高职学院十三五总结

“十三五”期间，学院认真贯彻《》及省州国民经济和社会发展规划纲要，抢抓“一带一路”、“中国制造X”、“互联网+”等国家和省州重大战略机遇，强化基础、提高质量、服务需求、发展内涵，培养高素质技术技能人才。

结合实际情况，推进和实施学院规划中确立的优化教育结构、人才培养模式改革、科技创新能力、国际交流合作、人才队伍建设、信息化建设、招生就业、管理体制改革等重点任务，为区域经济社会的发展做出贡献。现将有关情况总结如下：

一、学校基本情况。

学院专任教师X人，双师型教师X人，在校生X人，开设X个专业。占地面积X亩，建筑面积X.X万㎡，建成实训室X个。固定资产X.X亿元，教学科研仪器设备总值X万元。学院与X州、市图书馆实现图书资源共享，共计藏书X.X万册。

二、“十三五”重点任务完成情况。

（一）管理体制改革。X.贯彻落实党委领导下的院长负责制。在实际工作中，坚持“党委领导下的院长负责制”，涉及学院发展重大事项，通过召开党政联席会议民zhu决策，严格遵守议事规则，保持决策的科学性、规范性，有效推进了学院各项工作。

X.坚持依法治校。制定了《X现代职业学院章程》和《X现代职业学院制度汇编》，为依规依章开展办学奠定了基础。

X.深化人事制度改革。实行全员聘任，对教师、教学辅助人员实行专业技术职务聘任制，党政管理人员实行行政管理职务聘任制，后勤服务人员实行劳动合同制。

（二）优化教育结构。

X.坚持中高职一体化办学模式。建立了从中职到高职、高职到本科的升学通道，形成初中起点中高职“五年一贯制”、与本科院校合作的高职“X+X”升本科贯通培养模式。

X.推进优势特色学科建设。紧贴市场需求、产业需求科学规划专业，积极培育经济社会发展急需的学科专业，论证开设新兴复合专业。全日制高职专业达到了X个，培育同地方经济社会发展对接紧密、办学基础条件和市场前景较好的护理、口腔医学技术、学前教育、汽车检测与维修技术X个院级重点专业，学前教育专业作为省级骨干专业在建设之中。

X.优化专业结构。建成以医学、教育、语言、农林、工学类等专业为主的专业群，新增电子商务等新兴产业相关专业，努力建设更加符合学院实际的专业布局。

(三)人才培养模式改革。

X.修订人才培养方案。按照“五个对接”的要求修订了各专业人才培养方案，明确了专业定位和人才培养目标规格。实行了以实训基地项目建设为引导，全面实施实践教学改革，推进工学结合的人才培养模式改革。为提高教学质量、加强专业内涵建设，制定出台了《X现代职业学院教学质量工程建设办法》，评出“院级特色专业”建设项目X个，“院级教学团队”建设项目X个，“院级精品课程”建设项目X个，“院级教学成果奖”X个。

X.注重课程建设。采用“基础模块+专业模块”的课程结构，以及“实时改进”调整机制，形成相互渗透、相互促进的能力培养体系，全面培养学生的学习能力、方法能力和创新能力，培养企事业单位、国家机关需要的具备良好职业素养、职业技能和职业发展能力的高职人才。

采取“基础模块+专业模块”的课程结构，以及“实时改进”调整机制。“基础模块”针对一个职业内一群相关岗位所必须掌握的知识和具备的技能，也就是“专业通用课程”，在人才培养方案中体现为必修课程，各系部除要开设教育部规定的思想政治课程外，同步开设了“形势与政策”、“应用文写作”、“大学语文”、“大学英语”等公共课程。“专业模块”强调针对市场对从业者的具体要求和从业能力的训练，追求教学内容与岗位需要的一致性，着眼于就业适应性的培养，立足于企业对人才的个性要求。坚持“实时改进”的课程建设机制，及时对接市场对人才培养方案进行修订，保持教学内容的先进性、科学性和针对性。

根据职业教育工作过程导向的课程改革方向，满足“在学习中工作，在工作中学习”的要求，积极开展以“教学做”一体化为主要形式的“体验式”教学模式改革，尤其在专业核心课教学过程中，倡导采用六步骤教学法、项目教学法、案例教学法、扮演角色法等强调学生主体、教师引导的教学方法，构建灵活多变的互动课堂，取得了良好的教学效果。同时，改革考核方式，实行闭卷笔试和课程考核两种方式，逐步实现了灵活化的考核机制。

重视校企合作，与市场实时对接。各专业实践教学比例都超过了X%。应用阿拉伯语等特色专业的精品课建设工作也已启动，有效加强了学生职业能力和职业素质的培养。

重视学生职业技能培养，实施双证书制度(毕业证书与职业资格或技能等级证书)，激励并要求毕业生获得相关职业资格或技能等级证书，通过率在X%以上。

X.完善课程体系建设。完善课程设置，构建了通识课程、专业课程互相融通的课程体系和创新创业课程体系。根据不同类型专业课程的特点，深化多种模式的课程改革；与职业技能鉴定机构、行业企业开展深层次合作，积极推行“双证书”制度；深化理论实践一体化教学，注重学生实践技能与岗位能力培养；优化公共基础课程所占总学时比例，面向学生开设创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课。

教学活动以“知识传授”、“技能训练”、“打造专长”为主线。依据职业能力要求、校企合作实际重构课程体系，并在课程体系建设中，有机融入职业资格证书教育元素。在课程组合上注重以职业岗位群的能力要求为主，把本岗位应该具备的各种综合能力分解到课程体系的建设中去。

X.重视校企合作，共建校外实训基地。以提高质量为核心，创新“校企合作、园内融合、政行企校联动”的专业共建体制机制和“项目牵引、系统推进、利益共享、责任共担”的合作办学模式，深化人才培养、工学交替等多样化人才培养模式改革；加强校企合作基地建设，校企共建生产性实训基地，校企合作系统设计实践教学体系、生产性实训与顶岗实习机制，探索企业补充设备、师资、技术与管理的有效途径，建立共建实训基地长效运行机制，增强办学装备水平与基础能力；根据专业教学标准内容和要求，按照顶岗实习、实训实习等不同需求，进一步完善质量保障体系，探索校企共同实施人才培养质量评价机制，提升人才培养质量与水平，着力打造专业特色品牌和服务品牌，为政府、行业、企业等输送优秀人才。截至目前，学院教育系、汽车工程系、医学系共建立X个校外实训基地。

（四）人才队伍建设。

先后通过公开招录、州内选调、自主招聘等方式引进X名专业教师，并从省内高等院校聘请X名学科带头人、兼职教授和客座教授，外籍教师X名。X名专任教师中，高级讲师X人，占专任教师总人数的X%，硕士研究生及以上学历X人，占专任教师总数的X.X%。共派遣X人次教师参加国培、省培，分别到x等国内外知名高校进行交流学习，组织X名教师赴清华大学培训学习，全面提升了学院人才队伍素质能力、教育教学质量和学科建设。

重视师资队伍实践能力的建设，聘请了一批实践经验丰富的技术人员作为学院兼职的实践教学人员。鼓励教师不断提高自己的实践能力和专业技术能力，提高实践环节的教学水平。在顶岗实习阶段，聘任能