师训工作总结

我校教师教育、校本培训工作，始终坚持教研、科研与校本培训紧密融合的方式。我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，为了学校的可持续发展，开展校本培训，为探索新形式下教师专业化发展的有效途径做了一些有益的工作，现将教师培训工作简单汇报如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证。

学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，根据三年规划要求制订了《南苑学校教师外出学习进修制度》，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。

用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。

一是走出去培训。走出校门，到兄弟学校参加学习和培训。在过去的一年里，我们先后组织教师到十三中、奎文实验初中、杜郎口中学、诸城龙源中学等学校参观和学习，借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。

二是请进来培训。聘请专家和教研员来校讲座、指导。我们先后聘请市教科院崔秀梅副院长为老师们做了《成长——人生幸福的永恒主题》、《让科研为教师插上飞翔的翅膀》的专题报告，聘请区教育局的侯文忠主任和于宏主任为我们的五个区级小课题进行阶段研究的现场指导，专家领导们确实高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。

三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。特别是从今年暑假到现在的中小学教师远程研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。

四、加强教师道德评价，提高教师职业修养。

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。加强教师职业修养是事业的需要，是教书育人的需要。学校从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。我们还利用政治学习时间，组织教师学习各种法规。同时学校号召全体教师人人争做爱生模范，要求大家根据全员育人制度的要求，掌握自己所负责学生的家庭状况和思想动态，有针对性地进行家访，做学生耐心细致的思想工作，使学生感受到阳光般的温暖。同时学校提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求，即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长，尊重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导

和老师的理论和业务水平。

五、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质