第一篇：《爱，然后教》读后感

《爱，然后教》读后感

读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的《爱，然后教》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在新冠疫情这场没有硝烟的战役中，涌现出了无数的爱与感动。医护工作者的爱是不顾生死，救死扶伤；科研工作者的爱是日以继夜，致力钻研；基建工作者的爱是火神雷神，拔地而起；社会人士的爱是暖心驰援，保障后勤……那教育工作者的爱呢？我在居老师的《爱，然后教》一书中找到了答案。

目光中有爱，会看见一株不起眼的小草能开出海一般湛蓝的花；倾听中有爱，会听懂枝上灰黯的小鸟唱出的比小提琴演奏的更动听；抒写中有爱，平凡的小事能谱成优美的诗篇。这是居老师写在书中的温暖文字，在这本书里居老师把校园里的一件件小事汇成涓涓细流，直击内心，就像一面镜子，照着同为教育工作者的我，告诉我什么是教师的爱。

教师的爱是真诚的关爱每一位孩子。教育是在爱的基础上进行的，有孩子会因为喜欢一个老师而爱上一门课，可见教师的人格魅力有多重要，而教师最本质的魅力就是爱。教师是孩子心目中值得信赖的人，一个微笑、一句关心、一次肯定都能在孩子幼小的心灵里开出美丽的花朵。

教师的爱是带着“严”的，而不是没有底线的纵容。生活中，孩子犯了错，我们总会听到“孩子还小，不要和孩子计较”这类的言语，但是在教育中我们偏要计较。每一次犯错，都会成为成长的契机，如何做到宽严有度，正确的引导是关键。

教师的爱是讲究方式方法的，引领孩子成为更好的自己。我觉得引导孩子的方式应以鼓励为主，有时候严厉的批评反而会起到反效果，换种委婉的方式让学生更容易接受。比如课堂常规很差的孩子，可以尝试用鼓励的方式，“你今天在课堂上坚持了10分钟，有进步，老师相信你可以表现得更好！”

教师的爱，温暖、严峻、细腻，就像居老师所说：

爱我的孩子，然后施以他人之子。

爱我的学生，然后用心之泉滋润每一片心田。

爱我的职业，然后传道授业解惑。

爱我的事业，然后做一个崇高又普通的人。

爱，然后教。

寒假期间我细细研读了居桂珍老师的《爱，然后教》这本书，感悟颇深，很是喜欢。居老师是一位普普通通的农村初中教师，她用朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。但正是这些普普通通的小事让我们看到了居老师看似平凡实为崇高的奉献精神。

一个人在成长的过程中，是不能没有老师的。学生从老师那里不仅仅是学到知识，更重要的是学会如何做人。而作为一名教师，我们的首要任务是教书育人。《爱，然后教》这本书告诉我们作为一名老师首先要情感丰富，要有一颗真正的热爱学生之心，这种爱心不需要修饰，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

居老师从不一味的关注学生的成绩，一味的呵斥那些淘气的学困生，因为居老师深信在每个人的学习生涯中有比成绩更加重要的东西。她在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的，但正是从这些平凡的小事中细细体会，你会发现居老师不平凡的.爱生之心。

读完居老师的这本书，我限于深深的思考中。我们面对的是一群天真的孩子，他们当中或许有些比较调皮，或许有些比较任性，更严重的还会有些叛逆。当然这些都会让老师

感到头疼。在自己以往的教学生涯中，面对这样的孩子我最经常用的教育方法就是严厉的批评，有时也想过用爱心去感动他们，可面对他们反复犯着同样的错误，我的所谓爱心也会失去耐性，取而代之的又是大声的呵斥。居老师的书让我懂得在教书育人工作中不偏爱优等生，不冷落中等生，不歧视学困生、贫困生，让“每名孩子都抬起头来充满自信地走路！”是教师的基本职业道德。作为教师要以诚心待学生，以爱心帮学生，把全部身心的爱都倾注在每一个学生身上，要让每名学生在不是亲人胜似亲人的师爱中，愉悦地生活，茁壮地成长。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。不要一味的去看重学生的成绩。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。这样的话说起来很容易，可在实际的教学工作中做起来是很难的，但居老师她做到了，令我感到钦佩，信服。

爱，然后教。多么好的一句话啊。只有爱学生才能教

好书。这是本书所反映的真谛。“亲其师，信其道。”当学生敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。要让学生能敬佩老师，首先老师要尊重学生，要关爱自己的学生。爱学生不需要体现在多么惊天动地的事情上，只要我们老师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。老师的爱心是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会更加认真的进行学习。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动，我们的教育会健康向上。

第二篇：《爱,然后教》读后感

《爱，然后教》读后感

假期闲适的时候读了一本书，很喜欢。书的名字叫《爱，然后教》，现在谈些感触。

在一个人的成长经历中，是不能没有老师的。学生从老师那里，会学到很多东西，包括思想、品质和知识。作为教师，首要的是要教书育人。《爱，然后教》告诉我们教育工作者在工作岗位应把握好自己，要心中有爱，情感丰富，然后带着对学生的关爱传授学生知识。其实这就是教师先要有良好师德，才能好好从教。

生活中对待自己的孩子，很多人都有爱心。若对学生平等的付出爱心，对教师来说不是一件容易的事。因为学生是千差万别的。教师还要承受各项教育教学任务、自身专业培训、工作考核等方方面面的压力。时间是有限的，工作到最后又要有成绩，所以学习好的学生、文明、听话的学生谁都喜欢。而学习差、纪律差有很多缺点的学生，老师对其喜欢度是否就打折呢。

记得林崇德教授说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”当我们教师用朴实的言行、用平常心做着应做的事情，在学生和家长眼里，难道不显得可爱和可敬！

爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动我们的教育会健康向上。

第三篇：《爱然后教》读后感

《爱，然后教》读后感

杜村小学刘艳萍

细细研读居桂珍老师的《爱然后教》感悟颇深。居老师一位农村初中的普通教师，用自己朴实的语言记录了教学中与学生的点点滴滴。书中没有惊天动地的大事，只有普普通通的小事。但是就这些普普通通的小事恰好说明了一位老师的真实性。作为一名普通的教育工作者，我感悟颇深。

首先，爱学生是做老师的前提。书名《爱然后教》告诉我们做一名教师首先要有爱心，一颗真正的爱学生之心，这种爱心不需要修饰，更不需要夸张。从点滴小事中去关爱每个学生。居老师从小事中发现大爱，这才是真正的爱学生。在书中所记录的每一件小事都是极其平常与平凡的。或许不值一提，但是但你品读后细细回味时，又会发现这些小事是有很大的意义的。要关爱学生是我们教师都知道的事情，是教师的职业道德。那到底如何才能做到真正的爱学生呢？从居老师的书中，我们会找到答案。

读完居老师的这本书，让我焕然大悟。我们教师面对的是一群天真的孩子，这些孩子是我们教师呵护的对象。或许有些孩子比较调皮，或许有些孩子比较任性，这些都会让老师感到头疼的孩子更加需要的是老师的关爱啊。老师一句安慰的话，一句问候的话，可能都会让学生感动不已。在关爱中的人才能健康的成长，尤其是学生更加需要啊。可能我们有很多老师说：“我也很爱学生啊，只是方式不同吧”。环顾身边的许多老师，发现有的老师经常对学生大声呵斥、责骂，甚至于大打出手，名曰：“恨铁不成钢”。当学生犯了这样或那样的错误时更加变本加厉的去管教学生。学生毕竟只是学生啊。我们教师所面对的不是普通的商品或产品，是有感情的人。居老师书中记录的些许事，告诉我们该如何做好一名教师。做教师要爱自己的学生。就像爱护自己的孩子一样。一个好的老师影响学生一生的不是他的教学知识，而是这位老师对学生的态度，是老师的爱心。老师对学生细小的关注将使学生感动一生，这种感动才是老师的真正的爱。

其次，爱学生才能教好书。这是本书所反映的真谛。学生被动的学习是事倍功半，学生主动的学习时才会事半功倍。当学生能敬佩一位老师时，才会认真的学好这门功课。当学生对一位老师充满对立，甚至敌对时怎么能学好这门功课呢？要学生能敬佩老师首先老师要尊重学生，要爱自己的学生。爱学生不需要体

现在多么惊天动地的事情上，只要我们老师用一颗平常的心，摘掉自己的有色眼镜。你会发现每个学生都是可爱的。学生的能力需要老师去发掘，学生的情感更加需要老师来挖掘。老师的爱心才是最好的挖掘机。当学生能真正的被你的爱心所感动时，他会更加认真的进行学习。

爱，然后教，强调了师德的重要。这个社会道德滑坡，教师要找准自己的定位。人们都说“十年树木，百年树人”，我们的教育培育出的首先应是具有良好道德品质的人，其次是文化渊博者对社会有用的人。牢记这句话：“爱，然后教”，并付诸行动我们的教育会更健康向上。

第四篇：爱,然后教

爱，然后教

——让幸福开在学生心底

爱是什么呢？爱是非常抽象的东西，是一种感觉、一种体味、一种身心超越现实的纯美反应，精致敏锐，牵动着整个身心和悲喜情绪，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的，或根本无理可讲。但，这种概念性的东西太过深奥，对于我来说，爱是一种感觉，一种将自己放低，和学生做朋友的感觉；爱是一种体味，体味着每天发生的酸甜苦辣；爱是一种身心超越现实的纯美反应，是一种精神，无私付出不求回报的精神。

说到这种精神，我不禁想到了最美教师张丽莉，她用本能，用她的双腿，换来了学生的平安。正是这种本能，才反映出了她心底最真实的爱，这样的爱，是我们任何人装也装不出来的。同样作为老师的我，有时也会暗问自己，如果那时换做是我，我会不会做出这样的本能反应。我真的不敢夸口，我没法保证自己不会首先逃掉，可能我对他们，对这份职业，还不够爱。但，我在学着去爱。

四年前，我刚踏入教师这个行业，初出校园，激情昂扬。那时的我，总想摆出一副老师的样子，在学生面前倚老卖老：每天上课之前，总希望听到学生毕恭毕敬地一声“老师好”，偶尔几个男生懒洋洋的，我心里还特别愤愤不平，想着下课得好好教育教育；在我讲课的时候，我也会居高临下地跟他们说一些人生大道理，却不允许他们有任何的反驳„„总之，那时的我，就爱摆出“我是老师”的姿态，向下地看着学生。这样的我。也得到了学生的回馈：背地里讲我的坏话、上课和我故意作对、甚至有时还有不屑的眼神。

直到我做了班主任，我才慢慢地认识到自己的问题。以前的我太过干巴巴，没有感情地和他们相处，只把他们当做工作的对象。如果没有爱，怎么能做到全心付出；如果没有付出，又怎敢奢求学生的回报。于是我开始降低自己：在课堂上降低自己，更加耐心；在生活中降低自己，更加关心。慢慢地，我看到了学生们真诚的笑容，在他们喊我的时候；看到了他们认真学习的姿态，在我路过教室的时候；也看到了他们发自心底的声音，在他们每周交上来的周记里。学生居然愿意跟我交流他们的心事！这实在让我惊喜不已。于是，我更加耐心，更加关心，无形之中仿佛获得了一种动力，让我愿意这么去做，没有任何怨言的。

都说责任是相互的，其实世上有哪样东西不是相互的呢？像爱，只有当你首先付出之后，你才会无意间收获。我学会了先用爱，再去教，这样的教，才是有人情味的教，学生才会心甘情愿的接受。我在学生信任的眼神中，我感受到了幸福；而学生会信任我，向我展露真诚的笑容，也表明他们收获了幸福。那么，就让我继续学着爱，让幸福在学生心底发芽、开花、茁壮成长！

第五篇：看清这个世界然后爱他

1、看清这世界，然后爱它

我以为，我早就看清你了。

小时候，爸爸对我说：“世界是美好的，你要快快长大，好好享受这个世界。”从那以后，我便对这个纷繁的世界充满了憧憬与美好的愿望。

那时的我以为，阿姨都是温柔和善良的，叔叔都是慈祥和温和的，哥哥姐姐都是开朗阳光的。可是，渐渐地，我长大了，在一次次的失望与诧异过后，我开始用冷漠的眼神去打量冷漠的人群，不再像小时候那样无论遇到谁都发出出自内心的微笑，那样的行为现在看来，也太傻了。

毒奶粉，毒蔬菜，毒火锅，毒胶囊，老奶奶倒了没人扶，老爷爷倒了被人扶起却反咬好心者一口，上次在网上看到一组照片更是让我悲愤交加，那组照片清晰地记录了一个少女投湖自尽的全过程，少女在湖边沉思，少女跨过栅栏，她投进水里，在水中挣扎呼救，头一点一点的沉下去，最后完全淹没在水中，湖面重归平静，涟漪一圈圈漾开。触目惊心的画面，发生了这样的事情，有心情拍照却无暇去救人！如此虚伪，冷漠，残酷，无情，我恨你都来不及，我为什么要爱你？

直到有一天，我看到了那位禅师说：“世界时一半一半的，黑一半，白一半，坏一半，好一半。恶一半，善一半。黑暗一半，光明一半。”

至此，我才大彻大悟。

的确，我曾经真的以为我早就看清你了。但现在发现，那似乎不是完整的你。胡忠夫妇为了山区的孩子，舍小家为大家，十几年如一日把孩子当亲生孩子一样看待。北京小伙儿刘伟失去双臂却依然“振翅飞翔”，用双脚谱写乐观的音符。有人在四五个孩子落水时，先捞起了别人家的孩子。有人看到汶川地震后，将自己行乞存下的钱捐出来。这些，不也是真实的你吗？

前不久，听到一句话：“你是什么样，世界便是什么样。你脚下的地方，便是世界。只要你发出一束光，世界就不黑暗”。

我终于真正看清了你，从此以后，我会尽我所能地放出我身上的光芒，或许对你来说，它太微弱了。但，这是我向你表达爱的方式。我会持久而永恒的发着我微弱的光，试图照亮你的整个夜空。

这是我最深情的告白，希望你接受。

2、看清这世界，然后爱它

未看清这个世界，盲目地去爱它，你的爱，会让它止步不前；看清这个世界，然后放弃它，你的放弃，会让它与你的期待相差越来越远。和人一样，世界不是因为美丽而被爱，而是因为被爱而美丽。看清这个世界，然后爱它，爱它的优点，也爱它的缺点。

一个个为皇帝歌功颂德的赋官，高呼：“吾圣上之德如涧之青松山高水长，吾天朝之威如壑之蛟龙严而无疆。”却无一人能够通过思考来促进国家的