第一篇：走进象形文字教案2课时

《感受象形文字》教案

上海市鲁迅初级中学 张春兰

一、教学目标：

1、知识与技能：认识古代东方几种象形文字，了解古文字的产生与他们的生活观念、生存方式的关系，了解象形文字的产生背景。

2、过程与方法：师生互动，你问我答的方式来了解古代象形文字与现代文字的联系。

3、情感、态度价值观：感受远古文明和先辈们的智慧。

二、教学重点、难点：

1、重点：如何从象形文字的形式感受古老文明，体会原始人类的生活。

2、难点：如何引导学生从原始图像、文字记载学会分析和整理信息的能力。

三、教学过程：

（一）导入：观看《三十六个字》动画电影，看完后学生讨论象形文字与图像、文字的关系。

（二）认识欣赏埃及象形文字，苏美尔人楔形文字，印度的印章文字以及中国的陶器文字。让学生谈一谈这些文字都有什么特点？（这些文字都有点像图画，用图画描绘出象形字）

（三）再来看看中国的象形文字——甲骨文。出示象形文字的定义。举例分析“鹿”字的变化过程。

（四）猜一猜：让学生来猜一猜图片中相对应的象形文字的汉字。

（五）教师示范几个有代表性的汉字的变化过程。“日”“月”“牛”“羊”。

（六）学生尝试摹写几个象形文字。（挑出一个自己比较擅长的象形文字，尝试对临摹几遍，用于下一堂课使用。）

《象形文字与色彩构成》教案

上海市鲁迅初级中学 张春兰

一、教学目标：

1、知识与技能：了解古文字的产生与他们的生活观念、生存方式的关系，了解象形文字的产生背景，通过变形书写尝试分割块面的组合。理解象形文字与文化观念、生产方式的关系。

2、过程与方法：通过小组合作的形式，在实践中体验色彩构成的原理。

3、情感态度价值观：能够积极参与小组活动，提升团队协作的能力和解决问题的能力，能积极参与制作与表演，充分感受创作的激情和乐趣。感受远古文明和先辈们的智慧。

二、教学重点、难点：

1、重点：如何从象形文字的形式感受古老文明，体会原始人类的生活。知道中国文字的历史，通过变形书写尝试分割块面的组合。

2、难点：如何引导学生从原始图像、文字记载学会分析和整理信息的能力；在实践中体验色彩构成的原理。

三、教学过程

（一）回忆上节课的关于象形文字的介绍，提问学生看放大的象形文字和色彩构成有什么关系。

（二）初步感受象形文字的分割与构成

1、欣赏：投影仪欣赏文字构成的完整作品（范例），让学生思考作品的含义。

2、讨论：如何使文字变形之后在画面上分割，产生较合理的布局？

3、初探：让学生在收集的象形文字资料中选择其中一个，在正方形纸上搜索文字变形、分割。

4、分析：利用学生的作品，着重从文字分割渗透平面构成的要点。

（三）尝试操作，学会将象形文字放大，了解色彩搭配的基础知识。

1、材料：铅画纸、铅笔、大号水粉笔。

2、尝试：在操作中运用原有的色彩知识，可选择对比色、相邻色、中性色以及冷暖色调的搭配，从而在画面中体现色彩构成的基本原理。书写象形文字时注意分割的面积与大小。

3、技法：涂色时注意边缘的光滑。

4、交流：在展示中，从点、线、面与色彩的关系去发现作品的新意。

（四）展示与交流

在学生展示作品的同时，用一句话写出你的创作感受并交流，点评具有独特个性与创造的作品，提高对构成的欣赏能力。

第二篇：走进大自然第 2 课时

课题1走进大自然第 2 课时总序第个教案编写时间年月日执教时间年月日执教班级教学目标：知识技能 精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。

过程与方法 采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。

情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。

教学重点：理解课文内容，体会文章的感情

教学难点：品析课文生动活泼的语言

教具：多媒体课件、课文朗读带

教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。

教学流程：

一、复习巩固

学生听写生字；学生轮读诗歌。

二、精读研讨

1、学生用自己喜欢的方式读诗歌，并说说诗歌的每一节分别写了什么。

2、听录音朗读诗歌。

3、学生质疑，师归纳，形成问题组。

什么是大自然，我们怎样走进大自然？

走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？

从大自然中我们能得到什么？

4、针对问题组，学生利用小组合作进行探究。师生共议。

三、语言赏析

1、学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流。

2、出示问题，学生探究。

（1）“„„高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思？

（2）读句子，体会词语。

“把自己变成大树吧„„只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。”“什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧„„”

四、思维拓展

1、照样子写话：把自己变成大树吧，去体验大地的宽厚。

把自己变成，去。

2、描一描，画一画，大自然在你的心中是怎样的？

五、课堂小结

第三篇：课时教案 2

课时教案

课题：Maya角色动画的学习

周次：教学目标：

学习并掌握角色基本运动的知识，熟练运用相关工具完成角色走、跑、走-跑-跳、砍树的动画制作。

教学重点：

1.角色的基本运动规律

2.角色的走、跑、跳的运动规律

教学难点：

对走、跑、跳的相关细节的掌握课时数

教学过程：

1.学习人走路、跑步的基础知识，系统的了解运动的姿势以及时间的把握。

2.使用maya调人的走路动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

3.使用maya调人的跑步动画，着重掌握脚、重心等的运动规律。

4.将前面所学知识串联，进行“由走转跑再转跳跃”的动画学习。

5.学习角色砍树的动画的学习，进一步掌握角色动画的相关知识。

6.个别指导过程

7.完成后提交作业

8.总结

作业布置：完成走路、跑步、跳跃的动画的练习

第四篇：二年级象形统计图和统计表教案

象形统计图和统计表

段玉杰

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第50～52页。教学目标：

1．认识象形统计图和统计表，经历数菊花，用涂色的方块表示数量，借助象形统计图比较树叶多少的过程。2．能用象形统计图表示简单的数据。

3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观图，培养初步的数据整理意识。

教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法，体会分类并用色块表示的直观性。

教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单的分析。教学过程：

一、创设情境，激情导入。

师：同学们，你们喜欢菊花吗？（生：喜欢）让我们一起来欣赏一下吧。请同学们注意观察，记住每种颜色的花有几朵？（投影出示各色菊花）生答。

二、探索新知，合作交流。

师：同学们真棒，记得非常清楚准确。我们再来看一下这张图片（出示菊花集合图）你们看，每种颜色的花摆放混乱，我们还能一眼看出每种颜色菊花的数量吗？（生：不能）

师：摆放的这么混乱，确实难度较大。大家观察一下这里一共有几种颜色的菊花？（生：3种）都是什么颜色？（白色、紫色、黄色）板书。

师：下面就请同学们用自己的方法数一数，每种颜色的菊花有几盆？注意：数的时候要做到不重数、不遗漏。（生数，点名说结果和方法）

根据数的结果，适当评价。

师：你们都很棒，都能用自己的方法数的很准确。那同学们想一想，怎样重新摆放能让我们很快看出每种颜色花的数量？小组讨论一下吧。

（小组讨论、生答：：把相同颜色的......）

师：你们的方法非常好，下面我们就用手中的花片，同桌一起摆一摆，马上开始吧！（生同桌一组活动，两名学生黑板前摆）师：通过我们的动手实践，同学们说我们想出来的方法怎么样？ 生：很容易看出…….投影出示：先分类、再整理，就能很快看出每种颜色的花各有多少盆。师：我们可以用摆花片的方法表示花的数量，我们还可以用其它的方法。一起来看大屏幕，谁来读一读题目要求。（生读）这个要求是什么意思？

（一个正方形表示一盆菊花；三种菊花要用三种不同的颜色。。。）师：同学们说的真好，注意涂色要从左到右，每一行都要从最左端涂起，好了赶快动笔涂一涂吧。（生涂色，师巡回指导）师：谁来说说你是怎样涂的？（生展台前边展示边叙述）师注意对学生进行语言引导：我用粉色代表白色菊花，有6盆我就涂了6个方块。。。）

师：同学们观察涂色方块，你发现了什么？（生：一眼就能看出……）

师：像这样用实物和色块来表示物体的数量，这种图我们叫做“象形统计图”，前面我们看到和涂色的都是横向排列的，属于横向象形统计图。你们看老师还给大家带来了一副竖向排列的象形统计图。（投影出示）生观察

师：你看到了什么？

（生答：树叶，4种，桑叶、枫叶。。。）

师：那你能不用数就说出那种树叶最多，哪种树叶最少吗？（生答）

师：你是怎么知道的？

（生：红色的叶子最多，因为它占得方格最多。。。）

师：真棒，这个统计图把事物整齐的放在了方格中，让我们直接的看出每种叶子的多少，下面我们来看一看每种树叶各有多少片呢？（投影出示统计表，生对应上图说数字）

师：你们看，像这样的表，我们叫做统计表。它很简单，可以用数字表示每种树叶的数量。那同学们谁能根据统计表提一个数学问题？

（生提数学问题，并解答）

三、实践新知，巩固练习

师：你们真是太棒了。接下来，就让我们用今天学到的知识，来完成下面的统计图和统计表，请同学们注意这个竖向统计图，要从下面开始向上涂色。大家开始吧！

1.教材“练一练”第1题。（投影出示习题）请小朋友们先给图形分类，再用色块表示每种图形。（学生自己涂表格，然后交流）

师：你能把统计图中的数量写到统计表中吗？（学生填表，教师巡视指导）

2、不用数，你能回答下面的问题吗？

四、课堂小结

师：今天我们学会了收集和整理数据，哪位小朋友来说一说自己的收 获有哪些？

生1：我认识了象形统计图和统计表…… 生2：我会用涂色的方块表示数量…… 生3：我会用象形统计图表示简单的数据……

第五篇：课题3 走进化学实验室教学设计 教案(2课时)

课题3 走进化学实验室（第一课时）

教学目标：

知识与技能：了解药品取用的规程，能进行药品的取用。认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。了解常用仪器的名称、使用范围

过程与方法：通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能

情感态度与价值观：注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

教学重点：仪器的识记；固体、液体药品的取用、滴管的使用 教学难点：滴管的使用。

教学准备：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

课型与思路：探究式、以教师示范，学生模仿训练为主线，与纠正相结合。教学设计：

一、趣味导入

150多年前，国际化学权威柏采利乌斯在上一堂实验课时，用手指在试剂瓶中蘸了些溶液，放入口中品尝，看到他那美滋滋的样子，学生们也跟着学起来，结果大上其当。原来柏采利乌斯是先把中指伸入溶液，而后把食指放入口中，他根本没有尝到药品，而学生们实实在在尝到了苦头。

这个故事告诉我们，实验时一定要认真观察，遵守实验室的规章制度。所以请大家吸取别人的教训。好了，让我们到实验室参观一下吧！

出示化学实验室全景图片。介绍化学实验室的情况，指出学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段，学习化学就必然要走进化学实验室，因为这是进行