第一篇：试用期工作总结蔺江

尊敬的各位领导：

我叫蔺江，于2012年6月22日进入公司，根据公司领导的安排，现在新疆喀什泽普石油基地工程监理项目部工作，之前也曾在南疆天然气利民工程于田工程监理项目部工作一段时间。试用期间我不断学习新知识、掌握新技能，注重自身的发展和提高。平时我通过学习工程涉及的所有验收规范和查阅相关工作资料，来提高自己的综合素质。在领导的指导下，我很快熟悉了公司及有关监理工作的基本情况。在项目部领导和同事们帮助指导下，思想理论上日渐成熟，工作实践中进一步增强了专业知识能力。和公司同事之间能够通力合作，关系相处融洽。实践中，也让我明白了作为监理员必须要熟悉规范、领会设计，懂得如何运用科学的方法，有效地处理工作中出现的每一项待解决问题，只有掌握了技术、策略，才能使自己的日常工作大放异彩。在本项目部的工作中，我勤奋工作，获得了本工程项目领导和同事的认可。当然，在工作中我也出现了一些小的差错和问题，部门领导及时给我指出，促进了我工作的成熟性。

三个多月来，我在公司领导和同事们的热心帮助及关爱下取得了一定的进步，同时也存在以下的缺点和不足：

一、有时候办事不够干练，言行举止不注重约束自己；

二、对工作的预见性和创造性不够，离领导的要求还有一定的距离；

三、专业知识方面掌握的还不够扎实等等。我相信通过自己今后的努力，一定能够改观在这些方面的不足，争取在各方面取得更大的进步。来到这里工作，我最大的收获莫过于在工作素质、工作能力上得到了很大的进步与提高。我深深体会到

一个和谐、共进的团队很重要，一个积极向上、大气磅礴的公司和领导是员工前进的动力。感谢公司给了我这样一个发挥的平台，我一定要珍惜这次机会，在实现自己人生价值的同时为公司创造更大的价值。在公司的领导下，我将会更加严格要求自己，在工作中，不断学习和积累，不断充实完善自己，使工作能够高效率的完成。我相信我能够做好日常工作，成为优秀的一名监理员，不辜负领导对我的期望。实习期间作为一个监理员我主要做了以下工作：

1、熟悉施工图纸、施工及验收规范、以及与工程有关的建设文件，从而提高识图能力，熟悉相关验收规范。

2、参加施工图纸会审，了解工程特点和设计意图，以及对关键工程部分的质量要求，解决图纸存在的疑问和问题，进一步提高了识图能力，发现问题解决问题的能力。

3、审查施工单位进场施工人员中特殊工种的资质，从业证件等。

4、审查并登记进场原材料的合格证，使用认证书，并现场见证取样送检。

5、按分项工程的要求，检查、验收。

6、坚持经常性的现场检查、监督和旁站，对重要的工序严把质量关，发现问题及时向专业监理工程师报告。

7、检查和督促监理人员严格执行分管项目的监理程序，保证文件、表格、证明齐全，数据清楚、准确。

8、整理工程相关材料，书写监理日记，上报工作周报，专业工程进度、质量月报告等。

根据公司的规章制度，试用员工在试用期满三个月合格后，即可与公司签订长聘合同。因此，我特向公司领导申请，希望自己能成为公司的一名员工，恳请领导予以批准。同时我也愿意接受公司的长久考验，我会用谦虚的态度和饱满的热情做好日常工作，为公司创造更大的价值，同公司一起展望美好的未来！

此致

敬礼

蔺江 2012.9.25

第二篇：教师个人工作总结.蔺

教师个人工作总结

楼坊坪中心小学 蔺彦生 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极，主动，任劳任怨。

本学期我担任三年级语文教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学作。

作为语文教师，我认真制订计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好语文知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的能力。不知不觉中一个学期就过去了，回想本学期，甜酸苦辣样样有，很繁重，但也很开心，现将本学期工作总结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类政治学习，特别是重视了“创先争优”的学习，结合学习，领会“创先争优”精神实质，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，以“创先争优”精神来指导自己的工作，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革，我利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。平时有机会还通过技能培训、公开课、听课等使自己在教育教学方面不断进步。

二、教育教学工作方面

这一学期，我担任的是三年级的语文教学工作。从参加工作以来，我几乎都是担任一、二年级的教学工作，教学三年级的语文，对我是个挑战，为了能出色的完成三年级的教学任务，首先我利用课余时间学习有关小学中年级的课程目标，利用晚上睡觉之前的时间一遍又一遍的阅读教学参考，争取早日对三年级的语文要求有一个系统地了解。为了提高学生的读写能力，我从一开始，就给学生布置了一个不成文的作业，那就是每天晚上完成当天的作业后，坚持读一篇优秀的作文选，由组长检查。刚开始有的学生很不习惯，可是一学期下来，我班的学生已经养成了这个习惯，同时，学生的读写能力有明显的提高。全班百分之九十的学生能够很顺利的完成每次作文，而且能够做到内容丰富，语句通顺。

对于学生每天的作业，我都会很认真的批改，而且对于有进步的学生的作业，我会在班上表扬，学生的脸上洋溢着成功的喜悦，通过小小的作业本，拉近了我们师生的距离，增进了我们的感情，更激励了学生认真完成作业的热情。

在教学中，我重视每一堂课的教学质量，力争让每个学生喜欢我的课。我觉得只有学生喜欢，他才愿意接受。我给学生创设一种轻松的学习氛围，我用和蔼的教学语言进行讲授，使他们没有压力的进行学习，这样上课气氛非常活跃，学生们能够积极的动脑思考，积极的回答问题，口语表达能力有明显提高，所以，课任老师也都愿意用我班的学生进行优质课。也有很多家长向我反映：老师，我的孩子回来说，很喜欢听你的课，我听了心里很欣慰。

我的教学原则是不让每个学生掉队。我班有个学生叫庄晓，学习基础比较差，我就利用课余时间给他补课，而且我经常和他谈心，给他讲学习的重要性，帮他树立自信心，只要发现他的一点进步，我就不失时机地进行表扬。为了帮助他学习，我还给他配上一个小帮手，只要他一有学习困难，可以随时请教小帮手。功夫不负有心人，经过一学期的努力，庄晓的学习成绩有了明显的提高。

总之，在教学中，我注重培养学生的学习习惯，鼓励学生在学习中互相帮助，“一帮一、一对红”已经成为学生们的口号，学习的积极性调动起来了，学习成绩就有了明显的提高。

二、班主任工作方面

作为一个班主任，我觉得最重要的是培养学生良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，树立一个积极向上的班级风气。我要培养学生从小要正直、善良、诚实勇敢。我经常教育我的学生，老师不怕你们有错，犯了错勇敢的承认并改正，才是最棒的。对于每一个学生，不管是学习好与差、家庭环境优与劣，我都会平等对待他们。作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

4、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

第三篇：江树良试用期

江树良同志试用期间工作总结

2012年2月14日

根据组织安排，我于2011年2月担任临漳县城区街道办事处工委副书记、主任职务。一年来在办事处工委和临漳镇党委的领导下，紧紧围绕构建和谐社会，维护全镇稳定大局，我主抓的政法、信访、城建、司法以及民政等各项工作都能井然有序地开展。现将近一年来的工作情况汇报如下：

一、加强学习，提高自身素养，提升综治维稳建设水平。一年来，在办事处工委和临漳镇党委的正确引导下，认真学习上级有关文件精神以及相关法律法规，对如何做好信访人员的思想疏导工作以及劝访等工作展开讨论，共同学习，提高自身素质的同时，提高综治办工作人员认知度。建立健全了职责分工与岗位目标责任制，既强调各司其责，又要求相互协作，调动了每个人的工作积极性，从而使每项工作都能及时、高效、优质地完成。通过不断加强对综治工作人员的业务培训和法律知识学习，拓宽了工作人员的思路，提高了工作人员的综合素质，在人民群众中树立了良好形象。

二、严格履行职责，开拓创新，做好分管各项工作。

（一）政法信访工作。稳定是做好各项工作的前提，由于办事处、临漳镇地理位置特殊，2011年又是县“三年上水平”2-

两侧绿化、体育中心、湖区、艺术中心、临漳三中、小游园、王禅路西延、新城南北路900余亩，460余户的拿地任务；王明寨完成了湖区、迎春大街、艺术中心、行政中心等共计1300余亩，560余户的拿地任务。三是绿化方面：镇村完成涉及李家村、东关、东北角、北街、西尚村、东后、西后等村的环县城绿化10余公里。四是沿线环境卫生整治方面：环境整治涉及到东五岔口、王明寨、岗陵城、前赵、后赵、西前、西后、小平营、炉耳庄和洛村共10个村，6天内每天出动人力达到600余人次，出动铲车、吊车、三马等清运车辆100余辆。另外，粉刷墙壁35500余平方米，清运垃圾2500余方。

（三）廉租住房工作。认真搞好廉租房登记备案工作。根据河北省住房和城乡建设厅等十厅局冀建保[2009]634号文件和《临漳县廉租住房保障实施细则》，按照县住建局的工作安排，我县廉租住房于2011年3月开始申请登记。城区街道办事处负责申请登记和初审工作,考虑到是第一次集中办理，经与县住建局沟通协商，确定为联合调查，参加单位有：县住建局、民政局、财政局、工商局、纪检以及临漳镇。临漳镇派出4人参加了联合调查组2个小组的调查审核工作。此次廉租住房审核工作，从2011年4月27日开始，采取逐户审查核对，经过一个半月的辛勤工作，对847户家进行了全面审核，并于8月初由县住建局在县城进行了为期7天的公示，审核通过355户，其中，实物配租96户，货币补贴259户。目前，县廉租住房建设，4-

履行党风廉政建设责任制和领导干部廉洁自律各项规定，努力树立良好个人形象。我时时处处坚持做到廉洁从政，勤政为民，严格要求自己，认真学习党员干部廉政若干准则和国家的法律法规，严格做到依法办事，在工作上坚持权为民所用，想群众之所想，办群众之所需，以党员领导干部的标准严格要求自己，秉公执法，清正廉洁，甘心作人民公仆，全心全意为人民服务。

总之，在县城区街道办事处工委和镇党委的正确领导下，在各级干部和全体工作人员的共同努力下，顺利完成了上级部门及镇党委政府交办的各项工作任务，取得了一定的成绩，但是与组织上的要求，与人民群众的期盼相比，仍有差距，我们将在今后工作中进一步加强学习，开拓创新，转变作风，努力为全镇经济发展，社会稳定做出新的贡献。

第四篇：廉蔺列传

《廉颇蔺相如列传》课堂实录

对比铸就精彩

教学设计：一个文本作为一个系统，它具有多向度、多层次的特性，所以理解一个文本，也就具有多种可能。在具体的讲解中，寻找一个合适的向度，选取一个合适的切入点，是非常重要的。讲解《廉颇蔺相如列传》，我选取从“对比”这一表现手法上切入，因为它既是该文本最突出的特点，又能将文本主要的内容，如情节发展、人物性格贯通起来。

教学实现：

师：《廉颇蔺相如列传》的第一自然段介绍廉颇，看看主要介绍了什么内容。

生：功劳、地位、声望。

师：具体一点。

生：功劳是破齐，地位是上卿，声望是闻于诸侯。

师：特点是？

生：功劳大，地位高，声望响。

师：第二段介绍蔺相如，看看介绍了什么？

生：地位。

师：要注意突出了蔺相如是“舍人”，即食客，而且是宦者令缪贤的舍人。他的地位？

生：特别低。

师：显然，作者在前两段中使用了对比的手法。我的问题是，《廉颇蔺相如列传》的主角是蔺相如，可是文章的第一段先写廉颇，这里有什么玄机。

生：使用对比手法，突出廉蔺地位的差异，为后文负荆请罪的情节发展作铺垫。

师：第三自然段的主要内容是什么？

生：秦王讨璧，赵王无奈。

师：作者在描述中突出了什么？

生：赵王及大臣们左右为难，一筹莫展。

师：写这个和蔺相如有什么关系？

生：为蔺相如出场做准备。

师：注意，许多高明的文学作品中，主要人物的出场者不是随便的。我想到了《红楼梦》中贾宝玉的出场，正式出场之前做了两次预演：一是冷子兴演说荣中府，一是林黛玉和王夫人的讨论。贾宝玉正式出场，作者也没有使之一览无余，而是先让黛玉听到脚步声，然后惊鸿一瞥地露一面，去换衣服。换完了衣服回来，才给黛玉仔细观察宝玉的机会。可以说是再三再四地铺垫。现在我们看课文就会发现，情节预备做了，蔺相如仍然没有出场，作者还在铺垫。他让缪贤给大家讲了个故事。看看在这个故事中，作者突出了什么内容。

生：缪贤的笨蛋和相如的聪明。师：其中有对比吗？

生：有。缪贤只看到“燕王私握臣手”以及“原结友”的表象，而相如能够分析燕王这样说的原因。在对比中，将相如的聪明表现得淋漓尽致。

师：除了对原因的认识，对比还表现在解决问题的方法，以及最后的结果。试想一想，如果缪贤投奔燕王是什么结局？

生：自投罗网，且自绝后路。

师：“肉袒伏斧质请罪”的结果是什么？

生：缪贤仍然做着宦者令就说明了一切。

师：缪贤和蔺相如不同的处理，包含着对事理的认识，解决问题的思路，以及结果的对比。这就充分表明蔺相如确实高人一等。一高在智，能够一眼看透表象；二高在勇，敢于置之死地（请罪），而且最后的结果是生。这些描写已经为我们预设了一个智能又全的蔺相如。我们现在要看的是，直接出场的蔺相如究竟有多大的能耐，作者又是如何表现的，注意内容上的对比。

生：第一处对比，蔺相如出场后，问题是一样的，然而态度不一样了：赵王与廉颇诸大臣是一筹莫展，蔺相如却决断明了，一个字：予！

师：为什么蔺相如没有犹豫？

生：因为蔺相如把握住了一个“秦强而赵弱”的现实，以及取舍的标准“曲直”。说明他看问题更深刻，更能把握住关键，政治头脑敏锐。

师：还有其他对比吗？

生：没有了。

师：对于蔺相如的自荐，有没有什么看法。

生：这和前边“求人可使报秦者，未得”构成了对比。蔺相如的毛遂自荐，表现了他的自信。

师：蔺相如的自信，除了通过毛遂自荐表现外，还要注意一点：他主动提出了较高的标准。好了，蔺相如现在出发了。闲言少叙，他和秦王在秦廷立即展开了斗争。注意作者特意点明了“在章台”这个地点，谁来解释一下作者为什么要特别交待秦王见相如的地点。

生：为后文相如说“大王见臣别观”埋下伏笔。

师：好。我们现在看看在“廷斗秦王”这个环节上，作者在哪些细节上使用了对比手法。

生：1，秦王和相如的处事态度：秦王得璧是轻狂不己——“得璧，传之示美人及左右，左右皆呼万岁”，得意忘形；相如则是冷静沉着——“相如视秦王无意偿赵城”，不动声色将璧取回。2，秦王得璧与失璧前后的态度变化：前是轻狂，后是惊慌。3，相如取璧前后的神态变化：取前不动声色，取后怒发冲冠。4，蔺相如的叙述中所体现的赵之群臣和相如对秦的评价和信息程度也是一个对比。

师：分析得比较全了。我读“廷斗秦王”这一情节常常想到重庆谈判时共产党的策略：有理，有利，有节。谁结合课文，分析一下有理、有利、有节对应的内容。

生：有理，是秦王得璧轻狂，确实没有表现出诚心。有利，得璧、倚柱后才怒形于色，让秦王投鼠忌器。有节，使用缓兵之计，给秦王留下了和平解决的机会。

师：文中说，“相如度秦王特以诈佯为赵城，实不可得”，秦王有什么表现吗？

生：秦王辞谢是在被相如逼迫的情况下做出的，不真诚。还有就是“召有司案图，指从此以往十五都予赵”，这些行为表明秦王根本没有诚心，赵国的璧都送来了，他的“十五都”还没有指定，至此才临时指定。一“指”字，也说明了他的随意性。

师：虽然相如“廷斗秦王”取得了胜利，可是过程险恶异常。谁分析一下，蔺相如冒的风险有哪些。

生：1，与璧俱碎的可能性：如果秦王没有服软，或者觉得相如不敢与璧俱碎，相如就可以真的只好与璧俱碎了。2，秦王在自己斋戒五日后知道相如将璧送回赵国，感到被玩弄，因而大怒，杀死相如。

师：还有一个危险，可能同学们把这个关键人物忽略了。然而，却也是决定性的。

生：“从者”。

师：这个人物也是决定性的，怀财而贪，人之常情。我们为这个“从者”设想一下，他在“怀璧，从径道亡”的路途中有几种可能的选择，以及各种选择的利弊。

生：1，回到赵国。2，投奔秦国。3，怀璧而逃。回到赵国是他现实中所做的。投奔秦国的话，他可能得到赏赐，也可能被杀死，但是从此会被人看不起。怀璧而逃是下策，很难找藏身之地。

师：如果他没有按照相如所说，结局就不是秦王空欢喜一场，而是相如鸡飞蛋打一场空。所以，相如在选择这个“从者”上一定要选一个非常注重自己品行的人。我在这里提醒大家注意这个人，一是想说明蔺相如的行动是冒了很大的风险的，二是想说明，成就一个事情往往是许多因素的综合影响，所以做事时考虑周密是非常重要的。

这一段是有几个字需要注意一下：“舍相如广成传舍”的“舍”，“使其从者衣褐”的“衣”，“廷见相如”的“廷”。

总结一下，在完璧归赵的故事中，作者对蔺相如形象是智勇兼备，重点在智。其次还有建立在对事理认识基础上的自信。

完璧归赵的结局是“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧”，看似平局，其实对于弱小的赵国来讲，平局也是胜利，尤其是蔺相如以自己的智慧挫败了秦国以空言求璧的阴谋。

现在我们阅读“渑池会”的有关内容，看看哪些地方作者使用了对比。

生：秦赵的军事实力、战略态势对比，秦国主动，赵国被动；赵国的有备和秦国的无备；秦王的奸诈和赵王的朴实；相如的欺软怕硬和相如的针锋相对。

师：这一情节中相如所表现主要是智，还是勇？

生：勇。

师：为什么这里相如主要表现出的是勇？考虑环境事件的变化。

生：这一次两国国君面对面，闪挪的余地很少，事关国家的荣誉，还有，就是做好了军事斗争的准备。

师：作者在介绍“渑池会”的结局时说“位在廉颇之右”，“右”是什么意思？其作用是？

生：说明相如的地位超过了廉颇，和前文廉颇相如的地位对比作呼应，也为负荆请罪的情节发展做铺垫。

师：廉颇生气有没有道理？

生：没有。不应该生气。

师：要是你的话你不生气吗？我看廉颇的生气很有道理的，他说的都是实际情况：自己有军功，而且是出生入死得来的，相如只凭口舌为劳，却居于上位。合理不？单纯从功劳上讲，凭良心说，谁的大？

生：廉颇的大。

师：我看也是。我感觉这个赵王够呛，他因为相如给自己挣了面子，就不顾事实地超拨相如。造成了相如和廉颇的矛盾。廉颇不平是正常的。然而，我们是不是可以说，说戏廉颇负荆请罪就没有必要了呢？

生：有必要。这个要看廉颇为什么请罪。廉颇请罪的原因是相如能够“以先国家之急而后私仇也”，相比之下，廉颇的作法就暴露了廉颇是“以先私仇而后国家之急也”，这就显示了两人境界的高下差别。这正是廉颇请罪的原因。也就是说廉颇请罪是在廉颇宣恶言后产生的。

师：分析得非常好。我们再看负荆请罪中有多少内容是对比着写的。

生：廉颇和相如的认识及行为对比，舍人和相如认识及行为对比，廉颇和秦王的对比，廉颇的前后态度对比。

师：在人物形象上，负荆请罪主要表现了相如的智还是勇？

生：不是智也不是勇，而是以国事为重的胸怀。

师：我看表面上对廉颇隐忍退让，是无智也是无勇，其实是大智也是大勇，因为相如于无声处折服了勇猛的大将军廉颇。想一想相如，如果没有“以先国家之急而后私仇也”的胸怀，怎么能够将个人生死置之度外，如果没有将个人生死置之度外，怎敢在秦廷怒斥秦王祖宗十八代？敢于在渑池针锋相对？所以，负荆请罪的情节不仅表现了相如的智勇，而且解释了相如之所以智勇兼备的源头活水。

这一课，我们主要是从作者巧妙地使用着的对比手法上贯通文本，将文章的情节发展和人物形象串成一串儿。希望大家下课后再熟读课文，加深理解。

一、教学目标

（一）认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

（二）了解史传作品在选材和布局上的特点。

（三）学习文言词词义辨析的方法。

二、难点、重点分析

（一）有人说，第2段”蔺相如者，赵人也，为宦者令缪贤舍人”一句可删。理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头”宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。分析：不可删的理由有二：①本文是一篇”合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇”宣言”而后”负荆”的深刻意义。

（二）相如奉璧使秦一节是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处? 分析：在献璧后作者集资描绘了蔺相如三次有步骤的行动：取璧、保璧、归璧。无不紧