统编版高中语文选择性必修上册《寡人之于国也》PPT课件.pptx
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《寡人之于国也》PPT课件第一部分内容：目标导航1.掌握文中重要的实词、虚词和文言句式等文言知识。2.理解孟子主张行仁政、重视民心向背的积极思想。3.体味孟子善用比喻说理、气势充沛的论辩艺术。4.体会孟子仁政思想的时代意义,并能作出恰当的评论。.....…《寡人之于国也》PPT课件第一部分内容：目标导航1.掌握文中重要的实词、虚词和文言句式等文言知识。2.理解孟子主张行仁政、重视民心向背的积极思想。3.体味孟子善用比喻说理、气势充沛的论辩艺术。4.体会孟子仁政思想的时代意义,并能作出恰当的评论。.........寡人之于国也PPT，第二部分内容：文本助读1.连线作者孟子(约前372—前289),名轲,字子舆,战国邹(今山东邹城东南)人,著名的思想家、政治家、教育家。孟子主张行仁政,强调“民贵君轻”,重视民心的向背;主张“制民之产”,在人性问题上,提出“性善论”。《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作,是孟子及其弟子编撰而成的一部语录体著作,共7篇,内容包括孟子的政治活动、政治学说及哲学、伦理、教育思想。《孟子》比喻准确形象,语言犀利酣畅,感情洋溢饱满,说理深刻透彻,是儒家的经典著作之一。2.探寻背景孟子所处的战国中期,各国诸侯争城夺地,角逐武力,权势与暴力被推崇,霸道被视为天道,倚强凌弱被视作合理。孟子是在梁惠王三十五年(前335)应邀来到魏国的。孟子到来时,梁惠王曾对他说:“寡人不佞,兵三折于外,太子虏,上将死,国以空虚,以羞先君宗庙社稷,寡人甚丑之,叟不远千里,辱幸至弊邑之廷,将何以利吾国?”(《史记·魏世家》)从中可以看出梁惠王邀请孟子来魏的目的。.........寡人之于国也PPT，第三部分内容：基础导练1.识字注音米粟(sù) 弃甲曳兵(yè)不可胜食(shēnɡ)数罟(cùɡǔ)洿池(wū)鱼鳖(biē)养生丧死(sāng)衣帛(yì)鸡豚狗彘(túnzhì)庠序(xiánɡ)孝悌(tì)饿莩(piǎo)2.通假字(1)则无望民之多于邻国也/无失其时“无”通“毋”,不要。(2)颁白者不负戴于道路矣“颁”通“斑”,颜色杂而不纯。(3)涂有饿莩而不知发“涂”通“途”,道路。.........寡人之于国也PPT，第四部分内容：预习导读1.本文是以什么为线索展开论述的?提示：以“民不加多”为线索展开论述。首先,以梁惠王认为自己已“尽心”,却“民不加多”来提出疑问。其次,孟子以“五十步笑百步”的比喻来说明梁惠王与邻国国君并无本质区别,从而揭示“民不加多”的原因。最后,孟子提出了使民加多的各种措施。2.孟子在本文中提出了哪些行“王道”的措施?实质是什么?施行后会取得怎样的效果?提示：王道之始:恤民养民。具体措施是“不违农时”;“数罟不入洿池”,“斧斤以时入山林”。实质是发展生产,兴旺副业,促进物资生产,打好生活基础。效果是谷与鱼鳖“不可胜食”,材木“不可胜用”,使民“养生丧死无憾”。王道之成:保民教民。具体措施是“五亩之宅,树之以桑”;“鸡豚狗彘之畜,无失其时”;“百亩之田,勿夺其时”;“谨庠序之教,申之以孝悌之义”。实质是发展经济,搞好生活,保障民生;注重教育,促进精神文明建设,加强社会稳定。效果是“五十者可以衣帛”,“七十者可以食肉”,“数口之家可以无饥”;“颁白者不负戴于道路”;“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒”。.........寡人之于国也PPT，第五部分内容：句段剖析1.察邻国之政,无如寡人之用心者。邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?剖析这是梁惠王见到孟子后提出的首个问题,问题的关键点是“增加人口”。古代人口少,为了增加劳力和扩充兵员,各诸侯国都希望人口增多。谁拥有了大量的人口,谁就拥有了大量的土地耕种者,谁就拥有了大量兵员,谁就能够富国强兵。梁惠王希望更多的人民归附自己,他将自己的做法与邻国君主比较,认为自己国家比邻国的政治好多了,可是依然“民不加多”。因此,梁惠王见到孟子便直接把话题放在人口上面。由此可见梁惠王想知道“民不加多”原因的迫切心情以及追求富国强兵问鼎天下的政治雄心。2.王好战,请以战喻。剖析孟子面对梁惠王“民不加多,何也”的问题,没有正面回答,而是剑走偏锋,说“王好战,请以战喻”。这七个字,可以分为两层:“王好战”三字为一层,高度概括了梁惠王的特点,也暗示了当时是诸侯角力的时代,是梁惠王希望“民加多”的时代,这个时代不喜欢“仁义”之说,这也正是孟子学说陷入窘境的原因;第二层是“请以战喻”,“喻”什么?当然是“喻”梁惠王的做法,这样孟子又把话题引到了梁惠王的问题上,孟子善于投其所好、因势利导,时时把握谈话的主动权,可谓“游说有术”。孟子的语言艺术在这七个字上可见一斑。3.五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣。剖析这一段文字,是孟子在提出“王道之始”后进一步提出教养百姓、使民心归顺的仁政主张,也是使“民加多”的根本措施。这是孟子提出进一步发展生产的三种措施,以及采取这些措施后将会产生的效果。这三种措施从小面积住宅的种植到大面积的田地耕种,从家禽的饲养到家畜养殖,从衣服到食物的准备,从老人到孩子的生活,可谓全面而具体。这与“王道之始”的三种措施相比,显然前进了一步,具有更强的吸引力。.........寡人之于国也PPT，第六部分内容：合作交流1.孟子在回答梁惠王的问题时,用了“五十步笑百步”的比喻,意在说明一个什么样的道理?思维激活：孟子用“五十步笑百步”的比喻指出梁惠王所谓“尽心”的实质。提示：“百步而后止”“五十步而后止”从本质上来说都是临阵脱逃。梁惠王认为自己对国家比其他国家的国君尽心,自己的政策比邻国好,邻国之民应该主动投奔他。但他的目的并没有达到,邻国的国民并没有减少,自己的国民也没有增多。孟子不直接回答“民不加多”的原因,而是以梁惠王“好战”为喻,启迪对方思考。以“五十步笑百步”巧妙地指出梁惠王所谓“尽心”于国其实与邻国之政相差无几,本质上都是虐民暴政。要从根本上使国民增加,必须施仁政,行王道。2.本文论辩的艺术性表现在哪里?提示：其一,善于掌握说话对象的心理,长于诱导启发,始终争取主动;其二,准确运用比喻、排比、对偶手法,以“五十步笑百步”设喻,明白晓畅,寓意深刻,排偶句式的运用,可突出思想,深化感情,增强气势;其三,层次分明,结构严谨;其四,语言接近口语,生动风趣。.........寡人之于国也PPT，第七部分内容：文本图解1.结构严谨孟子的文章从表面看,铺张扬厉,似乎散漫无纪,实则段落分明,层次井然,而且环环相扣,不可分割。这篇文章三部分的末尾,依次用“寡人之民不加多”“则无望民之多于邻国也”“斯天下之民至焉”,既对每一部分的内容起到了画龙点睛的作用,又体现了各部分之间的内在联系,全文各部分连成了一个有机整体。2.善用比喻孟子善用比喻说理。“善用”表现在用对方比较熟悉的事例设喻,启发对方,使对方容易接受。梁惠王喜欢打仗,就用战争作比喻,如用“五十步笑百步”比喻梁惠王所“尽心于国”不比邻国之政好多少;用“刺人而杀之”归罪于武器的荒唐,说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。3.气势充沛孟子的文章具有雄辩的气势,表现在语言上是使用整齐的排偶句式,如第五段中阐述“王道之始”的道理,孟子以“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也”三组排偶句,提出了发展生产的三种措施,以及采取这些措施后所产生的效果,音节铿锵,气势充沛。连用“不可胜……也”的句式,给人以吃不完、用不尽的感觉,大大增强了文章的说服力和感染力,也使文章读起来气势磅礴。关键词：人教版高中语文必修三PPT课件免费下载，寡人之于国也PPT下载，.PPT格式；
