第一篇：新课标心得体会

学习《小学语文新课程标准》心得体会

学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在小学语文教学上带来了新的挑战和机遇。现将这次新课程学习总结如下：

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生

之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，构建和楷的新课堂。

第二篇：新课标心得体会

小学数学新课程标准学习心得

团泊 董春晶

用了一天时间我聆听了来自浙江省嘉兴市南湖区教研室的朱德江老师对小学数学新课标的解读与讲授，我觉得对于刚刚参加工作的我来说真是过了充实的一天。

刚刚从学生转换成老师这个角色的我，还处于懵懂时期，对课程标准只是一知半解，经过这次的培训，使我对数学的教学有了进一步的认识：

《新课标（2011年版）》从体例结构、文本表述、具体内容和实施建议等方面都做了修改。在前言部分除了修改了对数学的意义与价值、数学教育的功能、课程基本理念和课程设计思路的表述外，增加了“课程性质”。新课标基本上保持了实验稿提出的基本理念的结构，只是对某些表述进行了修改，将原来的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，这样就把对于数学教学内容的取舍上升到数学教育理念的改变，也是“育人为本”教育理念的具体体现。还有新课标将原来的“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，而有效的教学活动是学生学与教师教是统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。这就要求老师遵从“启发式”的教学原则，都应当引发学生的思考。新课标还明确提出“发现问题、提出问题”能力的培养，分析问题和解决问题固然重要，而发现问题和突出问题更是培养学生创新意识所需要的。

新课标有一个变化较大的地方就是由原来的“双基”：基础知识、基本技能，变为了“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四基”与数学素养：掌握数学基础知识、训练数学基本技能、领悟数学基本思想、积累数学基本活动经验。以前“双基”教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张‘练中学’，相信‘熟能生巧’，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。现在提出的“四基”不但包括了基础知识、基本技能、还增加了基本思想、基本活动经验。“双基”变“四基”，为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发展。“双基”变“四基”，任重而道远。

学习新课标就是为了更好的新课改，教学方式变了，教师在教学中的角色变了，认识这个变化，接受这个变化，适应这个变化，才能和学生一起实施教学的改革，共同实现基础教育改革的目标。虽然，教学方式变了，教师角色变了，教学观点变了，但是目标不能变，为了孩子一生的持续发展，我们将坚持不懈的将课改进行到底。

第三篇：新课标心得体会

学习小学数学新课标的心得体会

花所乡中心小学 漆小娟

新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。在数学教学中如何关注学生情感态度价值观的培养，谈点个人法：

1、关注每一位学生。

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。如在教学《9加几》•一课时，创设了孩子们喜欢在运动会上喝汽水的场面，通过生活情景，把“凑十”的方法渗透给学生，学生通过观察，理解“凑十”方法形成的直观过程，不是教师直接告诉学生而是鼓励学生探索，•学生找出7种答案之多。通过师生、生生交流，让学生感受到哪种方法简便。课堂上充满了自由、民主、和谐的氛围，老师又时时关注着每一位学生的想法，尊重了个别学生提出的答案，并给予了肯定。学生得到成功的自豪感，树立学好数学的自信心，进而对自己的未来充满自信。

2、关注学生的情绪生活和情感体验。

学生在课堂上是兴高采烈，而不是冷漠呆滞，是其乐融融而不是愁眉苦脸。伴随着数学知识的获得，学生对数学学习的态度是越来越积极，对数学学习的信心是越来越强烈。如在教学“平均分”一课时，让学生拿出自己准备的物体•（三角形、圆片、小棒、五角星等等)•进行平分，得出像这样的分法叫做“平均分”，自己再用手分一分，想一想，还有几种分法。通过这一环节的教学，让学生在动手动脑、观察、比较、操作、探究活动中自己获得了平均分的概念和方法。从而使学生自己在活动中，感觉到我愿意去学，于是学生学习情绪高涨，原来数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，对知识获得有了自己亲身的情感体验，学起来也就感到亲切、真实，也培养了学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，从而也就对学生情感态度价值观进行了培养。

3、关注学生的道德生活和人格养成

学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。因此教师在教学过程中，要正确把握三个维度目标有机统一的关系，重视让学生主动经历学习适应终身学习要求的基础知识、基本技能的过程，积极引导学生在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规律和学习方法，使学生掌握有序、有度、有用的基础知识和适应实际需要的基本技能，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。

第四篇：新课标心得体会

畅游数学世界

——读《初中生之友》有感

单位：兴国县永丰中学 学生姓名：郭小群 指导教

师：钟林

《初中生之友》，使我认识到新课程改革的重要性，在新的教学理念支配下，我们语文教师怎样才能创设轻松的学习环境，引导学生自主学习，一改以往语文教学孤立、封闭、僵化的局面，让学生畅游语文世界呢？下面是我学后的点滴体会。

一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空

传统语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是学生课堂朗读少，二是放录音或教师范读多。课文录音我们已无可挑剔，甚至某些有较高朗读水平的教师与课文录音相比，简直是有过之而无不及。准确的朗读，圆润的发音，感情的把握等等，无不让人交口称赞。如此以来，教师个人水平是得到较好的发挥了，但在佩服之余，我们是否也该为学生想