是从哪个词语中 领悟到的？

你能帮它找个意思相近的词吗？

尤其 特别

3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览————，漫步山道————）此时，你会觉得自己就像————。读到这里你有什么想说的吗？

自由说说

闭眼想象：在山上漫步，眼前飘浮的是云雾，身边流动的是

4、谁来美美地读一读这一小节？ 的云雾，我们一起来读这一节。

三、精读课文第二节

云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升入云端，腾着云雾在空中行走，进入了仙境。指名读

1、自由读第二小节，想一想：这一小节是围绕哪一句话写的，用“——”画出来。读读句子

5、庐山的景色十分秀丽，但是尤为神秘的是那齐读

2哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态，找描写庐山云雾千姿百态的请同学们再读读第二自然段，将这些句子用句子。“

”画出来。

3、画好了吗？我们来交流一下，你来读。么样子的？（逐句出示句子，指导朗读）

出示填空题

能说得具体些吗？把什么比作什么？ 它还像什么？

读读句子

山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）

指名学生口答

5、看图

作者在描写云雾的时候用了什么方法？

自由发挥，想象

4、这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什

6、看着这些云雾，你也来展开想象，说说看，同学们真会思考。云雾这么多的样子，真是— 千姿百态

10、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出朗读句子 对它们的喜爱之情。

四、精读课文第三小节

1、过渡：庐山的云雾真是千姿百态啊！庐山的云雾还有一个更为吸引人的特点呢！哦，你 们都知道啦！瞬息万变是什么意思？文中哪里 可以看出云雾变化的快和多呢？请拿出笔到文 中去找一找、画一画吧！

变化之快？

找句子

2、谁来读读你找到的句子？哪些词说明云雾

3、作者紧紧抓住“瞬息万变”这个特点，展

开丰富的想象，运用了打比方的方法，把 云雾比作——

生说

4、作者把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具

体而且形象，让我们一起再来细细体会一 下吧！观看图片，欣赏变化之快及多。谁 能读好这一节？ 表示什么？

6、想想看，还会变出哪些模样？

朗读这节

想象

5、不知你们是否注意到了最后的省略号，它

7、想得好！谁能用上一些词，把你们刚才想

到的连起来说说？也可以按照课文中出现 的句式说。出示句式：

括，叫做—— 概括，叫做——

云雾一会儿变成„„一会儿又变成„„

明明还是„„转眼间就变成„„

刚才还是„„刹那间就变千姿百态 瞬息万变

8、说得多好啊！这么多的样子，用一个词概成„„

云雾的变化这么多，这么快，也用一个词

9、同学们自己读懂了课文，真了不起！让我 们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐齐读这一自然段 读这一自然段。

五、精读课文最后一节

作者也发出了感叹，谁来读一读这一节？ 开这美丽的庐山。谁来把这一句读好？

六、总结全文

指名读 流连忘返 再读这节 小朋友们，学到这儿，你想对庐山说些什么吗？

哪个词说明了作者和大家的心情一样，不想离

1、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引 了许多的游客，我们一起来用动听的声音向 大家介绍神秘的云雾吧！

七、拓展延伸

2、齐读全文。

庐山的景色十分秀丽，来到这里的人，都会被 这美景所吸引，所以很多诗人来到此地，留下 许多优秀的诗篇。现在老师向大家介绍其中的 两首。出示古诗，范读

八、作业

课文的第二、三自然段都用了总分的写法。第一句是中心句，其它几句都是围绕中心句层层展开，具体地描写这个特点。现在，老师想请大家用总分的写法选择一处景物写一写。（树林，天空，小河，田野）教后小记：

齐读

板书设计：

3、庐山的云雾

千姿百态

瞬息万变

练习1 教学目标 1． 弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。2． 书写时注意写好捺画，并巩固笔顺规则。3． 熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。

4． 引导学生进行口语交际：一是让学生想说，二是让学生会说。5． 练习两个笔画及含有这两个笔画（横撇、撇点）的字。教学重、难点

弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。指导学生熟读成诵，大致体会成语。教具准备 多媒体 教学时间 3课时

第一课时 课时目标：完成学用字词句的教学，将语文学习与社会生活相融洽。

教学重、难点：弄清我国各省、市、自治区的简称的基础上背诵简称歌，理解带有简称的句子。启发学生留心观察、记录简称在日常生活中的使用。教学过程： 教师教学活动

一、熟记并背诵简称歌。1． 出示中国地图。

3． 知道有关内容

知道中国地图像一只傲然挺立的雄鸡。

2、借助地图了解我国有34个省、市、自治区和特别行政区。直辖市：北京、上海、天津和重庆

少数民族自治区：新疆、西藏、广西、宁夏和内蒙古

学生学习活动

直辖市是由中央直接领导的城市，自治区是少特别行政区：香港、澳门 数民族聚居的区域，是相当于省一级的民族自 治区地方。

二、理解有关各省、市、自治区的句子。1．出示句子。

4． 学生说说自己知道的简称。

5． 熟记并背诵简称歌。6． 找朋友游戏。

边读边想：通过刚才的学习，哪些原本不理解的内容现在理解了？ 2．交流。

小结：恰当地运用简称能使语言表述更简洁。

3．运用简称的词句。（留心观察、记录简称在 日常生活中使用）

如：黔驴技穷、湘江、滇池、京沪铁路等。教后小记：

第二课时 课时目标：写好钢笔字（“遮、越、处”三个字）注意写好捺画；进行读读背背。教学重、难点：指导学生熟读成诵，大致体会成语。教学过程： 教师教学活动

一、写好钢笔字

势。

正确把握三个字的捺画起笔走势。“遮”陡；“处”字一捺更陡。

1． 看看写的字。（“遮、越、处”三个字）要注意什么？ 2． 讨论要注意的地方。

4． 学生认真、仔细、规范地

学生学习活动

3． 引导学生仔细观察三个字的捺画的不同走

“遮”字一捺走势平缓；“越” 字一捺比

二、读读背背。1． 熟记8个成语。

（2）指导记忆。

2． 背诵《夏日田园杂兴》（其七）今天学习《夏日田园杂兴》（其七）。

描红、仿写。5． 注意写字姿势。

（1）结合第一单元的课文，《庐山的云雾》加以理解。

风云变换：像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。

借助图画读读古诗，大致体会（1）介绍：范成大写了一组《夏日田园杂兴》，（2）小结：全诗用通俗的语言描绘了夏日农诗的意思与表现的情趣 家昼耕也织的忙碌景象和儿童不会帮助织布，却在树下学种瓜的有趣情景。

教后小记：

第三课时 课时目标：引导学生从两方面（让学生想说、让学生会说）进行口语交际；指导连写毛笔字。教学重、难点： 教学过程： 教师教学活动

学生学习活动

（4）学生熟读背诵。（5）搜集其他《夏日田园杂兴》进行积累诵读。

一、口语交际

聊聊春节

1． 设问导入：今年的春节，你是怎么过的？ 你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今 天咱们一起来聊聊春节。2． 出示题目：聊聊春节

二、学写毛笔字

教后小记：

3． 借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年„„）勾起回忆。4． 交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。

5． 自由练说、同桌练说、全班交流。6． 指名说。

第二篇：苏教语文三年级下册成语

三年级下册课本成语

银光闪闪：银白色的光闪烁不定。

星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。

流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

奇峰异岭：非常奇特的山岭。

若急若现：形容隐隐约约看不清楚。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。

白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。

遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。

千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。

不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

有利可图：图，谋取。可从中谋利益。

有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。

有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。

有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。

有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。

尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。

拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。

出急预料：形容没有想到。

风华正茂：风采和才华正在最好的时候。

出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。

才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。

力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。

挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。

炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。

栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。

无边无际；没有边际。

铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。

始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。

义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。

夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。

坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。

操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。

轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。

兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。

千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。

大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。

波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。

窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。

一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。

翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。

披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。

烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。

一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。

游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。

一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。

烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。

争论不休：休，停。争个不停。

两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。

欢天喜地：形容非常欢喜。

揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。

郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。

第三篇：小学科学三年级下册教案(苏教实验版)

第二单元 植物的一生

1、植物和我们

教学目标：

1、能够调查植物的用途。

2、能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。

教学准备：

1、教师准备：各种植物及果实的图片、西红柿植株的图片。

2、学生准备：各种植物及果实（如：土豆、胡萝卜、豆角、油白菜、香蕉等）教学过程：

（一）导入新课：

1、同学们，植物与我们人类的关系非常密切，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分。（板书：

1、植物和我们）你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗？

2、学生回答

（二）播放各种植物图片。

1、你们看一看图片上的植物对人类有什么贡献？

2、学生回答。

（三）自主学习。

1、认识植物的局部。

（1）教师出示课前准备的一些植物，请学生分析一下。

今天你们都吃植物了吗？你知道吃的是植物的哪一部分吗？（2）师生交流。

2、调查研究，小组讨论。

（1）以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等不同形式向人类提供食物的有关信息，并在班级中进行交流。

（2）在我们所吃的植物中，有哪些部分被我们食用了？

（四）拓展活动。

1、教师出示西红柿植株的图片。

（1）同学们，让我们来认识一株完整的、绿色开花植物。你能说一说它是哪几部分组成吗？

（2）学生回答。

2、请同学们画出一株熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

（五）教师小结。

2、果实和种子

一、教学目标：

1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致

观察，并用画图的方式描述观察结果。

2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究

种子在萌发时需要的条件。

3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。

二、教学准备：

1、教师准备：各类植物的图片、浸泡过的蚕虫种子、镊

子等。

2、学生准备：各类植物果